2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料（35篇）

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料（35篇）

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料（精選35篇）

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇1

_老師從事班主任這個崗位有9個年頭了，九年來，她一如既往

地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄?，是孩子們的良?

更似他們的知心大姐姐。

一、寓教育于活動

校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她

跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還

在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優(yōu)秀小記者、小主

持就在這小小課堂中誕生……

校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老

師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙

好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作,

單老師在娛樂中教授著做事的本領(lǐng)、做人的道理……

孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子

也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。

他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活

動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二

線，更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊會包羅萬象，什么都有。

“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、

“該不該去小店買東西”、“說說學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不

好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果

蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來說

是利大還是弊大”等，辯論會、聯(lián)歡會、展示會，形式各種各樣；

小品、笑話、故事節(jié)目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。

假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓，單老師

做“導(dǎo)游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來到北山路，參

觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請來農(nóng)學(xué)教授,

師生一起參觀浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……

在她的指導(dǎo)下，小隊長們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動，怎么

樣的活動才是有意義的。在春假中，各小隊自行設(shè)計組織了許多有

意義的活動，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、

時代楷模展覽，有的融入大自然，看動物，游西湖，有的來到購書

中心沉浸在書的海洋……

在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發(fā)展，在運動會即

將來臨時，孩子們主動提出早晚訓(xùn)煉，由單老師在一旁指導(dǎo)，大家

斗志高昂，最終在采荷校區(qū)他們名列前茅，原本連第三都排不上的

他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。

二、融心理輔導(dǎo)于教育

單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更是善解

人意的。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一，利用她所掌握的專業(yè)知識，

她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛勞動、

不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，

較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做

家務(wù)該不該收勞務(wù)費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為

做了一些分內(nèi)的小事而問媽媽要勞務(wù)費，而媽媽從小到大做的一切

都是免費的事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應(yīng)該有勞動報酬

而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學(xué)們想想自己的媽媽為自

己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了

這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認(rèn)為

是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的

形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲，在

游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”

的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來。之間時不

時問一問，剛才什么風(fēng)吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進(jìn)

孩子間交流，相互間熟悉了。哪個風(fēng)對你表示友好了？這是禮貌教

育，剛才沒有問好的風(fēng)在接下來的刮風(fēng)過程中就會有意打個招呼。

有的風(fēng)吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過時，和和氣氣

的，你喜歡誰呢？孩子們當(dāng)然能做出準(zhǔn)確的判斷。我們平常跟人打

交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。

一個小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

在個別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉(zhuǎn)來了一位男

生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿了

“圖章”,做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話，接的總是

“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪，她從

他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問題。他的父母都到國外打工了，把他托付

給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”?！皨寢尅睂λ囊罂梢哉f是嚴(yán)到了苛

刻，而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以報喜為主，適當(dāng)提建議的

方法?！澳鷮泿浀膼畚乙呀?jīng)深深地感覺到了，其實，作為孩子都

喜歡聽表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子

不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷?？伤麖哪@得到的肯定卻相對別

的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現(xiàn)在做事總是很緊張的

感覺，是不是給他個稍微寬松點的空間?！彼龥]有一味包庇，在向

其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進(jìn)心的時候，也根據(jù)他“媽媽”

提出的過于貪玩的問題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長長的紙

條看成是一個長長的人生，去掉睡覺的時間，去掉玩的時間，去掉

日常生活和勞動，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過去的時間，看看還

剩多少長？讓他感受到，學(xué)習(xí)時間在整個人生中原來這么短暫，

“媽媽”的著急、擔(dān)心是有道理的。這個孩子在接下來的半學(xué)期里

每天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間Q期末家長會上，他

的字展現(xiàn)在全班家長面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開學(xué)的相比，

卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的

尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，

也發(fā)掘了家長的教育潛能。

三、視特殊孩子為寶藏

每個班都有特殊的孩子，動作不協(xié)調(diào)的，特別肥胖的，要排出

一個集體舞已經(jīng)很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己

和同學(xué)扎在一堆精心編排著每個隊形，每套動作，讓每個孩子在每

個位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個頑皮的孩子，她沒有把他

們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置，他們?yōu)?/p>

單老師給予的信任，刻苦練習(xí)，往往要花上人家?guī)妆兜墓し颍?/p>

但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調(diào)皮的隊員，也因為單

老師的信任，在集體舞排練的那一個月中，簡直像換了個人，上課

聽了，靜了；作業(yè)快了，對了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增

多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不

同凡響，取得了全年級優(yōu)勝的好成績。

教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個滿是古靈精

怪的班也是幸福的c特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏，一旦你

找到了恰當(dāng)?shù)娜肟?，那將是一筆無窮的財富。最準(zhǔn)確的路就是走進(jìn)

