Unit 2 Different families PartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartB為教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生對家庭的認識和表達能力為核心目標。通過生動有趣的故事情境，引導學生學習并運用本單元所學的詞匯和句型，如“Who’sthis?/He’s/She’s…”，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的英語聽說能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將能夠運用本單元所學詞匯和句型描述家庭成員，提升日常交流能力。思維品質方面，通過觀察圖片和參與小組討論，學生將培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維。學習能力方面，學生將學會通過情景模仿和角色扮演來鞏固語言知識，增強自主學習與合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確運用本單元的核心詞匯，如“mom,dad,sister,brother,family”等。

②學會使用句型“Who’sthis?/He’s/She’s…”來介紹家庭成員。

③能夠聽懂并參與關于家庭的簡單對話。

2.教學難點

①準確區(qū)分和發(fā)音本單元中的生詞，特別是“sister”和“brother”的發(fā)音。

②在實際交流中靈活運用所學句型，進行家庭介紹。

③理解并運用英語中的性別和數(shù)的一致性，如“he”和“she”，以及“is”和“are”的正確使用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：實物圖片、家庭角色扮演道具、互動式白板軟件教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：向學生問好，確認學生狀態(tài)，建立輕松的學習氛圍。

-創(chuàng)設情境：展示一張多樣化的家庭圖片，提問學生：“你們能告訴我這張圖片里的家庭成員嗎？”

-提出問題：引導學生思考并回答，如“你們都有自己的家庭，誰能告訴我你的家庭成員有哪些？”

-預習反饋：邀請幾位學生分享他們對家庭的了解和想法，為進入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（用時15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并逐個解釋和示范。

-情境教學：通過一個小故事引入“Who’sthis?/He’s/She’s…”句型的使用，讓學生在情境中學習。

-互動教學：教師與學生進行角色扮演，模擬家庭介紹的場景，引導學生跟讀并模仿。

-指導發(fā)音：重點講解并練習生詞發(fā)音，特別是“sister”和“brother”的區(qū)別。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-個人練習：學生根據(jù)PPT上的圖片，獨立完成“Who’sthis?/He’s/She’s…”句型的練習。

-小組討論：學生分組，每組選擇一張家庭圖片，用所學句型進行介紹，教師巡回指導。

-展示分享：每組選派一名代表，向全班展示他們的介紹，其他學生注意聽并給予反饋。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問練習：教師隨機提問學生，如“Who’syoursister?Whatdoesshedo?”等，學生回答。

-互動游戲：進行“快速問答”游戲，教師快速展示家庭圖片，學生搶答介紹家庭成員。

-小組競賽：分組進行家庭介紹競賽，看哪組能在規(guī)定時間內(nèi)介紹最多的家庭成員。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

-情境模擬：設置一個“家庭聚會”的情境，學生分組模擬介紹各自的“家庭成員”，注重語言的實際運用。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考家庭對個人的意義，討論如何在家中展示尊重和關愛。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如尊重他人、家庭責任感等。

6.結束語（用時1分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在家中嘗試使用所學句型和詞匯。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，并預告下次課程的主題。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“mom,dad,sister,brother,family”等，并在實際情境中正確運用。

2.通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并正確使用“Who’sthis?/He’s/She’s…”句型，進行家庭成員的介紹。

3.學生在課堂互動和小組討論中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情和合作意識。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成家庭圖片的描述，準確運用所學句型和詞匯。

5.通過情境模擬和核心素養(yǎng)拓展活動，學生不僅學會了如何介紹家庭成員，還增強了尊重他人、家庭責任感的意識。

6.學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠迅速反應，用英語回答關于家庭成員的問題，提高了聽說能力。

7.學生在小組競賽中表現(xiàn)出良好的競爭意識和團隊合作精神，能夠在限定時間內(nèi)完成家庭介紹任務。

8.學生能夠在家庭聚會情境中，自然地使用所學句型和詞匯，展示出語言的實際運用能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對家庭有了更深的理解，能夠在討論中表達對家庭成員的愛和尊重。

10.學生在課后能夠主動預習下一節(jié)課的內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的學習習慣和自主學習能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother

-詢問與回答句型：Who’sthis?He’s/She’s…

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