Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”的說課內(nèi)容，選自2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本單元以“杰出人物”為主題，旨在通過閱讀和思考，使學(xué)生了解不同領(lǐng)域杰出人物的事跡，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識。本節(jié)課主要圍繞閱讀課文展開，通過深入分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)、詞匯和語法，提高學(xué)生的閱讀技巧和思維能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高詞匯理解和運用水平。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解杰出人物對社會和文化的貢獻，增強對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題和提出見解。

4.學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生運用不同的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，提高閱讀效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，例如“achieve”，“contribution”，“overcomeobstacles”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容和進行交流的基礎(chǔ)。

-理解課文結(jié)構(gòu)，包括引入、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及如何通過時間順序、因果關(guān)系等邏輯連接詞來構(gòu)建文章框架。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們?nèi)绾卧鰪娢恼碌谋憩F(xiàn)力和說服力。

2.教學(xué)難點

-對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)進行分析，如長句、倒裝句等，這些句子結(jié)構(gòu)可能會讓學(xué)生感到困惑，難以理解。

-理解課文中的隱含意義和作者的深層意圖，例如課文中提到的杰出人物如何通過堅持不懈和勇于創(chuàng)新來取得成就，這需要學(xué)生具備較高的推理能力。

-將課文中的觀點與自己的實際生活聯(lián)系起來，進行批判性思考，比如討論杰出人物的成就如何影響個人成長和社會進步，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解課文背景和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對杰出人物成就的看法，培養(yǎng)他們的交流能力和批判性思維。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、寫作活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文重點和難點，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進行在線詞匯測試和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和學(xué)術(shù)文章，以拓寬知識面和視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于杰出人物的短視頻，如科學(xué)家、藝術(shù)家或社會活動家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。

-提出問題：詢問學(xué)生：“你們認為什么樣的人可以被稱為杰出人物？他們有哪些共同特質(zhì)？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享想法，然后選代表匯報。

2.講授新課（15分鐘）

-文章概述：介紹課文的基本信息和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對即將閱讀的內(nèi)容有一個大致的了解。

-閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生使用略讀和尋讀策略，快速找到文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-詞匯教學(xué)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，通過例句展示它們在語境中的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動：進行填空、匹配或多項選擇題，檢查學(xué)生對關(guān)鍵詞匯和課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的隱含意義和作者的意圖，教師巡回指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：針對課文內(nèi)容提出問題，如：“課文中的杰出人物是如何克服困難的？”“他們的成就是如何影響世界的？”

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬對話或情景，加深對課文的理解。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考杰出人物的事跡對自己的啟發(fā)，如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)重點：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標，確保學(xué)生帶走核心知識。

-反饋評價：收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的理解程度，鼓勵他們提出疑問。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯，并培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時，通過課堂提問和小組討論，加強師生之間的互動，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了課文的核心詞匯和短語，能夠正確運用這些詞匯描述杰出人物的特點和成就。

2.理解了課文的結(jié)構(gòu)和作者的表達方式，能夠識別并運用時間順序、因果關(guān)系等邏輯連接詞來撰寫類似的文章。

3.通過分析和討論，提高了對杰出人物貢獻的認識，增強了對社會和文化現(xiàn)象的敏感性。

4.學(xué)會在閱讀過程中運用不同的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，提高了閱讀效率和理解能力。

5.在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生的口頭表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉。

6.通過對課文深層意義的探討，學(xué)生的批判性思維能力得到了提升，能夠從不同角度分析問題和提出見解。

7.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來，進行反思和思考，認識到杰出人物的事跡對個人成長的啟示。

8.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的深入理解，能夠通過填空、匹配和選擇題等方式準確回答問題。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力得到了增強，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進行有效的學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)中積極參與，表明他們對課程內(nèi)容有較高的興趣和認同，能夠主動尋求知識和解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法，這些方法各有千秋，但也有些地方需要改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，學(xué)生們的興趣被視頻激發(fā)，討論也很熱烈。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文結(jié)構(gòu)時，可能過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。下次我會嘗試簡化講解，更多地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生在討論時還是依賴于同伴，而不是獨立思考。我計劃在下一節(jié)課中增加一些個人作業(yè)，鼓勵學(xué)生獨立完成，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我意識到在課堂提問時，我應(yīng)該更多地向那些平時不太發(fā)言的學(xué)生提問，這樣可以幫助他們更好地融入課堂，增強他們的參與感。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生們在知識掌握上取得了明顯的進步。他們不僅學(xué)會了課文中的關(guān)鍵詞匯，還能運用這些詞匯進行討論。技能方面，學(xué)生們的閱讀技巧有了提升，能夠運用不同的閱讀策略來獲取信息。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對杰出人物的敬佩之情更加深刻，他們開始思考這些人物的事跡對自己的啟發(fā)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，有些學(xué)生還是不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-杰出人物的定義和特征

-不同領(lǐng)域杰出人物的事跡和貢獻

-如何通過閱讀理解杰出人物的精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-achieve（實現(xiàn)）

-contribution（貢獻）

-obstacle（障礙）

-perseverance（毅力）

-innovation（創(chuàng)新）

③關(guān)鍵句：

-"Throughhardw