Unit 4 Natural disasters Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturaldisastersListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4Naturaldisasters中的ListeningandTalking部分。本節(jié)課主要圍繞自然災(zāi)害這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生將聽(tīng)取一段關(guān)于自然災(zāi)害的對(duì)話或短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在聽(tīng)完聽(tīng)力材料后，就自然災(zāi)害的相關(guān)話題進(jìn)行討論，如自然災(zāi)害的種類、預(yù)防措施、應(yīng)對(duì)方法等。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如earthquake、tsunami、flood等。

4.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can/must的用法。

5.文化背景知識(shí)：了解自然災(zāi)害在全球范圍內(nèi)的分布和影響，提高學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與合作的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析自然災(zāi)害信息、推理判斷和解決問(wèn)題的能力，以及通過(guò)聽(tīng)力材料進(jìn)行批判性思維的能力。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解自然災(zāi)害在不同文化背景下的應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略和口語(yǔ)交流策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于自然災(zāi)害的聽(tīng)力材料，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

②能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流。

③掌握自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如earthquake、flood、typhoon等。

④理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can/must的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在聽(tīng)力過(guò)程中，快速識(shí)別并理解與自然災(zāi)害相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)。

②在口語(yǔ)交流中，能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③在討論自然災(zāi)害時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，并提出合理的建議和解決方案。

④理解和掌握聽(tīng)力材料中的文化背景知識(shí)，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料CD

-白板和黑板

-麥克風(fēng)和音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-電子版教材和輔助材料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽(tīng)力理解測(cè)試

-口語(yǔ)交流練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然災(zāi)害的圖片，如地震、海嘯、洪水等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害話題。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是什么嗎？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些自然災(zāi)害？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的自然災(zāi)害相關(guān)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解關(guān)于自然災(zāi)害的對(duì)話或短文。

-帶領(lǐng)學(xué)生分析聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如自然災(zāi)害的類型、發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-講解并練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can/must的用法，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽(tīng)力理解測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的掌握程度。

-分組進(jìn)行口語(yǔ)交流練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如自然災(zāi)害的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和聽(tīng)力口語(yǔ)技巧。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害話題在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和討論這一話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)鞏固聽(tīng)力理解能力。

-布置口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生就自然災(zāi)害話題進(jìn)行對(duì)話或短文創(chuàng)作。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于自然災(zāi)害的聽(tīng)力材料，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如自然災(zāi)害的類型、發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等。他們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中能夠更好地分析聽(tīng)力材料，推理判斷并解決問(wèn)題。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行流暢的交流。他們能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，提出合理的建議和解決方案，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。

3.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如earthquake、flood、typhoon等。同時(shí)，他們能夠理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can/must的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和豐富。

4.跨文化交際意識(shí)的提高：學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害在不同文化背景下的應(yīng)對(duì)策略有了更深入的了解，提高了跨文化交際意識(shí)。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下人們對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略和口語(yǔ)交流策略，提高了學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主地在課后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.批判性思維能力的提升：學(xué)生在討論自然災(zāi)害時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，從多個(gè)角度看待問(wèn)題，提出合理的解決方案。這種能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，做出更加明智的決策。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)對(duì)自然災(zāi)害這一話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們意識(shí)到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)自然災(zāi)害話題的直觀感受。

2.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作和角色扮演的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在聽(tīng)力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)懂材料內(nèi)容上存在困難，尤其是對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致聽(tīng)力理解效果不佳。

2.在口語(yǔ)交流中，有學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，影響了口語(yǔ)練習(xí)的效果。

3.課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的主觀判斷，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我計(jì)劃在課前提供更多與自然災(zāi)害相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生積累相關(guān)詞匯和知識(shí)，以便在聽(tīng)力過(guò)程中更好地理解材料。

2.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加更多互動(dòng)和反饋機(jī)會(huì)，例如設(shè)置口語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生自我反思和全面發(fā)展。

4.我將定期組織相關(guān)主題活動(dòng)