孩子的心，相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個

孩子都在追求自己的夢想。

在對特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞費苦心

的。班隊課的準(zhǔn)備期，發(fā)揮那幾個調(diào)皮的孩子好表現(xiàn)的特長，擔(dān)任

各種角色，表演了一個個精彩的小品；秋游時，跟那幾個調(diào)皮的孩

子打成一片；家訪中，她從不數(shù)落孩子，在她嘴里，每個孩子都有

數(shù)不盡的優(yōu)點；假期里，邀請每個進(jìn)步大和貢獻(xiàn)大的同學(xué)搞活動，

成績不是唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

她曾教過這么個孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比

別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之

一，積累下來就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現(xiàn)，這孩子其實不笨，就

是視力很不好。經(jīng)過查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都

可以經(jīng)過治療慢慢改善的，但現(xiàn)在很多弱視患者被誤認(rèn)為弱智，那

是和周圍人的評價、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是單老師立刻來到小

女孩家家訪。一走進(jìn)這個家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，

他對孩子的現(xiàn)狀是不滿意的，對老師是不在意的。單老師馬上說明

了來意，表揚了小女孩近期所取得的進(jìn)步，以及長期來觀察到的好

品質(zhì)，按照慣例，表現(xiàn)好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。

因為她的關(guān)心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，老師很想

看看是怎樣一個溫暖的家庭，給一個得了嚴(yán)重的眼睛疾病的孩子，

賦予這么多好品質(zhì)c同時，也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信，也想跟家長探

討探討解決的原因C她父親盡管沒有走出臥室，但從他停下手中的

鼠標(biāo)，微側(cè)的腦袋，單老師知道他在認(rèn)真聽老師和她媽媽的談話。

單老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢

慢長大，父親的角色顯得越來越重要，許多道理和鼓勵他們說要遠(yuǎn)

比做母親的有用。接下來的日子里，單老師開始仔細(xì)觀察小女孩的

變化，發(fā)現(xiàn)她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。

放學(xué)后，單老師把她留下，把當(dāng)天學(xué)的知識再考她一遍。一個月下

來，她的成績也提高了。第二次家訪，單老師得到了他父親的款待,

這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高

聲談笑。第二學(xué)期開學(xué)班干部競爭上崗時，她勇敢地走上講臺，要

求競選他們組的小組長，沒想到，她還得到了很高的支持率。她找

回了自信，給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看

孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。

她還教過這么個全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時

候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同，一點點小事就用

哭來爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過家訪了解到，在家他

就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經(jīng)過了三年了，

他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉(zhuǎn)，盡管一次次家訪，一

次次談心，每節(jié)課隨時待命去應(yīng)付他毫無緣由的哭鬧，但家長都沒

有引起重視。終于，在同學(xué)們的評價中，在一次次考查中，尤其在

小隊活動中，家長才相信單老師的提醒是一片善意，一點都沒言過

其實。四年級了，家長終于嚴(yán)格要求他了，孩子有了長足的進(jìn)步。

在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長大了不少，愿意認(rèn)

