Module 4 Unit 2 He doesnt like these trousers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容為“Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.”，選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞購物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述衣物喜好及表達(dá)拒絕的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語表達(dá)對(duì)衣物的喜好，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述衣物的特征，表達(dá)個(gè)人的喜好和不喜好，并能就購物場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解不同文化背景下人們對(duì)衣物的不同喜好和審美，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)衣物，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的英語單詞和句子，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字和一些衣物的基本詞匯，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)描述衣物喜好和拒絕的表達(dá)方式。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力正在發(fā)展，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。他們對(duì)于參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持其學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們通常樂于參與小組討論，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的自我中心，不太善于傾聽他人意見。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和模仿能力強(qiáng)，有利于他們學(xué)習(xí)新詞匯和句型。然而，由于缺乏足夠的耐心和細(xì)致觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)理解不深、記憶不牢的情況。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：實(shí)物衣物展示、圖片卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演、歌曲和動(dòng)作指令五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示幾件衣物，詢問學(xué)生是否喜歡，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生通過簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色和衣物詞匯。

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對(duì)衣物的喜好和不喜好?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課的句型：“Hedoesn’tlikethesetrousers.Shelikesthisskirt.”，并通過實(shí)物衣物展示和圖片卡片，幫助學(xué)生理解句型的含義。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，練習(xí)新句型。

-教師通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬購物的場(chǎng)景中運(yùn)用新句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意衣物的特征，如顏色、樣式等，并學(xué)習(xí)如何用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行“猜猜我喜歡什么”的游戲，一位學(xué)生描述衣物特征，其他學(xué)生猜測(cè)是哪件衣物，并用新句型表達(dá)喜好。

-教師提供一些衣物圖片，學(xué)生需要用所學(xué)句型表達(dá)對(duì)這些衣物的喜好或不喜好。

-教師通過在線英語學(xué)習(xí)資源，播放相關(guān)對(duì)話視頻，讓學(xué)生聽后模仿并復(fù)述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和描述衣物的詞匯。

-學(xué)生回顧并通過簡(jiǎn)單對(duì)話展示所學(xué)內(nèi)容。

-教師強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人用英語描述至少三件衣物，并記錄下家人的回應(yīng)。

-學(xué)生在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中完成在線練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生準(zhǔn)備一本英語日記，每天記錄一件衣物，用英語描述其特征和喜好。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-衣物類詞匯：trousers,skirt,shirt,shoes,dress,socks,hat等。

-形容詞：nice,cool,ugly,big,small等。

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,pink等。

2.句型

-表達(dá)喜好的句型：Ilike/don'tlike...

-表達(dá)他人喜好的句型：Helikes/don'tlike...;Shelikes/don'tlike...

-否定句型的構(gòu)成：don't+動(dòng)詞原形

3.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述客觀事實(shí)或習(xí)慣。

-人稱代詞的主格和賓格：I,he,she,me,him,her等。

-不喜歡物品的表達(dá)：使用don't表示否定。

4.聽力理解

-能夠聽懂并識(shí)別衣物名稱、顏色和喜好描述的單詞和句子。

-能夠理解并響應(yīng)關(guān)于衣物喜好的簡(jiǎn)單問題。

5.口語表達(dá)

-能夠用英語表達(dá)個(gè)人對(duì)衣物的喜好和不喜好。

-能夠在模擬購物場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

6.閱讀理解

-能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的英語衣物描述。

-能夠從文本中獲取關(guān)于衣物特征和喜好的信息。

7.寫作能力

-能夠用英語書寫簡(jiǎn)單的句子，描述個(gè)人對(duì)衣物的喜好。

-能夠記錄購物對(duì)話，整理成簡(jiǎn)單的英語日記。

8.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下對(duì)衣物的不同喜好和審美。

-認(rèn)識(shí)到英語作為一種國際交流工具的重要性。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)通過實(shí)物和圖片輔助記憶英語單詞和句型。

-學(xué)會(huì)通過角色扮演和游戲等互動(dòng)方式提高英語實(shí)踐能力。

10.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)使用英語，增強(qiáng)自信心。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了衣物類詞匯的學(xué)習(xí)、喜好表達(dá)句型的掌握、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語語言能力，還能增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了實(shí)物衣物和圖片卡片來直觀展示新詞匯，并通過角色扮演游戲讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新句型。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式非常感興趣，參與度很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，由于二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，我在維持課堂秩序上花了一些時(shí)間。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面做得不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出一定的自我中心。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是僅僅跟隨我的引導(dǎo)。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，而不是由我來規(guī)定。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用新句型表達(dá)對(duì)衣物的喜好，并且能夠用英語描述衣物的特征。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了鍛煉，他們能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于衣物的簡(jiǎn)單問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們樂于參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語表達(dá)充滿了好奇心和探索欲。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也開始意識(shí)到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。首先，我在課堂管理上需要更加細(xì)致和耐心，尤其是在維持學(xué)生注意力方面。其次，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。最后，我應(yīng)該在課后及時(shí)反思和調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與和表達(dá)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-衣物類詞匯：trousers,skirt,shirt,shoes,dress,socks,hat

-形容詞：nice,cool,ugly,big,small