Unit 1 New School,New Beginnings Two great teachers 英文版說課稿 2024-2025學年冀教版七年級英語上冊

Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版說課稿2024-2025學年冀教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1NewSchool,NewBeginningsTwogreatteachers英文版說課稿2024-2025學年冀教版七年級英語上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是冀教版七年級英語上冊Unit1"NewSchool,NewBeginnings"中的"Twogreatteachers"。本節(jié)課將引導學生學習并掌握兩位偉大教師的故事，學習有關介紹人物、描述人物性格和職業(yè)的詞匯和句型。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已學的英語基礎知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，來描述人物和事件。此外，本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生能夠準確描述人物特征和經(jīng)歷，運用英語進行有效交流。在文化意識方面，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的教育理念，認識到教師職業(yè)的重要性和偉大。在思維品質方面，學生能夠通過分析和比較兩位教師的故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生能夠自主查找資料，總結提煉關鍵信息，提高自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯，如：teacher,great,kind,strict,patient等。

②學會運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時介紹人物和事件，如："Sheisagreatteacher.""Hewasstrictbutfair.""Theywillstartanewschoolyear."

2.教學難點

①準確使用情態(tài)動詞can,could,will等表達人物的潛在能力和將來的計劃。

②理解并運用比較級和最高級來描述兩位教師的不同之處，如："MissWangisstricterthanMr.Li.""Mrs.ZhangisthekindestteacherIhaveevermet."

本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握描述人物的詞匯和句型，而教學難點則在于正確運用情態(tài)動詞和比較級、最高級，這些內容都與冀教版七年級英語上冊Unit1的學習目標緊密相關。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片和視頻，如教師工作的場景、教室環(huán)境等，以增強學生的直觀感受和理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們心目中的好老師是什么樣的？”讓學生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的詞匯和句型，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯，以及情態(tài)動詞和比較級、最高級的用法。

舉例說明：通過展示兩位教師的故事，讓學生理解如何用英語描述人物和事件。

互動探究：將學生分成小組，討論兩位教師的故事，并嘗試用英語描述他們的特點和經(jīng)歷。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生模擬介紹自己的老師，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一位老師，并描述其特點和經(jīng)歷。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，下節(jié)課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯，如teacher,great,kind,strict,patient等，并在實際交流中準確運用。

2.學生能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時介紹人物和事件，如："Sheisagreatteacher.""Hewasstrictbutfair.""Theywillstartanewschoolyear."

3.學生能夠正確使用情態(tài)動詞can,could,will等表達人物的潛在能力和將來的計劃，例如："MissWangcanteachwell.""Iwillstudyhardernextterm."

4.學生能夠理解并運用比較級和最高級來描述兩位教師的不同之處，如："MissGreenisstricterthanMr.Brown.""Mrs.SmithisthekindestteacherIhaveevermet."

5.學生在課堂互動和小組討論中積極參與，提高了合作學習和交流溝通的能力。

6.學生通過模擬介紹自己的老師，加深了對本節(jié)課所學詞匯和句型的理解和應用，提高了口語表達能力。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立運用所學知識撰寫短文，介紹自己的老師，展現(xiàn)了學習成果。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了對教師職業(yè)的尊重和認識，增強了文化意識。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了自主學習能力，能夠在課后自主查找資料，進一步了解不同文化背景下的教育理念。

10.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠對所學內容進行深入思考和分析。教學反思與總結這節(jié)課的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了通過故事導入、互動討論等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。在課堂上，我看到了學生們積極參與，熱烈討論，這讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學策略上，我嘗試將知識點與實際情境相結合，讓學生在模擬介紹自己的老師的過程中運用所學。這樣的實踐確實提高了學生的口語表達能力，但我也注意到，部分學生在描述人物時，對于比較級和最高級的運用還不夠熟練。這提示我在今后的教學中，需要更多地練習這部分內容，讓學生在實際應用中掌握。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或其他原因，參與度不高。為此，我計劃在今后的教學中，更加注重小組活動的引導，確保每個學生都能積極參與。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學生們不僅學會了如何用英語