真聽好感興趣的幾節(jié)語文和數(shù)學(xué)課了，能虛心聽老師們的批評，講

點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小

隊活動時還很愿意邀請他，平時他的身邊更是小老師不斷。終于，

破天荒的，在四上的期末考試中，他的語、數(shù)考試中，開始有“合

格”出現(xiàn)了，這是多么不容易??！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由

于他一個人的轉(zhuǎn)變，影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個月都

聽著別的班得到文明班的榮譽稱號，文明星也是寥寥無幾，可到了

四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停

留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛，它證明了

同學(xué)們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生

的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動一個集體向前

邁進(jìn)的良駒。

四、把實踐上升為理論

單老師不但在實踐中努力鉆研，在理論上，她也認(rèn)真學(xué)習(xí)，博

覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學(xué)的閃

光點和反思，將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落，但

家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當(dāng)時全班48個孩子,

只有3個住在附近，其他有的住寬橋，有的住彭埠，有的住定海，

有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊活動的開展

變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于

現(xiàn)狀的家訪類理論c為此，單老師開始自己琢磨，她通過第一輪家

訪，摸清班里底細(xì)后，研究出了小組式家訪，以點帶面；通過第二

輪家訪后又獨創(chuàng)了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論

文《協(xié)作、鼓勵、多向一一淺談家訪藝術(shù)》，在區(qū)思想工作研究會

論文評比中獲獎，并在全區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗交流，后被《浙江教育研究》

雜志錄用刊登。隨后幾年時間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、

特殊問題，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦出現(xiàn)問題后，老師跟他談話的藝術(shù)直接

影響了老師所能獲得的信息量，學(xué)生只有在感受到老師是理解他的

時候，才會吐露心聲，問題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺得老師

是理解他的呢？單老師先后利用課余時間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會組

辦的心理咨詢輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)，以及區(qū)

組織的第二次骨干班主任培訓(xùn)，啟發(fā)頗多。通過許多小案例的分析

積累，她發(fā)現(xiàn)，許多受學(xué)生喜愛的教師，他們和學(xué)生的談話是平等

的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的，這正是心理輔導(dǎo)中慣

用的技巧“通情達(dá)理”，它可以使師生間溝通毫無障礙。并寫了相

關(guān)的文章《“通情達(dá)理”一一架起師生交流之橋》在江干教育05年

第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導(dǎo)工作技巧融入到實際教學(xué)的經(jīng)驗

之談。

單老師就是這樣，憑著自己對教育工作的熱情，憑著對孩子健

康成長和事業(yè)的責(zé)任，憑著腳踏實地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著一支又一

支活潑、向上的隊伍，不斷前進(jìn)。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇2

劉偉，從教19年，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧

和汗水，已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊，班級管理的能手。工作上

顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。她的教育與教

學(xué)成績顯著，師德高尚，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀班

主任。

一、傾心教育，默默耕耘

她始終把工作的責(zé)任感放在第一位，把學(xué)生看成她自己的孩子。

每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學(xué)生的到來，放學(xué)后把學(xué)生送出

校門，一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學(xué)生她會主

動伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們，“六一”兒

童節(jié)時把兒子的零食分給他們；對于留守生她也會給予他們特殊的愛,

經(jīng)常家訪，每逢節(jié)日為他們送去粽子、月餅和蘋果等，使他們感受

到學(xué)校大家庭的溫暖;對于班里的學(xué)困生，除了平時課堂上的輔導(dǎo)，

她還利用每天放學(xué)后的時間義務(wù)為他們補課，甚至把父母無暇照顧

的孩子領(lǐng)回了家，給他們做可口的飯菜，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。秋天掃落

葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、

一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學(xué)生。

每帶一個班，她都會著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。除了語文課上

對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，她還利用業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課

間、中午、放學(xué)后和周末都能看見她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。每次學(xué)校有

演講活動，她除了要輔導(dǎo)本班學(xué)生外，其他班的孩子也是有求必應(yīng)。

每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽，學(xué)校大隊部就會推薦幾名學(xué)生參

加，她也會積極主動地幫忙指導(dǎo)。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演

出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導(dǎo)學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)

典誦讀，少則幾十人，多則上百人。她指導(dǎo)的'學(xué)生在各級各類演講、

朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有40余人次獲得一、

二等獎。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲

一二等獎。

作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)

每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，積極帶頭參與課堂教學(xué)的實

驗與改革，追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。努

力創(chuàng)建一個和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、

榮譽在后、服務(wù)大家”的宗旨，處處為大家著想，在校、區(qū)的教研

活動中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。

二、務(wù)實開拓，關(guān)愛學(xué)生

在班主任工作中，她時時提醒自己：教育無小事，細(xì)心是基礎(chǔ),

愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、

家長工作……“主動而非被動地當(dāng)班主任，才能更出色?！眲ダ?/p>

師熱愛班主任工作，也深深地愛著她的每位學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)或

思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育，悉心指導(dǎo)，及時發(fā)掘?qū)W生的閃

