Unit 2 School things Lesson 5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolthingsLesson5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit2SchoolthingsLesson5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞學(xué)校物品這一主題展開。本節(jié)課選自人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元，旨在讓學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的單詞和句子，如“pencil,eraser,ruler”等，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行物品的詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的自信和流利度。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下學(xué)校物品的多樣性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過物品描述和問答，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，合作交流，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校物品的英語(yǔ)單詞，如“pencil,eraser,ruler”等。

2.學(xué)會(huì)使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行物品的詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.單詞的正確拼讀和記憶。

2.句型的正確運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，通過實(shí)物展示、圖片卡片等方式，幫助學(xué)生形象記憶單詞，增強(qiáng)記憶效果。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.對(duì)于拼讀困難的學(xué)生，采用音標(biāo)教學(xué)和拼讀規(guī)則講解，輔以跟讀和模仿練習(xí)，逐步提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、歌曲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生理解和記憶句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校物品的圖片卡片、單詞卡片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)校物品的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些物品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英語(yǔ)顏色單詞和數(shù)字單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)校物品單詞做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)校物品單詞，如“pencil,eraser,ruler”等，并板書單詞和對(duì)應(yīng)的圖片。

-舉例說(shuō)明：使用簡(jiǎn)單的句子，如“Doyouhaveapencil?”和“Doyouhaveaneraser?”，展示如何用英語(yǔ)詢問和回答物品的存在。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，通過問答練習(xí)來(lái)探究句型的使用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師提供必要的幫助和糾正發(fā)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫下至少五種學(xué)校物品，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校物品單詞，如“pencil,eraser,ruler”等，并且能夠在實(shí)際情境中正確使用這些單詞。

2.學(xué)生掌握了如何用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行物品的詢問和回答，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

3.通過角色扮演和小組互動(dòng)，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升，他們能夠在小組活動(dòng)中自信地表達(dá)自己，并能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和句型與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。

6.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)單詞：

-pencil

-eraser

-ruler

②重點(diǎn)句型：

-Doyouhaveapencil?

-Yes,I