Unit 2 School things Lesson 5（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2SchoolthingsLesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2SchoolthingsLesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞學(xué)校物品這一主題展開。本節(jié)課選自人教精通版英語三年級上冊第二單元，旨在讓學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的單詞和句子，如“pencil,eraser,ruler”等，并能用簡單的英語進行物品的詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，提高學(xué)生用英語進行簡單交流的自信和流利度。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品的詞匯，增強學(xué)生對學(xué)校生活的認識，理解不同文化背景下學(xué)校物品的多樣性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過物品描述和問答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂活動中主動參與，合作交流，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校物品的英語單詞，如“pencil,eraser,ruler”等。

2.學(xué)會使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行物品的詢問和回答。

難點：

1.單詞的正確拼讀和記憶。

2.句型的正確運用和語法結(jié)構(gòu)的理解。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)生動的情景，通過實物展示、圖片卡片等方式，幫助學(xué)生形象記憶單詞，增強記憶效果。

2.設(shè)計角色扮演和小組互動活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)句型，提高語言實踐能力。

3.對于拼讀困難的學(xué)生，采用音標教學(xué)和拼讀規(guī)則講解，輔以跟讀和模仿練習(xí)，逐步提高學(xué)生的發(fā)音準確性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生理解和記憶句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教精通版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備學(xué)校物品的圖片卡片、單詞卡片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，方便學(xué)生進行小組互動和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)校物品的圖片，詢問學(xué)生是否認識這些物品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英語顏色單詞和數(shù)字單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)校物品單詞做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)校物品單詞，如“pencil,eraser,ruler”等，并板書單詞和對應(yīng)的圖片。

-舉例說明：使用簡單的句子，如“Doyouhaveapencil?”和“Doyouhaveaneraser?”，展示如何用英語詢問和回答物品的存在。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演，一個學(xué)生扮演提問者，另一個學(xué)生扮演回答者，通過問答練習(xí)來探究句型的使用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師提供必要的幫助和糾正發(fā)音或語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強調(diào)重點和難點，確保學(xué)生理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫下至少五種學(xué)校物品，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫一個簡單的對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校物品單詞，如“pencil,eraser,ruler”等，并且能夠在實際情境中正確使用這些單詞。

2.學(xué)生掌握了如何用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行物品的詢問和回答，提高了用英語進行簡單交流的能力。

3.通過角色扮演和小組互動，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升，他們能夠在小組活動中自信地表達自己，并能夠傾聽和理解他人的觀點。

4.學(xué)生對學(xué)校物品的認識更加深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和句型與實際生活相結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿和實踐，自主學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識。

6.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際對話中，不僅加深了對知識點的理解，還提高了語言運用能力。

7.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與英語學(xué)習(xí)活動，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了綜合語言運用能力和學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計①重點單詞：

-pencil

-eraser

-ruler

②重點句型：

-Doyouhaveapencil?

-Yes,I