Unit 1 Making friends Part A 第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit1MakingfriendsPartA第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”主要圍繞“打招呼”和“介紹朋友”的場景進(jìn)行教學(xué)。本課時側(cè)重于讓學(xué)生掌握問候語“Hello/Hi”及介紹朋友時使用的句型“Letmeintroducemyfriend”。通過生動有趣的故事情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些句型，同時培養(yǎng)他們與人交往的禮貌習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用問候語及介紹朋友句型的能力，提高學(xué)生的聽說交流水平。

2.文化意識：讓學(xué)生了解英語國家的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過故事情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們參與課堂互動的積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和句子。在能力方面，學(xué)生的聽說能力初步形成，但尚需提高，特別是對于句型的運(yùn)用和語音的準(zhǔn)確性。素質(zhì)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參與互動，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們活潑好動，喜歡游戲和故事情境，這有利于本節(jié)課的開展，因?yàn)楸竟?jié)課通過故事引入，能夠吸引他們的注意力。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)、合作意識不足的問題，這可能會影響課堂互動和自主學(xué)習(xí)。

總體來看，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、音頻文件，以及故事情境的PPT展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、教鞭等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室布置成易于小組討論和角色扮演的環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個新朋友進(jìn)入教室，用“Hello,everyone!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)“Hello!”并詢問學(xué)生是否愿意介紹自己的朋友。

2.提出問題：教師提問“Doyouhaveanyfriends?Howdoyouintroduceyourfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材中的故事情境，讓學(xué)生觀看并理解故事內(nèi)容，注意故事中人物使用的問候語和介紹朋友的句型。

2.教師通過PPT展示“Hello/Hi”及“Letmeintroducemyfriend”等句型，并用中文解釋其含義。

3.示范朗讀句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情境，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組輪流使用新學(xué)的句型介紹自己的朋友。

2.角色扮演：學(xué)生自由組合，扮演不同角色，進(jìn)行“打招呼”和“介紹朋友”的對話練習(xí)。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生展示，并給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“CanyoutellmehowtointroduceyourfriendinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識回答。

2.學(xué)生自由提問，教師解答，如：“WhatshouldIsaywhenImeetanewfriend?”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己介紹朋友的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello/Hi”及“Letmeintroducemyfriend”等句型的使用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型向家人介紹一位朋友。

2.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思（用時5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出建議和意見。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確使用“Hello/Hi”進(jìn)行問候，并在介紹朋友時熟練運(yùn)用“Letmeintroducemyfriend”句型。

2.通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高了聽說能力，能夠自然地與他人進(jìn)行英語交流。

3.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，他們更加愿意參與到課堂互動和小組討論中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的語言能力得到加強(qiáng)，他們能夠理解并運(yùn)用英語進(jìn)行基本的社交活動，提升了文化意識和跨文化交際能力。

5.學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，通過分析故事情境和參與角色扮演，他們學(xué)會了如何在不同場景下運(yùn)用語言，并能夠創(chuàng)造性地解決問題。

6.學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反映出他們對英語學(xué)習(xí)的自信，他們愿意在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，并在教師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

8.作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，向家人介紹朋友，鞏固了課堂所學(xué)。

9.學(xué)生在課堂提問和討論中能夠主動思考，提出問題和解決問題，顯示出他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

10.教學(xué)反思和學(xué)生的反饋表明，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識點(diǎn)包括“Hello/Hi”的用法，以及“Letmeintroducemyfriend”句型的正確運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯有“Hello”、“Hi”、“friend”、“introduce”等，這些詞匯是構(gòu)建句型的基礎(chǔ)。

③重點(diǎn)句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型是“Hello/Hi,mynameis...”和“Letmeintroducemyfriend,he/sheis...”，這兩個句型是學(xué)生在日常交流中介紹自己和朋友的常用表達(dá)。教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得是成功的。學(xué)生們對于“Hello/Hi”和“Letmeintroducemyfriend”這兩個句型的掌握程度讓我感到滿意。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我看到了他們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很有效。通過模擬一個新朋友進(jìn)入教室的場景，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且激發(fā)了他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。他們都很有熱情地參與到問候和介紹朋友的活動中。

在教學(xué)新知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示句型和故事情境，學(xué)生們更容易理解和記憶。我在示范朗讀時，特別注意了發(fā)音的準(zhǔn)確性，這樣學(xué)生們在跟讀時也能夠更好地模仿和掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行角色扮演，這樣的互動讓他們在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)新學(xué)的句型，效果很好。我看到學(xué)生們在嘗試使用英語交流時，雖然有些緊張，但都能夠克服困難，勇敢地表達(dá)自己。

不過，我也注意到