淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性

淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。隨著我們社會(huì)的飛速發(fā)展，時(shí)刻都有新事物的產(chǎn)生。但是在我們使用這些新事物的時(shí)候，往往也會(huì)引發(fā)很多的心理問題。特別是我們現(xiàn)在的小學(xué)生，他們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)未來的棟梁。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當(dāng)小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。在小孩子的身邊，有很多無形的壓力，對(duì)他們或多或少的造成一定的影響。在造成影響的同時(shí)，并沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐緩娇梢匀チ私馑麄兊南敕?，長(zhǎng)久下去，造成的心理影響就會(huì)越來越嚴(yán)重。以我們的“應(yīng)試教育”為例。雖然各地都在大張旗鼓地提倡“素質(zhì)教育”，但只要有高考這個(gè)“指揮棒”的指揮，學(xué)生們就會(huì)在學(xué)校較高的升學(xué)率和家長(zhǎng)的高期望下******承擔(dān)更重的研究負(fù)擔(dān)。久而久之，學(xué)業(yè)繁忙，又要和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)，因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ?，特別容易出問題。什么是教育？教育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。就算你很聰明，但是心理素質(zhì)不夠，老是卡在死胡同里，那你培養(yǎng)出來的就是一顆不定時(shí)炸彈，說不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)爆炸。這是一件可怕的事情。所以身心都要健康發(fā)展。作為一名教育工作者，我認(rèn)為心理健康教育非常重要。有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，小學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。很多學(xué)生都說，他們天天過著“單調(diào)”、“緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無聊”的學(xué)校生活。甚至多達(dá)近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。比如說：任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。下面，就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。第一，心理健康教育是學(xué)生正常、健康、全面發(fā)展的保證。青春期是一個(gè)很特殊的階段，是學(xué)生的“過渡期”。到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生個(gè)體開始從兒童走向青少年，身心變化開始發(fā)生顯著變化。成熟的開始，身體的發(fā)育，讓學(xué)生開始有了自己的思想。即使在這個(gè)過程中，也會(huì)有獨(dú)立的需要。這種矛盾就產(chǎn)生了，學(xué)生特別需要心理健康教育和引導(dǎo)。很多獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子無微不至，在生活上給予無微不至的關(guān)心和保護(hù)，在研究上過于在意成績(jī)，對(duì)孩子的心理需求漠不關(guān)心，甚至不認(rèn)可。這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子不良性格的形成，從而產(chǎn)生心理障礙。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生。他有一個(gè)非常聰明的大腦，非常活潑好動(dòng)。只要他想做一件事，什么都做不好。但是，他特別喜歡引起別人的注意。他總是在課后挑釁同學(xué)，喜歡在課堂上插嘴。不喜歡的時(shí)候，他一個(gè)字都不想在卷子上寫。受委屈的時(shí)候喜歡裝病逃課，吵著要回家。班上的學(xué)生不太喜歡他。作為班主任，我有義務(wù)和責(zé)任與家長(zhǎng)溝通。我試著請(qǐng)了幾次父母來學(xué)校，但父母總是說工作忙，沒時(shí)間。孩子在學(xué)校和其他同學(xué)打架才愿意露面，鼻子都腫了，需要家長(zhǎng)調(diào)解。很明顯是家長(zhǎng)不重視。這個(gè)學(xué)生的一切行為，只是為了引起家長(zhǎng)老師同學(xué)的注意。經(jīng)過幾次談話，學(xué)校相關(guān)部門也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，教育家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，鼓勵(lì)孩子改掉壞習(xí)慣，讓孩子自起來。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的行為有了很大的改變，研究成績(jī)也提高了很多。可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地研究各科文化知識(shí)，形成良好習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。第二，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。體貌現(xiàn)象1.家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和影響家庭心理成長(zhǎng)有直接顯著的影響；容易出現(xiàn)心理問題。2.“單親家庭”、“問題家庭”中家庭氣氛溫馨減少；3.獨(dú)生子女教育不當(dāng)。1.學(xué)生之間激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)2.學(xué)校追求升學(xué)率，頻繁考試，學(xué)生成績(jī)排名；學(xué)校3.教師不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋?.色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)；社2.政府部門的不正之風(fēng)；會(huì)3.觀念的多元化。導(dǎo)致學(xué)生陷入緊張和焦慮。擔(dān)心，擔(dān)心等。對(duì)社會(huì)有錯(cuò)誤的理解，因?yàn)槲业目刂颇芰Ρ幌魅趿恕５谒?，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，把心理健康教育進(jìn)行學(xué)科滲透。開展小學(xué)生心理健康教育不僅是在小學(xué)開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動(dòng)滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個(gè)教育過程。將心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。新課程的理念最重要的有幾點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)研究；二是及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是班級(jí)的“后進(jìn)生”，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)在課堂上展示，鼓勵(lì)他們