Unit 3 All about me Lesson 5 說課稿 -2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3AllaboutmeLesson5說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以冀教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3AllaboutmeLesson5為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握關(guān)于個(gè)人信息的描述和提問。課程設(shè)計(jì)遵循“情境導(dǎo)入—互動(dòng)交流—實(shí)踐運(yùn)用”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。首先，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激活學(xué)生已有知識(shí)；接著，通過聽、說、讀、寫的多種形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言；最后，通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述個(gè)人信息，包括外貌、性格和家庭情況，并能有效提問和回答相關(guān)問題。

2.文化意識(shí)：通過交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的個(gè)人表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在描述和介紹個(gè)人信息時(shí)能夠運(yùn)用不同的句型和表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生查找信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.個(gè)人信息的英語表達(dá)方式。

2.描述和詢問個(gè)人信息的常用句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.描述性格和家庭成員時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過生活化的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，引入個(gè)人信息的話題，使用圖片、實(shí)物和身體語言幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)交流中練習(xí)描述和詢問個(gè)人信息，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.對(duì)難點(diǎn)句型進(jìn)行分解講解，通過重復(fù)練習(xí)和句型替換，幫助學(xué)生掌握描述性格和家庭成員的表達(dá)方式。

4.提供句型模板和關(guān)鍵詞提示，輔助學(xué)生構(gòu)建完整的句子，逐步過渡到自由表達(dá)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后通過聽英語歌曲、觀看英語視頻等方式，增加語言輸入，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語練習(xí)題庫、英語聽力材料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、實(shí)物道具、角色扮演道具。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的個(gè)人信息調(diào)查問卷，引起學(xué)生的好奇心，詢問他們是否愿意分享自己的個(gè)人信息。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于介紹自己的句子和詞匯，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新句型和詞匯，如：“Iamtall/short”,“Ilike/don'tlike...”,“Myfamilyis...”等。

-舉例說明：通過展示一些明星或教師的個(gè)人信息，用新學(xué)的句型進(jìn)行描述，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用這些句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們互相用英語描述對(duì)方的外貌、性格和家庭情況，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行一些個(gè)人信息的角色扮演活動(dòng)，如“猜猜我是誰？”游戲，讓學(xué)生用今天學(xué)到的句型描述自己，其他學(xué)生猜測(cè)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中走動(dòng)觀察，對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行即時(shí)反饋和糾正，確保他們能夠正確使用目標(biāo)語言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，確保學(xué)生掌握了如何用英語描述個(gè)人信息。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員和他們的特點(diǎn)，第二天課堂上分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于個(gè)人介紹的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《WhoAmI?》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多描述個(gè)人信息的詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些簡(jiǎn)單的英語歌曲，如《MyNameIs》、《I'maLittleTeapot》等，通過歌曲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

-英語電影/視頻：選取一些適合學(xué)生水平的英語電影或視頻片段，如《ToyStory》中角色介紹的部分，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何自然地介紹自己。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與個(gè)人信息相關(guān)的英語資料，如英語雜志、書籍中的個(gè)人訪談或簡(jiǎn)介。

-建議學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter或Instagram，以英語撰寫個(gè)人簡(jiǎn)介，與其他英語學(xué)習(xí)者交流。

-提議學(xué)生嘗試用英語編寫日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，以此練習(xí)描述個(gè)人狀態(tài)和感受。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者面對(duì)面交流，實(shí)踐個(gè)人信息的描述和提問。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹家庭成員、分享個(gè)人喜好等。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯，通過不斷的實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語原版動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)更多日常交流用語。

-提議學(xué)生制作一份個(gè)人信息的小冊(cè)子，用英語介紹自己的興趣愛好、家庭成員、學(xué)校生活等，既可以作為學(xué)習(xí)成果的展示，也可以作為學(xué)習(xí)資料供他人參考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息的組成部分，如姓名、年齡、外貌特征、性格特點(diǎn)、家庭成員等。

-描述個(gè)人信息的常用句型和語法結(jié)構(gòu)，如使用be動(dòng)詞和形容詞描述外貌和性格。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述外貌的形容詞：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

-描述性格的形容詞：kind,friendly,outgoing,shy,active,quiet等。

-家庭成員的稱呼：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

③重點(diǎn)句型：

-“Iam...yearsold.”（描述年齡）

-“Ihave...brothers/sisters.