Unit 4 Section A(1a~Pronunciation) 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA(1a~Pronunciation)說(shuō)課稿-2024—2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA(1a~Pronunciation)，主要包括1a的聽(tīng)力訓(xùn)練、1b的口語(yǔ)練習(xí)以及發(fā)音部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；同時(shí)，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的核心句型和詞匯；最后，通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的核心句型和詞匯與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit1和Unit2的內(nèi)容有緊密聯(lián)系，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)等信息。此外，本節(jié)課的發(fā)音部分將幫助學(xué)生鞏固和拓展他們?cè)赨nit1和Unit2中所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽(tīng)力對(duì)話，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音辨識(shí)和自我糾錯(cuò)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，了解了一些日常交際場(chǎng)景下的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的英語(yǔ)對(duì)話表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和參與式學(xué)習(xí)，對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在障礙，對(duì)于語(yǔ)速較快的對(duì)話難以完全理解。其次，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，發(fā)音練習(xí)部分，學(xué)生可能對(duì)自己的發(fā)音缺乏信心，需要額外的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，以及用于口語(yǔ)練習(xí)的圖片和單詞卡片。

3.多媒體資源：提前下載或制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和發(fā)音練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們平時(shí)是如何用英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧Unit1和Unit2中學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit4SectionA(1a~Pronunciation)的核心句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放1a的聽(tīng)力對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容，然后解釋對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們模仿1b的口語(yǔ)練習(xí)，練習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生聽(tīng)1a的聽(tīng)力材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的困難和發(fā)音問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心句型和詞匯的正確使用，以及發(fā)音的重要性。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

具體教學(xué)步驟如下：

第一步：導(dǎo)入

-用圖片引入本節(jié)課的主題，詢問(wèn)學(xué)生圖片中的人物在做什么。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，激活他們已有的語(yǔ)言知識(shí)。

第二步：新課呈現(xiàn)

-播放1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生注意聽(tīng)并找出對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

-解釋并板書(shū)核心句型和詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-進(jìn)行1b的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹，教師觀察并指導(dǎo)。

第三步：鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

-教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況提供反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

第四步：課堂總結(jié)

-通過(guò)快速問(wèn)答的形式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性。

第五步：作業(yè)布置

-布置聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己的發(fā)音練習(xí)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-介紹自己的表達(dá)：Mynameis...,I'm...

-詢問(wèn)對(duì)方姓名：What'syourname?

-回答對(duì)方詢問(wèn)：Mynameis.../I'm...

-其他相關(guān)詞匯：nicetomeetyou,friend,classmate,teacher,student

2.句型

-介紹自己：Hello,mynameis.../I'm...

-詢問(wèn)對(duì)方姓名：What'syourname?

-回答對(duì)方詢問(wèn)：Mynameis.../I'm...

-表達(dá)高興見(jiàn)到對(duì)方：Nicetomeetyou.

3.發(fā)音

-元音音素：/i?/(作為例子，如see,meet),/e/(如pen,bed),/?/(如cat,bag)

-輔音音素：/b/(如boy,ball),/d/(如dog,door),/f/(如fat,fish)

-元音字母組合：ai(如said,paid),ei(如ceiling,receive)

-輔音字母組合：sh(如ship,shell),ch(如chart,chain)

4.聽(tīng)力技巧

-抓住關(guān)鍵詞：在聽(tīng)力過(guò)程中，注意捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵詞，如人名、職業(yè)、地點(diǎn)等。

-理解主旨大意：通過(guò)聽(tīng)力材料，理解對(duì)話的主旨和參與者之間的關(guān)系。

-推斷細(xì)節(jié)信息：根據(jù)聽(tīng)力材料提供的信息，推斷對(duì)話中的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-流利介紹：能夠自信、流利地用英語(yǔ)介紹自己和他人。

-正確使用問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用正確的問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)方式。

-發(fā)音準(zhǔn)確：注意單詞的重音、語(yǔ)調(diào)和連讀，力求發(fā)音準(zhǔn)確。

6.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)：介紹自己和他人時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-疑問(wèn)句：詢問(wèn)對(duì)方姓名時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句。

7.交際策略

-主動(dòng)介紹：在新的社交場(chǎng)合，主動(dòng)用英語(yǔ)介紹自己，展示友好和開(kāi)放的態(tài)度。

-適時(shí)問(wèn)候：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他人問(wèn)候，表現(xiàn)出禮貌和尊重。

-有效傾聽(tīng)：在對(duì)話中，注意傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，給予適當(dāng)?shù)姆答?。七、?nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞匯與句型的結(jié)合

①詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的表達(dá)方式以及相關(guān)的人名和職業(yè)等詞匯。

②句型：與詞匯緊密相關(guān)的句型包括“Hello,mynameis...”、“What'syourname?”等，這些句型是學(xué)生進(jìn)行有效交際的基礎(chǔ)。

2.發(fā)音與聽(tīng)力理解的融合

①發(fā)音：本節(jié)課的發(fā)音部分重點(diǎn)在于元音和輔音的音素，以及元音字母組合和輔音字母組合的正確發(fā)音。

②聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將練習(xí)識(shí)別和辨別這些音素和字母組合，從而提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.交際策略與文化意識(shí)的貫穿

①交際策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在不同的社交場(chǎng)合中主動(dòng)介紹自己，以及如何適時(shí)地問(wèn)候他人，這是交際中不可或缺的技能。

②文化意識(shí)：通過(guò)聽(tīng)力對(duì)話和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將了解不同文化背景下的問(wèn)候和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言運(yùn)用的結(jié)合

①語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的使用，這是介紹自己和詢問(wèn)他人姓名時(shí)常用的時(shí)態(tài)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生將通過(guò)實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了游戲化學(xué)習(xí)元素，將競(jìng)爭(zhēng)和合作的游戲環(huán)節(jié)融入課堂活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然有趣，但有時(shí)候?qū)W生的分組討論時(shí)間不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與其中。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴多媒體教學(xué)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，減少他們實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間。

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