Module 2 Unit 2 What are you doing？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Module2Unit2Whatareyoudoing？》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)重要單元。本單元主要圍繞詢問(wèn)他人正在做什么的活動(dòng)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用"Whatareyoudoing?"及其回答進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及理解和應(yīng)答相關(guān)的詢問(wèn)。文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)交流了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析和模仿，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本英語(yǔ)句型和日常交際用語(yǔ)，如簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與動(dòng)作相關(guān)的動(dòng)詞和基礎(chǔ)時(shí)態(tài)，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谟洃浟?、模仿能力和?dòng)手操作能力方面表現(xiàn)不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法理解上可能存在差異。學(xué)生傾向于通過(guò)情境模擬、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，以及在構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法上的困難。此外，對(duì)于一些抽象動(dòng)詞的理解和運(yùn)用可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，比如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，如何選擇合適的動(dòng)詞形式。學(xué)生也可能在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面遇到挑戰(zhàn)，尤其是在理解語(yǔ)速較快的對(duì)話和表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的動(dòng)作圖片、活動(dòng)圖表以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以便于展示多媒體資源和播放教學(xué)音頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Module2Unit2的內(nèi)容，標(biāo)題是"Whatareyoudoing?"。在我們開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先告訴我，你們平時(shí)都喜歡做什么？

-（學(xué)生）我喜歡看書、畫畫、踢足球等。

-（教師）很好！那么，如果我們想問(wèn)朋友正在做什么，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？對(duì)了，我們今天就要學(xué)習(xí)這個(gè)句型。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-（教師）在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何用"Whatareyoudoing?"來(lái)詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并給出相應(yīng)的回答。同時(shí)，我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些與動(dòng)作相關(guān)的詞匯。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看課文圖片，這里有幾個(gè)小朋友正在做什么？

-（學(xué)生）小明正在畫畫，小紅正在跳舞，小華正在踢足球。

-（教師）很好！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)他們是如何描述自己正在做的事情的。

4.課文學(xué)習(xí)與理解

-（教師）聽(tīng)完錄音后，誰(shuí)能告訴我，小明、小紅和小華分別是怎樣描述他們正在做的事情的？

-（學(xué)生）小明說(shuō)："I'mdrawing."小紅說(shuō)："I'mdancing."小華說(shuō)："I'mplayingfootball."

-（教師）非常正確！那么，我們?nèi)绻獑?wèn)他們正在做什么，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

-（學(xué)生）我們應(yīng)該說(shuō)："Whatareyoudoing,小明？""Whatareyoudoing,小紅？""Whatareyoudoing,小華？"

5.詞匯教學(xué)

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些與動(dòng)作相關(guān)的詞匯。請(qǐng)大家看這些圖片，猜一猜他們分別是什么動(dòng)作。

-（學(xué)生）圖片1是reading（閱讀），圖片2是writing（寫作），圖片3是jumping（跳躍）。

-（教師）很好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起讀這些單詞，注意發(fā)音。

6.句型練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一些句型練習(xí)。我會(huì)做一些動(dòng)作，你們來(lái)用"Whatareyoudoing?"來(lái)提問(wèn)，并嘗試回答。

-（教師做動(dòng)作1：看書）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mreading.

-（教師做動(dòng)作2：寫字）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mwriting.

-（教師做動(dòng)作3：跑步）

-（學(xué)生）Whatareyoudoing?I'mrunning.

7.小組活動(dòng)

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行角色扮演。一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)用"Whatareyoudoing?"來(lái)提問(wèn)，并給出回答。

-（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)）

8.互動(dòng)游戲

-（教師）好了，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲。我會(huì)播放一段音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)，大家必須立即停下來(lái)，并用"Whatareyoudoing?"來(lái)詢問(wèn)旁邊的同學(xué)。

-（學(xué)生參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)）

9.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了"Howareyoudoing?"這個(gè)句型，以及一些與動(dòng)作相關(guān)的詞匯。大家做得很好！作為作業(yè)，我想請(qǐng)大家回家后，用今天學(xué)到的句型和詞匯，寫一篇小短文，描述你的家人或朋友正在做什么。

-（學(xué)生）好的，老師！

10.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)得很開(kāi)心，希望大家能在日常生活中多運(yùn)用今天學(xué)到的內(nèi)容。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，再見(jiàn)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatareyoudoing?"這一句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流，詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)生掌握了與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如draw,dance,playfootball,read,write,jump等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

3.學(xué)生能夠在聽(tīng)力材料中識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了合作精神。

6.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，描述家人或朋友正在做的事情，提高了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠積極參與，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸克服了對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法的困難，提高了自信心。

9.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和模仿，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然存在一定的困難，尤其是對(duì)于一些復(fù)雜句型的構(gòu)造和發(fā)音。

2.在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，導(dǎo)致互動(dòng)效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于那些在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)困難，我計(jì)劃在今后的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、口頭報(bào)告等，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)提供更多的口語(yǔ)指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與小組活動(dòng)，我會(huì)調(diào)整分