光點，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

“一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步”o她總認(rèn)為，做

為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)孩子們走好這緊要處的幾步！幾年來,

她把德育工作，思想教育放在首位。首先，她隨時隨地地抓住各種

有利時機向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,

知道該做什么，不該做什么。另外，她還鼓勵學(xué)生，積極地組織學(xué)

生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓(xùn)練孩子們的道德行為習(xí)慣。

如防火宣傳，愛國教育，衛(wèi)生日等。班級開展“走出校門學(xué)雷鋒”、

“雙文明”等活動，把學(xué)生拉出去訓(xùn)練，孩子們把平時所學(xué)到的知

識用于實踐，指導(dǎo)自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師

的身體力行，言行一致，以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以

兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師，

論表現(xiàn)她是模范學(xué)生，凡是要求學(xué)生做的，她都自己首先做到。教

育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈，

劉老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進(jìn)垃圾

簡；上課有的學(xué)生嘔吐，劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈;有的孩子

鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染，孩

子們學(xué)著做，漸漸學(xué)會了友愛、理解、互助。

三、銳意進(jìn)取，不斷超越

20—年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中，她指導(dǎo)52名學(xué)生誦

讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經(jīng)

典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺播出。

今年7月，在全區(qū)專家講座，引領(lǐng)培訓(xùn)會上，她做了一節(jié)展示

課《鴿血染紅的求救信》，授課后，北京來的李西剛校長為這節(jié)課

進(jìn)行了精彩的點評，使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教

學(xué)努力的方向。

教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，劉偉老師一路真誠

走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永

遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇3

教育是人生一段溫暖的修行，是一份良心的事業(yè)；教師的一生

都是在寂靜中守望著那片麥田，等待著麥浪滾滾，期盼著放飛的夢

想。

小馮，女，本科學(xué)歷，高級教師。1992年入職，20_年入黨。

教了28年的小學(xué)語文，當(dāng)了21年的班主任?，F(xiàn)任—小學(xué)教學(xué)副校

長兼三年級科學(xué)課程。從1992年就職于伊金霍洛旗霍洛灣煤礦幼兒

園的保教員，到伊旗石場臺煤礦子弟學(xué)校的語文老師，到伊旗烏蘭

木倫小學(xué)，到現(xiàn)在就職于伊旗—小學(xué)，從一名保教員成長為語文教

師、班主任、教研組長、教務(wù)主任、教學(xué)副校長，在伊金霍洛旗基

層教育這片熱土上輾轉(zhuǎn)了三十年。春風(fēng)化兩三十載，情灑教壇不言

悔。從曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)到現(xiàn)在的兩鬢染霜，把青春無怨無悔地奉獻(xiàn)

給了神圣的教育事業(yè)。扎根基層教學(xué)一線三十年，在平凡的教育教

學(xué)崗位上她恪盡職守、孜孜不倦，三十年誠心守護(hù)，不忘初心，三

十年愛心付出，潤物無聲；她用最樸實的行動踐行著“教育是份良

心的事業(yè)”的教育信條，任歲月斗轉(zhuǎn)星移，默默譜寫著季節(jié)的春華

秋實；寒來暑往，她始終堅守那份歷久彌新的教育情懷。

她一直都是位嚴(yán)格的老師。不僅要求孩子們要寫一手漂亮的字,

更注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，她可謂是

“挖空心思”，從四年級開始建立班級師生共讀活動，摸索如何和

學(xué)生共同讀整本書，設(shè)計有效地“導(dǎo)讀課”“閱讀課”“成果分享

課”“讀后拓展課”并用這樣的方式為孩子們搭建了充分閱讀和分

享交流的平臺。每天下午飯后的30分鐘，是她們班級共讀時間，就

這樣她經(jīng)歷了一次次的嘗試，一次次義無反顧的堅持，到了六年級

時，她帶著孩子們已經(jīng)把中國古代四大名著全部共讀完成。近三年

的時間，共讀活動不僅豐富了孩子們的文學(xué)常識，更形成了良好的

閱讀習(xí)慣。每到下了晚自習(xí)，你總能看到一群孩子圍在她身邊，熱

火朝天講書的熱鬧場面。

三尺講臺，教書育人，成了她一輩子妁選擇。她就像那毫不起

眼的鋪路石，沒有天翻地覆，沒有轟轟烈烈。日復(fù)一日，年復(fù)一年,

一屆又一屆，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在繁茂的

田野，翻滾起金黃色的麥浪。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇4

我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅

在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著我們每一

個學(xué)生的成長，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長得更快。

一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生

李老師對于教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每次都會認(rèn)真檢查我們的作

業(yè)，按照我們的程度、能力和特點進(jìn)行教學(xué)。在她的指導(dǎo)下，我們

盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績。李老師也常常關(guān)心學(xué)

