2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My friends課時(shí)6 Read and write-Story time說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfriends課時(shí)6Readandwrite-Storytime說(shuō)課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfriends課時(shí)6Readandwrite-Storytime說(shuō)課稿人教PEP”本節(jié)課選自人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課時(shí)。本課時(shí)主要通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生鞏固對(duì)朋友外貌、性格特點(diǎn)的描述，并學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，以生活中的真實(shí)場(chǎng)景為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述朋友的特點(diǎn)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用英語(yǔ)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，以及運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，理解并尊重不同文化背景下人們對(duì)朋友的看法。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀故事過(guò)程中，積極思考、分析和評(píng)價(jià)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹；

-掌握了一些描述人的形容詞和情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；

-能夠簡(jiǎn)單描述他人的外貌特征和性格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)活動(dòng)中；

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱；

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)故事和情景來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行句型構(gòu)建時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；

-描述朋友性格特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題；

-在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句型產(chǎn)生理解上的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3Myfriends相關(guān)的圖片、人物角色卡片以及故事視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朋友描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自己朋友的特點(diǎn)嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述他們？”

-展示一些關(guān)于不同朋友外貌和性格特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生初步感受描述朋友的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括描述朋友時(shí)使用的詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述朋友時(shí)常用的英語(yǔ)詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的常用詞匯，如tall,short,kind,friendly等。

-詳細(xì)介紹使用情態(tài)動(dòng)詞can的句型結(jié)構(gòu)，如"Hecanplayfootballwell."，并展示例句。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解如何將這些詞匯和句型組合起來(lái)描述一個(gè)人。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述朋友。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)故事中的朋友角色，分析他們的外貌和性格特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)角色的描述方式，讓學(xué)生全面了解如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述方式在生活中的應(yīng)用，并嘗試自己描述一位朋友。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事中的角色進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該角色的外貌和性格特點(diǎn)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述朋友的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的描述和英語(yǔ)表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述朋友的詞匯、句型和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語(yǔ)描述朋友的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一個(gè)朋友，并寫(xiě)一篇短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)描述朋友英語(yǔ)表達(dá)的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

-布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括外貌、性格和喜好。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試使用更多的描述性語(yǔ)言。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的常用英語(yǔ)詞匯，如tall,short,kind,friendly等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can構(gòu)成的句型，如"Hecanplayfootballwell."，在描述朋友的技能和愛(ài)好時(shí)更加準(zhǔn)確和自然。

3.通過(guò)對(duì)本節(jié)課Storytime部分的閱讀，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中人物角色的特點(diǎn)，并能夠模仿故事中的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，通過(guò)與同伴的合作，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠就某一角色的描述展開(kāi)討論，并能夠提出自己的見(jiàn)解和建議。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)描述朋友英語(yǔ)表達(dá)的理解和應(yīng)用。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)和同伴的反饋，他們還能夠意識(shí)到自己的不足，并尋求改進(jìn)。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描述朋友的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，他們能夠用英語(yǔ)寫(xiě)出一篇完整的關(guān)于朋友的短文，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也提高了他們的寫(xiě)作能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，他們能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，意識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際交流中的重要性。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠通過(guò)分析故事中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力，同時(shí)也能夠通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過(guò)教材和課堂活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力去解決這些問(wèn)題。

10.學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升，他們通過(guò)學(xué)習(xí)描述朋友的特點(diǎn)，更加理解和尊重不同文化背景下人們對(duì)朋友的看法和描述方式。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事情境來(lái)引入新的語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)描述朋友的詞匯和句型，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)檎n堂上的重復(fù)練習(xí)不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作效果不盡如人意，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，或者是學(xué)生缺乏有效的引導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)游戲和練習(xí)，如單詞接龍、角色扮