Unit 5 Lesson 14 My Big Family（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit5Lesson14MyBigFamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5Lesson14MyBigFamily”為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將運(yùn)用圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。同時(shí)，通過介紹自己的家庭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使他們在真實(shí)的語言環(huán)境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述家庭成員的能力，以及在不同情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)自己家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“mom,dad,sister,brother,family”等，學(xué)生需要熟練掌握這些詞匯，以便在描述家庭成員時(shí)能夠準(zhǔn)確使用。

-句型應(yīng)用：重點(diǎn)句型“Who'sthis?He/Sheis...”是本節(jié)課的基礎(chǔ)句型，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用這個(gè)句型介紹家庭成員。

-聽力理解：播放與家庭相關(guān)的聽力材料，學(xué)生需要能夠聽懂并識(shí)別出家庭成員的英文表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員詞匯的混淆：由于一年級學(xué)生詞匯量有限，可能會(huì)將“mom”和“dad”等詞匯混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來加強(qiáng)記憶。

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生可能會(huì)在“Who'sthis?He/Sheis...”這個(gè)句型的使用中，出現(xiàn)主謂一致、性別和單復(fù)數(shù)等語法錯(cuò)誤。例如，可能會(huì)說成“Heissister”而不是“Sheismysister”。

-真實(shí)語境的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中，可能會(huì)不知道如何將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到具體情境中，需要在課堂上通過角色扮演和小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北京版英語一年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有一份，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)英文歌曲和視頻，以及用于課堂活動(dòng)的單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀和音響設(shè)備，以便播放視頻和音頻資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)域，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張大家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseethefamilyinthepicture?Whoarethey?”

-學(xué)生觀察圖片并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)家庭成員。

-教師接著提出問題：“Doyouhaveabigfamily?Let'stalkaboutyourfamily!”

-學(xué)生分享自己的家庭成員，教師鼓勵(lì)用英語表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片和文字，教授“mom,dad,sister,brother,family”等詞匯。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，邊演示邊教授句型“Who'sthis?He/Sheis...”。

-教師通過播放英文歌曲《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生聽后回答問題，如：“Whoisshe?Sheismysister.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選一名代表進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

-學(xué)生互換角色，繼續(xù)進(jìn)行角色扮演，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的特點(diǎn)，如：“Mymomisateacher.Sheisverykind.”

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如：“Wealwayshaveabigdinneronweekends.”

-教師邀請幾組學(xué)生分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“Whatdidwelearntoday?”

-學(xué)生回答問題，教師給出正確答案：“WelearnedaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.”

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家長介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭的故事書，如《TheFamilyBook》和《JustMeandMyMom》等，這些書籍以生動(dòng)的故事形式介紹家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員，有助于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。

-英語動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看英語動(dòng)畫節(jié)目，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，這些節(jié)目中有許多關(guān)于家庭的情節(jié)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：推薦學(xué)生聽一些關(guān)于家庭的英文歌曲，如《ILoveMyFamily》和《MyFamilyIstheBest》，這些歌曲簡單易學(xué)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-在線互動(dòng)游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)游戲，如“Family成員猜猜猜”等，這些游戲可以在電腦或平板設(shè)備上玩，既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起用英語介紹家庭成員，家長可以記錄孩子的發(fā)音和表達(dá)，以便于教師了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況。

-角色扮演：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的家庭場景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語境中使用英語。

-家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，教師定期檢查并給予反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與與家庭相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作家庭樹、慶祝家庭節(jié)日等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化差異，增進(jìn)對家庭的理解。

-家庭訪問：教師可以安排時(shí)間訪問學(xué)生家庭，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中展示所學(xué)英語，增強(qiáng)他們的自信心。

-小組項(xiàng)目：分組讓學(xué)生合作完成關(guān)于家庭主題的項(xiàng)目，如制作家庭介紹的PPT或小冊子，然后在課堂上進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-詞匯墻：在教室設(shè)立一個(gè)詞匯墻，學(xué)生可以將自己學(xué)到的與家庭相關(guān)的單詞貼在墻上，定期更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-mom

-dad

-sister

-brother

-family

②重點(diǎn)句型：

-Who'sthis?He/Sheis...

-Thisismy...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)

-使用重點(diǎn)句型進(jìn)行家庭成員的介紹

-家庭相關(guān)詞匯的拓展使用教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于家庭主題的英語課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如圖片、歌曲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)非常感興趣，參與度很高。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，需要更加細(xì)致地組織活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)的組織和時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)，通過不斷的練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠較為自然地使用英語進(jìn)行交流，但在一些細(xì)節(jié)上，如語法準(zhǔn)確性和詞匯的靈活運(yùn)用上，還存在不足。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，加入更多針對性的練習(xí)，如語法填空、詞匯替換等，以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在課堂管理方面，我意識(shí)到，盡管學(xué)生們對活動(dòng)充滿熱情，但在課堂紀(jì)律上還需加強(qiáng)。有些學(xué)生在活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，來維持良好的課堂秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)是積極的，他們能夠用英語介紹自己的家庭成員，并且在聽力練習(xí)中也能夠理解對話內(nèi)容。這說明學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在語言表達(dá)上還存在一定的困難，特別是在句型的運(yùn)用上。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供句型模板和實(shí)用表達(dá)，幫助學(xué)生在實(shí)際交流中更加流暢。

總體來說，這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言能力方面取得了一定的成效。但同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的不足，如對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠等。