生的問題，解答我們的,思考，耐心引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)換想法。在學(xué)生們遇

到問題的時候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見和幫助，帶領(lǐng)我們

度過危險的難關(guān)。

二、關(guān)注學(xué)生生活

李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習(xí)的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)

生的生活與成長方面.她每天都對學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生

的情緒、身體和飲食等方面。當(dāng)我們受傷或不舒服的時候她會及時

安排我們到醫(yī)務(wù)室c此外，她還擔(dān)任了班級的駐崗督導(dǎo)，每天都要

檢查每個學(xué)生上課是否按時到座，督促學(xué)生按時完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)

生的日常生活秩序團(tuán)結(jié)有序。

三、帶頭參與社會實踐

在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會實踐是培養(yǎng)他們能力

的最佳方式。李老師積極倡導(dǎo)師生們參與各種社會實踐活動，如志

愿者服務(wù)，公益活動等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級，融入社會，以實

踐學(xué)習(xí)帶動知識的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識和社會問

題結(jié)合起來。

總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者，她的勤奮、耐心、真

誠讓我們在學(xué)生時代就懂得了如何去愛和關(guān)心別人，讓我們漸漸地

成為一位有態(tài)度有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇5

我叫任，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已

有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主

任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相

當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個班級雖然只有幾十人，但來自不同的

家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異

性，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的

心靈。

一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/p>

人常說，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重

自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對

學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時的言談舉

止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會潛移默化地影響著學(xué)生，正

所謂“潤物細(xì)無聲”處處以身作則，學(xué)生就會以我們?yōu)榘駱?，這就

是班主任的魅力所在。

二、全面了解學(xué)生，實現(xiàn)科學(xué)管理

在班級管理中，為實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量

和效率，我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來,

每當(dāng)接手一個新的班級，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體

的基本情況，了解和研究學(xué)生個人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點等。掌握了這些情況

就為開展工作就打下了一個良好的基礎(chǔ)，工作起來就會有的放矢，

胸有成竹。對一個學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點，也看

到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到

學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年

的班主任工作使我認(rèn)識到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生

就少了埋怨，增加了愛心，就會接納學(xué)生，工作起來就會得心應(yīng)手。

三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個角落

1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，

也是做好班主任工作的靈魂?！罢嬲\的關(guān)愛每一個學(xué)生”是我工作

的班訓(xùn)，關(guān)愛每個學(xué)生，服務(wù)每一個家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就

是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個學(xué)生都是平

等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對待每一個學(xué)生，對他們處處

真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識到

自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只

有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。

3、關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理一個班級能否成功，關(guān)鍵在于

對問題學(xué)生的管理c在中國教育學(xué)會主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班

級管理”班主任工作高級研修班上，一位老師說的好，班主任要關(guān)

注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)

生的角度來看問題，要賞識學(xué)生，要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們從

內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學(xué)生縫康發(fā)展。

四、勇于探索班級管理模式

班主任工作要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級管理模式，

這樣班級管理水平才會不斷的向前發(fā)展。在班級管理中，我想方設(shè)

法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有

機會上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，

并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲

透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的

基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)

生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的

協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，學(xué)生的主人翁意識

特別強，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為

班級爭光。

通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面

成績斐然，連年被評為“優(yōu)秀班級”，使班級工作走向了一個新的

更高的層次。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇6

張，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,

于20_年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級的班主任。

剛參加工作的_老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到

學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。

猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一

張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉,

就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種

無比的幸福?！笔呛?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將

她的先進(jìn)事跡概述如下：

細(xì)心關(guān)愛一一讓學(xué)生體驗成功的樂趣

教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的

理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好

的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級時，張—班里有

個男孩叫栗，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來

就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有

名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，—老師經(jīng)常在課上提問他，

都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私

下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且—老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校

