語(yǔ)文園地六【教案版】

課題語(yǔ)文園地六主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，了解它們的基本用途。根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。思維能力：憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命先烈的高貴品質(zhì)。審美創(chuàng)造：閱讀《大禹治水》，感受大禹為人民造福，甘于奉獻(xiàn)和中國(guó)古代先民的堅(jiān)韌不拔，因勢(shì)利導(dǎo)，改造自然的精神。【課前解析】語(yǔ)文園地六共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車和船舶?！白衷~句運(yùn)用”第一題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思讀準(zhǔn)多音字；第二題引導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了五組形聲字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)?！叭辗e月累”安排的是一組古代圣賢關(guān)于立志的名句，引導(dǎo)學(xué)生積累，并熟讀成誦?！拔覑?ài)閱讀”安排的是《大禹治水》，講述了洪水給百姓帶來(lái)無(wú)盡的災(zāi)難，大禹繼承父親的遺志堅(jiān)持治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入，最終開(kāi)通河道，治水成功，為百姓造福的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。2.能根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。5.背誦一組與立志有關(guān)的名句。6.閱讀《大禹治水》，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等10個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞。2.根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀《大禹治水》，感受大禹為人民造福，甘于奉獻(xiàn)和中國(guó)古代先民的堅(jiān)韌不拔，因勢(shì)利導(dǎo)，改造自然的精神?！菊n前準(zhǔn)備】PPT?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。2.能根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入新課：同學(xué)們，第六單元我們學(xué)習(xí)了八角樓上、朱德的扁擔(dān)等4篇故事。今天，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)。（出示課件2）（板書(shū)：語(yǔ)文園地六）二、識(shí)字加油站1.提出問(wèn)題：在生活中，當(dāng)我們要從一個(gè)地方到另一個(gè)很遠(yuǎn)的地方時(shí)，總要乘坐各種交通工具，大家都知道哪些陸上和水上的交通工具呢？2.課件出示詞語(yǔ)。3.提出要求：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通工具。借助拼音，自己讀一讀這些詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（出示課件3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這兩組詞語(yǔ)，認(rèn)真觀察，每一組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：第一組詞語(yǔ)都是什么“車”，第二行詞語(yǔ)都是什么“船”。（板書(shū)：車和船）教師講解：第一組都是機(jī)動(dòng)車，屬于陸上交通工具；第二組都是船舶，屬于水上交通工具。4.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾錯(cuò)正音。5.做“圖片名稱對(duì)對(duì)碰”游戲認(rèn)識(shí)交通工具。（出示課件4）6.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)交通工具的主要用途。（出示課件5-11）7.聯(lián)系生活實(shí)際，拓展其他交通工具。（出示課件12）（1）啟發(fā)思考，拓展練說(shuō)：生活中，你還知道哪些“車、船”？能說(shuō)一說(shuō)它們的用途嗎？（2）教師小結(jié)：老師也想到了一些，看看你都認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件13-17）出示其他“車”和“船”的圖片，提示學(xué)生相關(guān)的用途。8.教師小結(jié)：在生活中識(shí)字，不僅能識(shí)字、學(xué)詞，還能認(rèn)識(shí)交通工具，真是一舉多得。希望同學(xué)們都能做個(gè)生活的有心人，在平時(shí)的生活中認(rèn)識(shí)更多的漢字，學(xué)到更多的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：把要求會(huì)認(rèn)的生字放在具體的語(yǔ)境中去識(shí)記，并通過(guò)開(kāi)火車、圖文對(duì)照等多種方法復(fù)現(xiàn)鞏固，體現(xiàn)了在語(yǔ)境中識(shí)記、多次復(fù)現(xiàn)的識(shí)字原則。）三、字詞句運(yùn)用（一）1.教師過(guò)渡：接下來(lái)我們進(jìn)入第二個(gè)板塊——字詞句運(yùn)用。我們來(lái)讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（出示課件18、19）（板書(shū)：多音字）（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（2）小組討論：在每組詞語(yǔ)中，多音字分別讀什么？（3）每個(gè)小組派小組代表上臺(tái)讀詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)每個(gè)讀音的判斷依據(jù)，師生及時(shí)正音。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀課本中詞語(yǔ)上面的泡泡？（出示課件20）教師講解：根據(jù)意思來(lái)判斷讀音的方法，就叫作“據(jù)義定音法”，這是在判斷多音字的讀音時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。剛才我們的小組代表們用的也是這個(gè)方法。3.提出要求：下面老師要考考大家，看看你是否掌握了據(jù)義定音法。一起來(lái)看這組詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的意思判斷多音字的讀音，你能讀準(zhǔn)嗎？