2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My home第5課時(shí)（Let's learn Let's play Lets check）說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myhome第5課時(shí)（Let'slearnLet'splayLet’scheck）說(shuō)課稿人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myhome第5課時(shí)（Let'slearn&Let'splay&Let’scheck）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit4Myhome的Let'slearn、Let'splay和Let’scheck部分展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句型，幫助學(xué)生掌握描述家居物品和位置的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中描述家居物品和位置。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家居相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高文化理解能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在Let'splay活動(dòng)中進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)Let’scheck環(huán)節(jié)的自我檢測(cè)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述家居物品的詞匯，如：bed,table,chair,window,door等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Thereis/are..."來(lái)描述物品的位置。

③能夠在Let'splay環(huán)節(jié)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，如：tables,chairs等。

②在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用"Thereis/are..."句型，注意主謂一致和近義詞辨析，如與"Itis..."的區(qū)別。

③在Let’scheck環(huán)節(jié)中，正確理解和判斷圖片中的家居物品和位置，完成相應(yīng)的檢查任務(wù)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-英語(yǔ)課本

-白板/黑板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)或平板電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源

-單詞卡片

-家居物品圖片

-角色扮演劇本

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式問(wèn)答

-小組討論

-角色扮演

-自我檢測(cè)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit4Myhome的相關(guān)詞匯和句型的PPT介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)家居物品的名稱和描述物品位置的句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的房間嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)家居環(huán)境。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家居物品的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用英語(yǔ)描述自己的房間。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家居物品的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)家居環(huán)境的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家居物品的詞匯和"Thereis/are..."句型，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家居環(huán)境。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)描述家居物品的位置。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家居物品的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家居物品的詞匯和描述物品位置的句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家。

-提供拓展資源：提供一些與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家居環(huán)境。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家居物品詞匯和句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-家居物品詞匯卡片：制作包含更多家居物品的英語(yǔ)詞匯卡片，如sofa,bookshelf,lamp,television等，以及相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-英語(yǔ)繪本：選擇與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《MyHome》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多家居物品的表達(dá)。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Home》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：推薦一些與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，如《PeppaPig》中關(guān)于家居生活的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議

-詞匯卡片游戲：將制作好的家居物品詞匯卡片用于課堂游戲，如“記憶匹配”、“快速問(wèn)答”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。

-繪本閱讀與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本，并在課堂上分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-歌曲學(xué)唱與表演：組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，并在課堂上進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和自信心。

-動(dòng)畫(huà)觀后感：讓學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段后，用英語(yǔ)描述動(dòng)畫(huà)中的家居環(huán)境和故事情節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)一：家居物品詞匯卡片游戲

-準(zhǔn)備材料：制作好家居物品詞匯卡片。

-活動(dòng)步驟：

1.將卡片正面朝上洗亂，讓學(xué)生每次抽取一張卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的物品。

2.其他學(xué)生猜測(cè)卡片上的物品，猜對(duì)的學(xué)生獲得卡片。

3.重復(fù)進(jìn)行，最后擁有最多卡片的學(xué)生獲勝。

活動(dòng)二：英語(yǔ)繪本閱讀與分享

-準(zhǔn)備材料：選擇與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)繪本。

-活動(dòng)步驟：

1.讓學(xué)生自主選擇一本英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀。

2.閱讀后，學(xué)生在小組內(nèi)分享繪本內(nèi)容，用英語(yǔ)描述家居環(huán)境和故事情節(jié)。

3.每個(gè)小組選代表進(jìn)行全班分享，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：歌曲學(xué)唱與表演

-準(zhǔn)備材料：選擇與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)歌曲。

-活動(dòng)步驟：

1.教授學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，注意歌曲中的家居物品詞匯和句型。

2.學(xué)生分組練習(xí)歌曲，準(zhǔn)備表演。

3.在課堂上進(jìn)行歌曲表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的英語(yǔ)才華。

活動(dòng)四：動(dòng)畫(huà)觀后感

-準(zhǔn)備材料：選擇與家居環(huán)境相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段。

-活動(dòng)步驟：

1.讓學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，注意動(dòng)畫(huà)中的家居環(huán)境和故事情節(jié)。

2.觀看后，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)畫(huà)中的家居環(huán)境和故事情節(jié)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀后感，分享學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成Unit4Myhome第5課時(shí)的教學(xué)后，我對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對(duì)于本節(jié)課的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用視頻導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)非常感興趣，參與度很高。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在策略上，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生能夠提前對(duì)課程內(nèi)容有所了解。通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果提交，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生明顯沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

在管理上，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律還是會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)聲音過(guò)大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與各種教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诿枋黾揖游锲泛臀恢梅矫娴挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法方面還存在問(wèn)題，比如在運(yùn)用"Thereis/are..."句型時(shí)，主謂一致的問(wèn)題還沒(méi)有完全掌握。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)和鞏固。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改