每周一句的英語學(xué)習(xí)中，—老師就試著讓他帶著大家朗讀。

他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很

激動，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分

鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演

講發(fā)言。他說：“老師，今天栗演講雖然不是很流利，但是他終于

可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)

習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)！”—老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成

長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使

鵝卵石臻于完美。

培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，—老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么

活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。

(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只

是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也

完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設(shè)計大樹造型開

始，到以小組為單位設(shè)計，學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本

組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學(xué)都

參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立

完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可乂減輕宣傳委員的工作，

又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可

算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，—老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既

寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板

擦，一手托著粉筆盒的樣子，—老師看了很是感動。同學(xué)們都想為

班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在“主動”

中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。

點燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是

當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”

按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。

作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，

多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)

生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一

位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之

一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和

才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”

一老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活

在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭—同學(xué)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較

沖動的事。但是—老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意

做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)

的情緒很低落。于是—老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫

他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能?/p>

值周生，愿意改正缺點，嚴(yán)格要求自己。于是—老師征求了全班同

學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他

當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。

而且在各方面嚴(yán)格要求自己。

—老師還及時地在全班肯定他的進(jìn)步，同時，對他提出更高的

要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭所在的組缺少組長，—老師決

定讓他當(dāng)這個組長c他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他

自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都

非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到

她們班升旗，要推選光榮升旗手，—老師剛一詢問，升旗手選誰，

同學(xué)們異口同聲地說：“鄭進(jìn)步最大選他?！编嵁?dāng)時有些害羞，直

說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面

對孩子的進(jìn)步，使—老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,

多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛

更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

捕捉教育契機的能力

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，

它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。記得，在課堂教學(xué)中，—老師

曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。

那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開

始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住,

放回了大自然。

教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。

此時的—老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的

教育契機？于是—老師平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的

場面描述一下?！巴瑢W(xué)們先是一愣，繼而吩紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言

后，她說：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為

什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”“因為今天

我們認(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗。”同學(xué)們爭先恐后地回答，

“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請

同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師

這太容易了”。

“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出

紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶

發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，

以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學(xué)順

利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕

捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育，

才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神

圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起

的是明天的太陽?！蠋熥鳛橐幻谄战滔到y(tǒng)剛參加工作的教師，

在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會

到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。

“用心去工作，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇7

我們班主任是胡老師，她是我認(rèn)識的一位十分優(yōu)秀的老師。她

用慈愛和努力幫助我們，讓我們在她的幫劭下獲得了很多成長。

一、關(guān)心學(xué)生個性

胡老師很注重學(xué)生的個性，從一開始班主任就對我們進(jìn)行個性

化管理，做到對每個學(xué)生精準(zhǔn)把握，有針對性地進(jìn)行教育，特別是

評價方式，避免輕易采用極端的評價方式。同時，她總是認(rèn)真傾聽

每一個孩子的心聲，了解他們的想法，在溝通中爭取更好的交流。

二、嚴(yán)格教育，塑造正直品格

胡老師嚴(yán)格要求學(xué)生，從起點把握，從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)入手，加強了

自身紀(jì)律，啟發(fā)自身潛力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣習(xí)慣和品質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)下,

我們班的統(tǒng)一意識而紀(jì)律不斷加強，班級的團(tuán)結(jié)和向心力也得到較

大的提升。

三、豐富教育形式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

胡老師善于創(chuàng)新教育方法，將教育與游戲相結(jié)合，讓孩子們在

學(xué)習(xí)中感受到歡樂，她還主動組織學(xué)生走出校園，參與社會性學(xué)習(xí)，

開拓學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識。在課程選擇上，她努力提高每

個孩子的.綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，努力幫助每一個人發(fā)掘自己的潛能。

胡老師用她自己的努力，讓我們在學(xué)生會里得到一定的成長，

在課堂學(xué)習(xí)中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動中，

我們感到無比的榮幸，因為我們有這樣一位非常優(yōu)秀的班主任。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇8

，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)

于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華

亭縣東華小學(xué)任高年級語文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。

能堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育

事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為

人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識大體,

深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在教學(xué)實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)

思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究小學(xué)

語文教學(xué)，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中

研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的學(xué)

習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課

內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)

生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑一一篩選問

題一一合作學(xué)習(xí)、反饋歸納一一升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模

式，在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,

承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參

與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思

想教育放在首位》已結(jié)題，參與的省級課題《探索輕負(fù)高效的途徑

和方法》已順利開題。能積極學(xué)習(xí)《課程新標(biāo)準(zhǔn)》，用先進(jìn)的教學(xué)