（出示課件21）4.拓展練習(xí)：我們本冊(cè)書(shū)中還學(xué)過(guò)哪些多音字？比比誰(shuí)找得多，說(shuō)得快。四、字詞句運(yùn)用（二）1.課件出示卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。談話導(dǎo)入：老師這里有四位標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朋友，同學(xué)們看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？什么時(shí)候會(huì)用到它們呢？（出示課件22）帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途：“逗號(hào)”表示話沒(méi)說(shuō)完，“句號(hào)”表示話說(shuō)完了，“問(wèn)號(hào)”表示疑問(wèn)，“感嘆號(hào)”表示驚喜或感嘆。（板書(shū)：逗號(hào)句號(hào)感嘆號(hào)問(wèn)號(hào)）2.知道了這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱和分工，你能把它們正確填到句子里嗎？讀一讀這三個(gè)句子，注意句子的語(yǔ)氣有什么不同，想一想要怎么安排標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（出示課件23）3.學(xué)生自讀句子，小組討論標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填進(jìn)句子里。小組派代表讀自己填的句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，全班交流。4.教師講解：第一句是陳述的語(yǔ)氣，句末是句號(hào)；第二句是感嘆的語(yǔ)氣，句末是感嘆號(hào)；第三句是疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句末是問(wèn)號(hào)。中間話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)。5.引導(dǎo)朗讀：我們?cè)賮?lái)讀一讀這三個(gè)句子，注意讀出問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。全班齊讀。五、課后作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多種交通運(yùn)輸工具，學(xué)習(xí)了多音字據(jù)義定音的方法，還學(xué)會(huì)了根據(jù)句子語(yǔ)氣加標(biāo)點(diǎn)的方法，課后請(qǐng)大家把“字詞句運(yùn)用”的兩部分再讀一讀，并積累運(yùn)用新學(xué)的兩種方法。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。2.背誦一組與立志有關(guān)的名句。3.閱讀《大禹治水》，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、我的發(fā)現(xiàn)1.回顧舊知：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首叫《小青蛙》的兒歌，大家還記得怎么背嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？指名背誦。2.課件出示《小青蛙》。（“青”字族的字標(biāo)紅）（出示課件24）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：背得真熟練。我們一起來(lái)看這首兒歌,認(rèn)真觀察“青”和“清、晴、睛、情”的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：它們的韻母都是ing，讀音很接近。預(yù)設(shè)2：它們都有“青”字，“清、晴、睛、情”是給“青”加了不同的偏旁。4.過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)僮x幾組字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。5.引導(dǎo)：先觀察這五組字，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。課件出示5組詞語(yǔ)。（出示課件25）預(yù)設(shè)：這些字的讀音都和前面的例字相同或相近，每組字都有共同的聲母和韻母。（板書(shū)：形聲字）6.練一練：找出“皮紛分份坡披”這些生字中的兩組形聲字。（出示課件26）二、日積月累1.提出要求：我們來(lái)看“日積月累”板塊。大家自己借助拼音先讀一讀這三句話，然后給同桌讀一遍，互相糾錯(cuò)、正音。（出示課件27）2.指名朗讀，糾正字音。3.想一想：這三句話在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)？（都是關(guān)于立志的名句。）（板書(shū)：立志名句）4.了解意思。集體交流：教師結(jié)合背景相機(jī)解說(shuō)。（出示課件28、29）5.多種形式進(jìn)行朗讀：師生讀，男女生讀，熟讀成誦。三、我愛(ài)閱讀1.提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的自讀要求。（出示課件30）（1）文章主要寫(xiě)了誰(shuí)？（2）他做了什么事？2.播放多媒體視頻，學(xué)生形象感知文章內(nèi)容。（出示課件31）3.看完視頻后，學(xué)生回答上述問(wèn)題：（出示課件32）（1）文章主要寫(xiě)了大禹。（2）禹想出治水方法，并且歷盡千辛萬(wàn)苦終于制服了洪水，讓人們過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活。（板書(shū)：大禹治水）4.詞語(yǔ)解釋。（出示課件33）5.同桌互讀故事，讀得好了夸夸他，遇到困難幫幫他。6.組織交流：你從大禹身上學(xué)到了什么品質(zhì)。7.課文小結(jié)：（出示課件34）本文是一篇古代神話傳說(shuō)，按照事情發(fā)展的順序，先講述了禹治水的原因，接著講述禹怎樣想出治水方法，并且歷盡千辛萬(wàn)苦終于制服了洪水，讓人們過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活，贊美了禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。8.拓展閱讀：（出示課件35、36）閱讀《聰明的徐文長(zhǎng)》，了解“徐文長(zhǎng)”的故事。四、課后作業(yè)（出示課件37）1.背誦“日積月累”中的關(guān)于立志的名句。2.找一找古人的智慧小故事讀一讀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況來(lái)看，本節(jié)課我基本完成了目標(biāo)要求。教學(xué)中，我注重學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和延伸，在學(xué)生掌握了板塊的