Module 4 Unit 1 Do you want some rice (Period 1) （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版（三起）英語四年級上冊Module4Unit1的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語詢問和回答食物喜好，學(xué)習(xí)使用"Doyouwantsome..."以及"Yes,please./No,thankyou."等表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和互動性，旨在提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行真實(shí)情境下的對話交流，能夠詢問和回答食物喜好，提升聽說技能。

2.文化意識：通過食物話題的討論，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和禮儀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何禮貌地表達(dá)自己的需求和拒絕，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過模仿、實(shí)踐、互動等方式主動學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是外研版（三起）英語四年級上冊的學(xué)生。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單的句型，具備一定的聽說能力。但在本單元中，將引入一些新的食物名詞和特殊疑問句，這對學(xué)生來說可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力正處于發(fā)展階段，需要通過大量的實(shí)踐來提高。他們在課堂上較為活躍，但有時(shí)在表達(dá)時(shí)會感到害羞或缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但注意力有時(shí)容易分散。此外，他們的行為習(xí)慣較好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但可能需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)來維持長時(shí)間的集中注意力。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，但可能會因?yàn)檎n程內(nèi)容的難度和復(fù)雜性感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)活動來提高他們的參與度，同時(shí)也要考慮到不同層次學(xué)生的需求，給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式教學(xué)軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻片段

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過想要請朋友吃東西，但是不知道他們想要什么的情況？”（等待學(xué)生回答）

2.學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們用英語表達(dá)：“Doyouwantsome...?”（板書）

3.提問：“如果朋友回答‘Yes,please.’，意味著什么？如果回答‘No,thankyou.’，又意味著什么？”（等待學(xué)生回答）

（二）課文學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻開課本，找到Module4Unit1的內(nèi)容。我們先來看一下課文中的對話。

2.請兩位同學(xué)上臺分角色朗讀對話，其他同學(xué)注意聽，看看他們是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)對話內(nèi)容。

3.朗讀完畢，提問：“同學(xué)們，對話中出現(xiàn)了哪些食物？請用英語回答?！保ǖ却龑W(xué)生回答）

4.學(xué)生回答后，板書食物名稱，如：“rice,cake,egg,milk”。

5.接下來，我們一起來學(xué)習(xí)對話中的句子。請同學(xué)們跟讀，注意模仿發(fā)音和語調(diào)。

6.學(xué)習(xí)完畢，提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話復(fù)述一下對話內(nèi)容嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答）

（三）語法點(diǎn)講解

1.請同學(xué)們注意，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了特殊疑問句“Doyouwantsome...?”。這是一種用來詢問對方是否想要某物的句子。

2.我們來分析一下這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)。首先，“Do”是助動詞，表示詢問；“you”是主語，表示對方；“want”是動詞，表示“想要”；“some”是形容詞，表示“一些”；最后，“...”是名詞，表示食物。

3.請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫下這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，以便加深記憶。

（四）實(shí)踐活動

1.現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動。請同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)組長。

2.每個(gè)小組用今天學(xué)到的句子“Doyouwantsome...?”進(jìn)行對話練習(xí)。組長可以提問，其他同學(xué)回答。

3.練習(xí)過程中，注意使用禮貌用語，如“Yes,please.”和“No,thankyou.”。

4.練習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組選一位代表上臺表演，展示你們的對話。

（五）總結(jié)與作業(yè)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問別人是否想要某物，以及如何回答。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語口語能力。

2.今天的作業(yè)是：請用今天學(xué)到的句子“Doyouwantsome...?”編寫一個(gè)對話，內(nèi)容可以是詢問朋友想要什么食物，也可以是詢問家人想要什么飲料。明天課堂上，我們會請一些同學(xué)上臺表演你們的對話。

3.最后，請大家記得預(yù)習(xí)Module4Unit2的內(nèi)容，我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.好的，今天的課就到這里，同學(xué)們，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Doyouwantsome...?”這一句型詢問對方是否想要某種食物，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”進(jìn)行禮貌回答。在實(shí)際對話中，學(xué)生的語言表達(dá)更加自然、流暢。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的食物名詞，如“rice,cake,egg,milk”等，并能正確拼讀和書寫這些單詞。在課堂互動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些單詞進(jìn)行對話。

3.通過課堂實(shí)踐活動，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了鍛煉。在小組對話練習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，更加樂于用英語進(jìn)行交流。

5.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)會了詢問和回答食物喜好，還學(xué)會了如何禮貌地表達(dá)自己的需求和拒絕，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。

6.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信。通過參與課堂活動，學(xué)生逐漸克服了害羞和緊張情緒，敢于在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生的文化意識得到了增強(qiáng)。通過食物話題的討論，學(xué)生了解到了不同文化背景下的飲食習(xí)慣和禮儀，拓寬了視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module4Unit1的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。以下是我對教學(xué)活動的評估以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用“Doyouwantsome...?”這一句型時(shí)，雖然大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用，但仍有一部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在一些問題。此外，學(xué)生在回答問題時(shí)，有時(shí)會忽略使用禮貌用語。

為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對發(fā)音和語調(diào)有困難的學(xué)生，可以安排額外的練習(xí)時(shí)間，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握。

2.設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)使用禮貌用語，如小組對話、角色扮演等。

其次，課堂實(shí)踐活動雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但我注意到一些小組在合作時(shí)，組內(nèi)成員之間的互動并不充分，部分學(xué)生可能只是被動參與。

針對這一問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在活動開始前，明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)人都積極參與。

2.增加課堂觀察和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整小組活動的組織和進(jìn)行方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)機(jī)會。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不如課堂上活躍。這可能是由于作業(yè)缺乏趣味性或者與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不夠緊密。

為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)更具趣味性和互動性的作業(yè)，比如錄制小視頻、制作食物菜單等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

最后，我認(rèn)為在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以更好地利用時(shí)間，讓學(xué)生更深入地反思和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

未來，我將在總結(jié)環(huán)節(jié)采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)回顧所學(xué)知識，并思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

①課題：Module4Unit1Doyouwantsomerice?

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-句型：Doyouwantsome...?/Yes,please./No,thankyou.

-單詞：rice,cake,egg,milk

-語法：特殊疑問句的構(gòu)成及用法

③板書內(nèi)容：

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