理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意

突出學(xué)生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育

教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制

訂好教育教學(xué)工作計劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意

盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性

的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時與學(xué)生

打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分

調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作

業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為

了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得

密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學(xué)，周授

課18節(jié)，期授課320節(jié)，在全縣畢業(yè)會考中，及格率100%,優(yōu)秀

率100樂居全縣第二名；任四年級一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，

期授課320節(jié)，及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學(xué)任務(wù)；任

五年級一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100%,

優(yōu)秀率98.4樂綜合成績94.78,超額完成教學(xué)任務(wù)。任六年級一班

語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100%,優(yōu)秀率

96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學(xué)班第一。多年來，所

帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀(jì)守法率、鞏固率均達(dá)100%。

擔(dān)任班主任工作20_年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富

的班主任工作經(jīng)驗.班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)

習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶

班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。在班級管理中，能積極實踐“正面

教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地

幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育

人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲

不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲

透道德教育。自“依德治國”的方針提出乂來，經(jīng)常組織以“小公

民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與,

共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公

德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的小品、快板、

相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)

習(xí)高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。經(jīng)常組織學(xué)生積極開展

各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電

話亭，為東華敬老院老人獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞、打掃衛(wèi)生，進(jìn)行禁煙宣傳，培

育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中

錘煉學(xué)生道德品質(zhì)C通過長期的公民道德教育，所帶班級學(xué)生整體

德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班

級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好，長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴(yán)重缺陷的張

重陽同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、

去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、

誠實守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

近年來，所帶的班級在11月16日獲校數(shù)學(xué)競賽五年級“團(tuán)體

總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團(tuán)體總分”第

一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團(tuán)體總分”第一名；在4

月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎；在11月28日獲?；@

球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠

軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美

化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年

第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名；學(xué)生遵紀(jì)守法率達(dá)

100%；班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一，班為學(xué)生在校內(nèi)外獲獎和發(fā)

表作品多。在6月被學(xué)校評為“模范班主任”，所帶班級五年一班

被華亭縣團(tuán)委、婦聯(lián)、教育局授予全縣〃小公民道德建設(shè)示范班”，

所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

能積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲

得盛地、縣的獎勵c并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工

作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇9

我熱愛教育事業(yè)，在平凡的崗位上，我會用一顆火熱的心去點

燃學(xué)生的希望之光，使孩子們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩

人生的起點，我愿與孩子們一起享受語文帶來的快樂！我給自己加

油的口號是，和孩子們一起學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點點！

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知

道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生相

處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”o這句話伴隨

我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作

的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些

瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是

每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)-----是前提。

我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，

養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總

是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一

生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣

日久成性格，性格日久成命運。

因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是

培養(yǎng)習(xí)慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。我也是這么做的，學(xué)

習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該司志都是嚴(yán)以律己、以身

作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐

漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培養(yǎng)-----有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示

范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔

和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動、體育、

分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)

班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放

手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。

同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能

力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外，該同志還通

過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些

專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大

大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得

了良好的效果。

3、注重班級文化建設(shè)一有氛圍。

該同志特別注重班級文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育力量。我可

以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種

環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，

我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對老師，愧對

學(xué)業(yè)。”

這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。

所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明

確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的

成績：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項

獎勵；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出；所代班級連年被評為

優(yōu)秀班級體

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一

位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經(jīng)

常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對

學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根

本沒時間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅遛遢，而且

學(xué)習(xí)比較散漫。

于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)

心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通，及時掌握他們的思想

動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫張

懿的學(xué)生，該生成績非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也

看不慣別人比他強c于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，

用一些淺顯的道理耐心地教育他。

現(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂于幫助“后進(jìn)生”

了呢！愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識，加強相互信任，激發(fā)

學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，她堅持以正面教育為主，

開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良

好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，

做學(xué)生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)

當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了亳不懈怠地完成日常工作，該同

志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時該也注

重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教

育學(xué)生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一

份耕耘，一份收獲c正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有

永求進(jìn)取的決心。

常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，

但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是

快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一

項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗

位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇10

我們班的班主任邵老師，是一名具有創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的教

師。在教學(xué)工作中，她不斷追求進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自己，使班級管理

