Lesson 3《Good morning!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Lesson3《Goodmorning!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《Goodmorning!》的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生掌握基本的日常問候語，并能夠在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。結(jié)合冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的英語聽說習(xí)慣。同時(shí)，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高他們的語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、準(zhǔn)確拼讀的能力，能夠在不同情境中運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)問候語，讓學(xué)生了解中西方問候習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較英語句型的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表和基本的字母發(fā)音。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如姓名、年齡等。

-學(xué)生對(duì)基本的日常用語有一定的了解，如“Hello”、“Byebye”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新語言充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠快速學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和故事等趣味性方式學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是長(zhǎng)音和短音的區(qū)別。

-學(xué)生可能不熟悉英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓的排列順序。

-學(xué)生在運(yùn)用新詞匯進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能感到緊張和不自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)《Goodmorning!》單元教材，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及課堂活動(dòng)所需的卡片和教具。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室分為活動(dòng)區(qū)和休息區(qū)，活動(dòng)區(qū)用于學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，休息區(qū)用于學(xué)生觀看視頻和休息。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歌曲《Goodmorning》開始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏哼唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的問候語，如“Hello”、“Byebye”，復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”及相應(yīng)情景。

-舉例說明：通過角色扮演，展示不同時(shí)間段的問候場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀理解新詞匯的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的問候語。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的問候語找到合適的伙伴。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)用本節(jié)課學(xué)到的問候語進(jìn)行對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，第二天課堂上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》

-《英語常用問候語及場(chǎng)景應(yīng)用》

-《中西方問候習(xí)慣的差異》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中的問候場(chǎng)景，記錄下不同的問候語。

-閱讀英語故事書，找出故事中出現(xiàn)的問候語，并嘗試?yán)斫馄湔Z境。

-與家長(zhǎng)或朋友用英語進(jìn)行問候?qū)υ挘毩?xí)口語表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用，學(xué)習(xí)更多日常英語用語。

-制作英語問候卡片，送給家人或朋友，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-調(diào)查不同國(guó)家的問候習(xí)慣，了解文化差異，拓寬視野。

-編寫小劇本，模擬不同場(chǎng)景下的英語問候，鍛煉寫作和表演能力。

-定期與同學(xué)進(jìn)行英語角活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)和進(jìn)步。

-記錄自己在日常生活中使用英語問候的次數(shù)和場(chǎng)景，評(píng)估自己的進(jìn)步。

-閱讀英語課外書籍，提高英語閱讀水平，積累更多詞匯和句型。

-參加英語學(xué)習(xí)班或社區(qū)活動(dòng)，增加與其他學(xué)習(xí)者交流的機(jī)會(huì)。

-嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，提高寫作能力。

-觀察周圍人的英語交流，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和技巧。

-為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每天學(xué)習(xí)5個(gè)新詞匯，每周進(jìn)行一次英語對(duì)話等。

-積極參與學(xué)校的英語活動(dòng)，如英語比賽、英語劇社等，展示自己的英語才能。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

-定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不斷挑戰(zhàn)自己，提高英語水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的使用時(shí)機(jī)和場(chǎng)景

-問候語的基本構(gòu)成和語法結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning/afternoon/ev