Module 1 Unit 2 Going to school （單元說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版深圳用五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2Goingtoschool（單元說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Goingtoschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用）五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“Goingtoschool”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)講述學(xué)生日常上學(xué)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單句型；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的學(xué)校生活和教育方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、歸納等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主查找資料，合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們對(duì)學(xué)校環(huán)境和日常上學(xué)的基本用語(yǔ)有所了解，能夠識(shí)別并使用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞和名詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出較好的能力，但在寫(xiě)作和語(yǔ)法方面可能相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，有的學(xué)生則偏好通過(guò)閱讀和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用可能會(huì)遇到困難，尤其是與學(xué)校相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-在句型構(gòu)建和語(yǔ)法使用上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在描述上學(xué)路線和活動(dòng)時(shí)。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)，缺乏自主探究的能力。

-個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響口語(yǔ)輸出的流暢性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、學(xué)生作業(yè)本、教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)PPT、音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情景模擬、個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、課文錄音和簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你上學(xué)的路線”和“列出你知道的學(xué)校設(shè)施”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)路線和學(xué)校設(shè)施。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案以文字或語(yǔ)音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，引出本節(jié)課的主題“Goingtoschool”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“Howdoyougotoschool?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬上學(xué)場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語(yǔ)描述上學(xué)路線。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述上學(xué)路線的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景應(yīng)對(duì)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)路線。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的學(xué)校生活》：一本介紹不同國(guó)家學(xué)校生活的英文書(shū)籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教育方式。

-《英語(yǔ)日常對(duì)話100句》：包含各種日常情景下的對(duì)話，幫助學(xué)生提高日常英語(yǔ)交流能力。

-《英語(yǔ)詞匯小卡片》：一套包含學(xué)校相關(guān)詞匯的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《MagicSchoolBus》，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是關(guān)于學(xué)校生活和科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。

-閱讀英文版《小王子》，通過(guò)寓言故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。

-完成在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的練習(xí)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”或“RosettaStone”，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

以下是一些具體的拓展與延伸活動(dòng)：

-**制作學(xué)校地圖**：學(xué)生可以繪制一張自己學(xué)校的地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)地點(diǎn)的名稱，如“l(fā)ibrary（圖書(shū)館）”、“classroom（教室）”、“gym（體育館）”等。這不僅能鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，還能幫助他們鞏固學(xué)校相關(guān)的詞匯。

-**編寫(xiě)上學(xué)日記**：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，描述自己每天的上學(xué)路線、途中所見(jiàn)所聞以及在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。這樣的寫(xiě)作練習(xí)能夠提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-**角色扮演游戲**：學(xué)生可以分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“在學(xué)校的圖書(shū)館”、“在教室上課”等，然后進(jìn)行角色扮演。他們需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景。這種活動(dòng)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**英語(yǔ)角**：學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)“英語(yǔ)角”，定期舉辦英語(yǔ)交流活動(dòng)。學(xué)生可以在這里練習(xí)英語(yǔ)，分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問(wèn)題。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-**英語(yǔ)演講比賽**：組織一個(gè)英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生圍繞“我的學(xué)校生活”或“我最喜歡的學(xué)校設(shè)施”等主題進(jìn)行演講。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

-**英語(yǔ)寫(xiě)作挑戰(zhàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)寫(xiě)作挑戰(zhàn)，如寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校的故事、描述一次難忘的學(xué)?；顒?dòng)等。這樣的挑戰(zhàn)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫(xiě)作技能。

-**學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲**：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如“Hello”、“GoodMorning”等，這些歌曲通常包含日常用語(yǔ)，能夠幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

-**在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生使用一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，這些網(wǎng)站提供各種級(jí)別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，包括新聞、故事、視頻和練習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

通過(guò)這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)“Goingtoschool”這個(gè)單元時(shí)，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不錯(cuò)的理解能力，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得很好。通過(guò)微信群發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，學(xué)生們能夠提前了解課程內(nèi)容，這對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)非常有幫助。我看到很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述自己的上學(xué)路線，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提交預(yù)習(xí)成果時(shí)，表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，有些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握相關(guān)詞匯和句型的使用。下次，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加入更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣。他們能夠積極參與，用英語(yǔ)描述上學(xué)路線和學(xué)校設(shè)施。這讓我看到了他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用英語(yǔ)方面的潛力。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這可能影響了他們的口語(yǔ)輸出。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開(kāi)口，減少他們的緊張感。

此外，我覺(jué)得課堂講解環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。盡管我盡量詳細(xì)地講解了新詞匯和句型，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是有些困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地結(jié)合實(shí)際情景。未來(lái)，我計(jì)劃在講解時(shí)更多地使用實(shí)物、圖片或者真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

布置的課后作業(yè)也讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步和需要改