Unit 2 Hobbies 第三課時：Grammar 英文版說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2Hobbies第三課時：Grammar英文版說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Hobbies第三課時：Grammar英文版說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容Unit2Hobbies第三課時：Grammar

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊Unit2Hobbies的第三課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何使用動詞do/does來構(gòu)成疑問句和否定句。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)習(xí)如何使用do/does構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

3.通過練習(xí)句型和對話，鞏固和運(yùn)用所學(xué)語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和喜好，并能使用do/does構(gòu)成疑問句和否定句。

2.文化意識：學(xué)生通過討論個人愛好，增強(qiáng)對不同文化背景下人們生活方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語法結(jié)構(gòu)的能力，以及通過交流討論發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有初步的認(rèn)識，但可能不太熟悉如何用它來描述習(xí)慣和喜好。

2.七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于討論個人愛好這一話題表現(xiàn)出較高的積極性。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上各有不同，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一般現(xiàn)在時態(tài)中第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則的理解和運(yùn)用，以及在構(gòu)成疑問句和否定句時對助動詞do/does的正確使用。此外，一些基礎(chǔ)詞匯的掌握也可能影響他們的語言輸出能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定實(shí)際交流任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成語法練習(xí)，促進(jìn)互動和合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物輔助：使用實(shí)物或圖片作為輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningaboutUnit2Hobbies.Canyoutellmewhatwelearnedinthepreviouslessons?(Studentsanswer:Welearnedaboutdifferenthobbiesandhowtodescribethem.)

2.Yes,hobbiesareactivitiesthatweenjoydoinginourfreetime.Now,let'sseehowwellyouknowabouthobbies.Iwillshowyousomepicturesofdifferenthobbies,andIwantyoutotellmewhattheyare.(Showpicturesandhavestudentsidentifythehobbies.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Transition:Nowthatweknowsomuchabouthobbies,let'smoveontotoday'slesson.WewillfocusonGrammar-thepresentsimpletenseandhowtouse"do"and"does"tomakequestionsandnegatives.

Step1:IntroducethePresentSimpleTense

a.Explainthatthepresentsimpletenseisusedtotalkabouthabits,routines,andgeneralfacts.

b.Writesomeexamplesontheboard:"Ieatbreakfasteveryday.""Shegoestoschoolbybus."

c.Askstudentstoidentifythetenseusedinthesesentencesandexplainwhyitiscalledthepresentsimpletense.

Step2:Introduce"Do"and"Does"

a.Explainthatweuse"do"and"does"tomakequestionsandnegativesinthepresentsimpletense.

b.Showexamplesontheboard:"Doyoulikereading?""Shedoesnotplaysoccer."

c.Askstudentstonoticethedifferencebetween"do"and"does"andwhentouseeachone.

Step3:GuidedPractice

a.Handoutaworksheetwithvarioussentencesinthepresentsimpletense.Studentswillneedtoidentifythetenseandcirclethecorrectformof"do"or"does"tocompletethesentences.

b.Gothroughtheworksheettogether,discussingeachsentenceandexplainingwhythechosenformof"do"or"does"iscorrect.

Step4:GroupWork

a.Dividestudentsintosmallgroupsandgiveeachgroupasetofcardswithdifferentsentencesinthepresentsimpletense.

b.Instructeachgrouptoworktogethertocreatequestionsandnegativesusing"do"and"does"basedonthesentencestheyhave.

c.Monitorthegroups,offeringhelpandguidanceasneeded.

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.Transition:Nowthatwehavepracticedusingthepresentsimpletenseand"do"and"does,"let'slookatsomekeypointsthatyouneedtorememberwhenusingthistense.

Step1:ThirdPersonSingularVerbChanges

a.Explainthatwhentalkingaboutonepersoninthethirdpersonsingular(he,she,it),weneedtochangetheverbform.

b.Writeexamplesontheboard:"Heeatsbreakfast.""Sheplayssoccer."

c.Discusstherulesforchangingtheverbformandprovideadditionalexamples.

Step2:QuestionsandNegativeswithout"Do"and"Does"

a.Explainthatsometimeswedon'tneedtouse"do"or"does"tomakequestionsandnegativesinthepresentsimpletense.

b.Showexamplesontheboard:"Canyouswim?""Shedoesn'tlikeapples."

c.Discusswhenandhowtoformquestionsandnegativeswithout"do"or"does."

Step3:PracticewithVerbs"Have"and"Go"

a.Explainthattheverbs"have"and"go"havespecialformsinthepresentsimpletense.

b.Writeexamplesontheboard:"Ihaveacat.""Shegoestoschool."

c.Havestudentspracticemakingquestionsandnegativeswiththeseverbsinpairs.

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.Transition:Now,let'sputeverythingwe'velearnedintopracticewithsomereal-lifesituations.

Step1:Role-Playing

a.Pairstudentsupandgivethemascenariowheretheyneedtoaskandanswerquestionsabouttheirhobbiesusingthepresentsimpletense.

b.Encouragethemtouse"do"and"does"intheirquestionsandtoformnegativeswhennecessary.

c.Monitortherole-playingandprovidefeedbackontheiruseofthepresentsimpletense.

Step2:WritingActivity

a.Instructstudentstowriteashortparagraphabouttheirownhobbiesusingthepresentsimpletense.

b.Encouragethemtoincludequestionsandnegativesintheirwriting.

c.Provideindividualfeedbackontheirwriting,correctinganymistakesandgivingpositivereinforcement.

Step3:ClassDiscussion

a.Bringtheclassbacktogetherandaskforvolunteerstosharetheirparagraphs.

b.Discussasaclassanydifficultiestheyencounteredwhilewritingandhowtheyovercamethem.

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Transition:Welldoneeveryone!You'veworkedhardtodayandlearnedalotaboutthepresentsimpletenseandhowtouse"do"and"does"inquestionsandnegatives.

Step1:Summary

a.Summarizethemainpointsofthelesson:thepresentsimpletense,theuseof"do"and"does,"andthespecialverbformsfor"have"and"go."

b.Askstudentsiftheyhaveanyquestionsorifanythingisunclear.

Step2:HomeworkAssignment

a.Forhomework,Iwantyoutowriteadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirhobbies.Usethepresentsimpletenseandincludeatleastthreequestionsandthreenegatives.

b.Makesuretoreviewyourworkandcheckforanymistakesbeforeturningitin.

Step3:Closing

a.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticeusingthepresentsimpletenseinyourdailyconversationsandwriting.

b.Goodbye,andIlookforwardtoseeingyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述自己的習(xí)慣和喜好。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識，造出符合語法規(guī)則的句子，如："Iplaybasketballeveryweekend.""Shelikesreadingbooks."

2.學(xué)生學(xué)會了如何使用“do”和“does”來構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。在實(shí)際的口語交流中，學(xué)生能夠自然地提出問題并回答，例如：“Doyoulikeswimming?”“No,Idon’t,butIdolikecycling.”

3.學(xué)生對于第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則有了清晰的認(rèn)識，能夠在句子中正確使用這些變化，如：“Hegoestoschoolbybus.”“Shehasacat.”

4.通過角色扮演和寫作活動，學(xué)生的語言實(shí)踐能力得到了提升。他們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，與他人進(jìn)行有效的交流。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)來討論彼此的愛好。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。在小組活動中，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

6.學(xué)生通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法進(jìn)行深入探討，并在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.在教師的