Starter Welcome to junior high Get ready(1) 說課稿 2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊

StarterWelcometojuniorhighGetready(1)說課稿2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》

2.教學年級和班級：2024—2025學年外研版英語七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課是七年級上冊英語課程的起始單元，旨在讓學生適應初中英語學習，了解課程要求，建立學習信心。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握基本的日常交流用語，如問候、介紹自己等，為后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和模仿英語發(fā)音的能力，以及運用基礎(chǔ)詞匯和句型進行簡單交流的技能。

2.文化意識：通過學習日常交流用語，增強學生對英語國家文化的基本了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們通過英語獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如模仿、重復練習，以提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是七年級新生，他們剛剛步入初中，對新的學習環(huán)境和學習內(nèi)容充滿好奇。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如26個字母的讀寫、簡單的單詞和句型，但英語聽說能力相對較弱。在能力方面，學生的模仿能力和記憶力較強，但分析和解決問題的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主學習能力有待加強。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這對英語學習產(chǎn)生了一定的影響。

由于本課程是入門課程，教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣。然而，學生可能對英語學習的長期性和復雜性認識不足，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習信心和興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版《英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含圖片、音頻和動畫，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一臺錄音機，以便學生練習聽力和口語。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的課文錄音和單詞表，明確要求學生預習時跟讀課文并熟悉單詞發(fā)音。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“描述你的朋友并用英文表達”，引導學生思考如何用英語進行自我介紹。

監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)功能，查看學生提交的預習作業(yè)，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生跟讀課文，模仿發(fā)音，記憶單詞。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述朋友，記錄下不會表達的部分。

提交預習成果：學生將預習作業(yè)通過微信提交，包括錄音和書面答案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成預習任務，提升自學能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便學生提交作業(yè)和教師監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段外國學生自我介紹的視頻，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解如何用英語進行自我介紹，包括常用的問候語和介紹自己的句子。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在學校的初次見面，用英語進行自我介紹。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答，提供必要的語言支持。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語介紹自己。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行自我介紹。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，向教師提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學生掌握自我介紹的基本句型和表達方式。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己的短文。

提供拓展資源：提供一些英語自我介紹的范文，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己的英語短文。

拓展學習：學生閱讀提供的范文，學習不同的表達方式。

反思總結(jié)：學生根據(jù)教師的反饋，反思自己的學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升自我學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠熟練地用英語進行自我介紹，包括使用正確的問候語和介紹自己的句子。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能，并在實際交流中應用。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》的教學內(nèi)容主要圍繞學生的自我介紹和日常交流用語。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語日常交流用語集錦：收集常用的英語問候語、介紹自己和他人的句子、日常對話等，幫助學生擴充詞匯量和句型。

-英語國家文化背景介紹：介紹英語國家的文化特點、生活習慣等，幫助學生更好地理解英語交流的情境。

-英語語音和語調(diào)教程：提供英語語音和語調(diào)的練習材料，幫助學生提高發(fā)音準確度和流利度。

-英語聽力練習材料：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如對話、短文等，訓練學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-拓展詞匯和句型：

-學習更多關(guān)于個人信息的詞匯，如家庭成員、興趣愛好、職業(yè)等。

-學習更多關(guān)于日常交流的句型，如詢問對方情況、表達喜好等。

-通過觀看英語動畫片、電影等，積累日常交流用語。

-提高語音和語調(diào)：

-模仿教材中的錄音，練習發(fā)音和語調(diào)。

-通過跟讀和模仿，提高英語口語表達能力。

-參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流。

-增強聽力理解能力：

-每天安排一定時間進行英語聽力練習，如收聽英語廣播、觀看英語新聞等。

-選擇適合自己水平的聽力材料，逐步提高難度。

-學會總結(jié)聽力材料的主題和關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-了解英語國家文化：

-閱讀英語國家的歷史、文化、風俗等書籍，了解當?shù)厣盍晳T。

-觀看英語國家制作的紀錄片、電影等，了解當?shù)厣鐣L貌。

-參加文化交流活動，與來自英語國家的朋友交流。

-培養(yǎng)自主學習能力：

-制定學習計劃，確保每天有固定的學習時間。

-學會使用詞典、語法書等工具，解決學習中遇到的問題。

-定期進行自我評估，了解自己的學習進度和不足之處。

-參與實踐活動：

-參加學校舉辦的英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉自己的英語表達能力。

-與同學一起組織英語學習小組，互相監(jiān)督和鼓勵。

-利用寒暑假參加英語夏令營、游學等活動，提高英語實際應用能力。教學反思這節(jié)課《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》是七年級英語課程的起始單元，我感到非常欣慰看到學生們對英語學習的熱情和積極性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，關(guān)于學生的自主學習能力，雖然我在課前發(fā)布了預習任務和問題，但部分學生在預習過程中并沒有完全按照要求進行，導致他們對新課內(nèi)容的理解不夠深入。我意識到，僅僅發(fā)布預習任務是不夠的，我需要通過更多的互動和監(jiān)督來確保學生能夠真正地完成預習，例如，可以通過在線平臺的預習測試來檢驗學生的學習效果。

其次，課堂活動的設(shè)置上，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們在小組討論和角色扮演活動中積極參與，但有些學生在活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。我應該在活動中更多地鼓勵每個學生獨立思考，給予他們更多的機會來表達自己的觀點。

在教學方法上，我也感到需要做出一些調(diào)整。雖然我使用了多媒體資源來增加課堂的互動性，但我發(fā)現(xiàn)有時候過多的視覺和聽覺刺激可能會分散學生的注意力。我應該在課堂活動中找到平衡，確保多媒體資源的運用能夠真正地輔助教學，而不是成為分散