Lesson 8 What's the weather like？Period 2 （說課稿）-2024-2025學年接力版（三起）英語四年級上冊

Lesson8What'stheweatherlike？Period2（說課稿）-2024-2025學年接力版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《Lesson8What'stheweatherlike？Period2》選自2024-2025學年接力版（三起）英語四年級上冊。本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學習詢問天氣的句型：“What'stheweatherlike？”以及回答天氣的常用表達，如：“It'ssunny./It'srainy./It'swindy./It'scloudy.”等。

2.學習描述天氣狀況的形容詞，如：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（刮風的）、cloudy（多云的）等。

3.通過情景對話，讓學生能夠在實際生活中運用所學句型和詞匯，進行天氣詢問和描述。

4.培養(yǎng)學生觀察天氣、關(guān)注氣候變化的能力，提高他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語詢問和描述天氣的能力，能夠在真實語境中運用所學句型和詞匯進行交流。

2.文化意識：通過學習天氣相關(guān)的英語表達，增強學生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析天氣變化的能力，激發(fā)他們探索自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂上積極參與，主動學習，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語問候語和日常用語，掌握了一些簡單的天氣詞匯，如“sun”、“rain”等，以及簡單的句型結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習新知識時，往往更傾向于通過互動和實際操作來掌握。學生的英語能力各有差異，但普遍具備一定的聽說基礎(chǔ)，喜歡通過游戲和歌曲等輕松愉快的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在描述天氣時混淆不同天氣狀態(tài)的詞匯，以及在構(gòu)建句子時難以正確使用“be”動詞。此外，對于一些抽象的天氣概念（如“cloudy”和“windy”），學生可能難以用英語準確表達。在課堂活動中，可能需要老師提供額外的支持和練習來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都準備好了接力版（三起）英語四年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備天氣相關(guān)的圖片、動畫以及短視頻，用于展示不同天氣狀況，增強學生對天氣詞匯的理解和記憶。

3.教室布置：根據(jù)課程需求，將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學生進行小組討論和角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首關(guān)于天氣的歌曲作為課堂的開始，讓學生跟隨音樂節(jié)奏唱出不同的天氣狀態(tài)，如“Sunny,sunny,whataniceday!”等，以此吸引學生的注意力。

回顧舊知：通過提問學生：“Canyoutellmewhatyouknowaboutweather?”來引導學生回顧已學過的天氣詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：板書并講解本節(jié)課的新句型“What'stheweatherlike?”以及回答的固定搭配，如“It'ssunny./It'srainy.”等。

舉例說明：使用多媒體展示不同天氣的圖片，并使用新句型進行描述，如展示晴天圖片時說：“What'stheweatherlike?It'ssunny.”

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一種天氣狀態(tài)，用英語討論并描述該天氣，然后向全班展示。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行角色扮演活動，兩名學生一組，一名學生詢問天氣，另一名學生回答。之后交換角色。

教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解句型結(jié)構(gòu)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

通過提問學生：“Whatdidwelearntoday?”和“Canyouusethesentence'What'stheweatherlike?'todescribetheweathernow?”來總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，確保學生能夠掌握新句型和詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述明天的天氣預(yù)報，并寫下至少三句關(guān)于天氣的句子。要求家長簽字確認，以確保學生完成作業(yè)并得到家長的監(jiān)督。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報：提供一份英文天氣預(yù)報的樣本，讓學生通過閱讀了解不同天氣詞匯在實際語境中的應(yīng)用。

-天氣圖標：收集不同天氣狀態(tài)的圖標，如太陽、云朵、雨滴等，幫助學生通過視覺識別天氣。

-天氣諺語：介紹一些與天氣相關(guān)的英語諺語，如“Aftertheraincomesthefairweather”（雨過天晴），讓學生了解天氣與生活之間的關(guān)系。

-天氣游戲：設(shè)計一些與天氣相關(guān)的互動游戲，如天氣猜猜看、天氣拼圖等，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生每天記錄當?shù)氐奶鞖馇闆r，并用英語描述，如：“Todayissunnyandwarm.”這樣可以提高學生的觀察力和英語表達能力。

-天氣報告：讓學生嘗試制作簡單的英文天氣報告，可以是在班級分享，也可以是作為家庭作業(yè)，這樣可以鍛煉學生的綜合語言運用能力。

-小組研究：分組讓學生研究不同地區(qū)的氣候特點，通過收集資料、討論交流，最終以小組報告的形式展示研究成果。

-天氣日記：建議學生每周寫一篇天氣日記，記錄一周內(nèi)的天氣變化，并用英語表達自己的感受，如：“Ilikesunnydaysbecausetheymakemefeelhappy.”

-天氣對話：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行天氣對話，將課堂上學到的句型和詞匯應(yīng)用到實際生活中。

-文化了解：引導學生通過學習天氣相關(guān)的英語表達，了解不同文化背景下人們對天氣的態(tài)度和習俗，如某些國家在雨天有特別的傳統(tǒng)活動。

-詞匯積累：鼓勵學生不斷積累與天氣相關(guān)的英語詞匯，如季節(jié)、風向、溫度等，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

-天氣藝術(shù)：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式表達對天氣的感受，如畫出自己喜歡的天氣場景，或制作天氣相關(guān)的手工藝品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny、rainy、windy、cloudy

-天氣句型：“What'stheweatherlike?”及其回答：“It'ssunny./It'srainy./It'swindy./It'scloudy.”

②重點詞匯：

-形容天氣的形容詞：sunny（晴朗的）、rainy（