Unit 5 Section B 3a-3c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5SectionB3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionB3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionB3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5SectionB3a-3c為教學(xué)內(nèi)容，通過講解和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件的能力，提升閱讀理解水平。

2.文化意識(shí)：通過文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和推理判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶和語(yǔ)法運(yùn)用，以提高自主學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)來(lái)描述過去的事件。例如，通過學(xué)習(xí)3a部分的閱讀材料，學(xué)生需要掌握如何使用"wentto"、"played"、"visited"等動(dòng)詞形式來(lái)描述過去的動(dòng)作。

-功能性語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠使用功能性語(yǔ)言，如"Onceuponatime"、"Longlongago"等引出故事，以及使用"Then"、"Afterthat"等連接詞來(lái)串聯(lián)事件，使敘述更加連貫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生往往混淆過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，例如，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"eat"而不是"ate"，或者"do"而不是"did"。在教學(xué)3b部分的故事復(fù)述時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。

-復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用：3c部分的寫作任務(wù)中，學(xué)生需要使用復(fù)雜的句型，如賓語(yǔ)從句或定語(yǔ)從句。例如，"Irememberthatwewenttotheparkandplayedfootball"或"Thestorythathetolduswasveryinteresting"。這些句型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以理解和運(yùn)用，需要教師通過實(shí)際例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解3a部分的文本，讓學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論3b部分的故事內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬3c部分的寫作場(chǎng)景，通過扮演故事中的角色來(lái)復(fù)述故事，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)節(jié)日慶祝的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化背景，同時(shí)使用PPT展示重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，以便學(xué)生跟隨講解進(jìn)行筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有何重要性？”

-展示一些使用過去時(shí)態(tài)描述的圖片或故事片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的用法。

-簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和其在英語(yǔ)敘述中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其形成規(guī)則和用法。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分，如不規(guī)則動(dòng)詞的變化等，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如故事、日記等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解其多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)在描述不同情境下的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事、描述假期經(jīng)歷等。

-小組內(nèi)討論該主題中過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何避免常見錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情境、過去時(shí)態(tài)的使用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇使用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷的小短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文短篇小說(shuō)或日記，這些作品通常包含豐富的過去時(shí)態(tài)使用案例，如《小王子》、《了不起的蓋茨比》等。

-電影與視頻：觀看英文電影或短片，如《哈利·波特》系列，讓學(xué)生注意電影中過去時(shí)態(tài)的使用，特別是對(duì)話和旁白。

-新聞報(bào)道：讓學(xué)生閱讀或聽英文新聞報(bào)道，尤其是那些回顧過去事件的文章，如歷史事件的報(bào)道，以便更好地理解過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用。

-互動(dòng)游戲：使用在線互動(dòng)游戲，如語(yǔ)法練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品和新聞報(bào)道時(shí)，注意積累過去時(shí)態(tài)中常見的動(dòng)詞和詞匯，并嘗試在自己的寫作中使用。

-角色扮演：學(xué)生在課后可以嘗試編寫小劇本，通過角色扮演的方式，模擬過去的事件，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試寫日記或小故事，用過去時(shí)態(tài)描述一天的活動(dòng)或一個(gè)過去的事件，以此來(lái)提高寫作技巧。

-口語(yǔ)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，特別是回憶過去的事件，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主查找更多關(guān)于過去時(shí)態(tài)的資料，如語(yǔ)法書籍、在線教程等，以加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

-反饋與修正：學(xué)生在練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，可以互相交換寫作或口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行反饋和修正，以此提高準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit5SectionB3a-3c的內(nèi)容展開，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面。首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于過去時(shí)態(tài)的探索欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)使用了直觀的PPT圖表和示意圖，這有助于學(xué)生更直觀地理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。此外，案例分析環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過實(shí)際語(yǔ)境來(lái)應(yīng)用過去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生的自信心不足。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力還有待提高，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確構(gòu)造句子描述過去的事件。在技能層面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度層