日趨完善。

一、獨特的教育方法

邵老師具有獨特的'教育方法和技巧，在她的指導(dǎo)下，我們有機

會體驗到獨特的教育方法的優(yōu)越性，如讓學(xué)生構(gòu)建圖表、概括課本

等，實現(xiàn)知識的變革，突破口思維的局限。邵老師注重新階段的知

識學(xué)習(xí)，使我們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

二、關(guān)心學(xué)生身心健康

邵老師非常注重學(xué)生的身心健康，在我們需要幫助的時候，邵

老師都會積極為我們提供力所能及的幫助，她會主動關(guān)注我們的情

緒變化，耐心傾聽我們的煩惱，為我們排除困難，讓我們擺脫困惑,

舒緩心境，陶冶我們的心靈，追求高質(zhì)量快樂生活。

三、豐富公益活動

邵老師十分關(guān)注社會公益活動，她通過多次組織學(xué)生參與餐廳

服務(wù)，義賣活動等，讓我們認(rèn)識到身為公民的責(zé)任感和意義，激發(fā)

了我們對事物的發(fā)掘和創(chuàng)造能力，呈現(xiàn)出一個極佳的團(tuán)班風(fēng)貌。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇11

我是萬全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于柴溝堡

師范學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文

教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。

在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)

新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、

好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上

兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身

±o幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各

種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原

因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率

帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自

我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的

愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，

我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任

和家長的放心。

由于只擔(dān)任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時間不是太多，想了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此,

每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，

放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上

我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、

課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大

掃除，我和學(xué)生一是搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在

生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、

注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及

時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)

寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年

幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜

樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲至L

學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,

各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們,

做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以

恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過

學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)

城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細(xì)致、耐心地工作下,

他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對

于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方

面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，

要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體

貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為

掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是

心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲,

撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)

愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話,

我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的

動力。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇12

,20_年9月參加工作，作為一名年輕英語教師，她努力工作,

熱于奉獻(xiàn)，讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的

目標(biāo)，學(xué)高為師，德高為范是她的自律信條。參加工作以來曾獲得

校優(yōu)秀學(xué)科教師、優(yōu)秀教育工作者，東港區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

作為一名班主任，她樸素大方，和藹可親，活潑可愛，更像是是學(xué)

生眼中的知心姐姐；她溫和嫻靜，勤奮工作，助人為樂，這是領(lǐng)導(dǎo)

與同事眼中的師表模范，作為一名外地的小姑娘，三年來，她耕耘

在心愛的講臺，以校為家，她的愛心，她的耐心，她的熱心灑在學(xué)

生們身上，灑在工作之中。提起她，學(xué)生與家長們都會微笑著豎起

大拇指。她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培

養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生因材施教，讓學(xué)生做課堂的主人,

在她的努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷濃厚，英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣健

康積極向上。

“十年樹木，百年樹人，我將用全部的愛在這片土地上默默耕

耘，播種美，傳遞美，收獲美。我相信這些祖國的花朵們將會越來

越美！”這是陳老師在博客里的一句話，如今她正在努力踐行著自

己的諾言。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇13

我叫余，20_年9月參加工作，自20_年9月至20_年7月，

一直擔(dān)任高年級小學(xué)班主任兼小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作；因工作需要,

20_年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主任兼語言課

教學(xué)至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上,

取得了不少成績，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他

們些什么呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，

且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，

是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有

向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定她邁出第

一步。具體地說，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡

樂。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼?/p>

理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛

是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

幼兒園孩子小，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少

的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要，但肢體

語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的

擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當(dāng)孩子在園里想媽媽時，我會

走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你

了！”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小

男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。經(jīng)常亂用

別人的杯子和毛巾，還常常眥牙咧嘴，大哭大鬧，

高興時則在地上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評對他來說毫無意義。

有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，

孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張,

西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺

放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎么不去玩呢？”“椅子還沒

擺好呢?！毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅藙⒗趷奂w，喜歡為集體做

事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了

以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始

和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會他

自理生活的能力。游戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他

的點滴進(jìn)步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負(fù)有心人，不

久后，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛

著微笑。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是

保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中我就是這

樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人

施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫王芳的

小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子

從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。

我了解這一情況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交

往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同

時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、

“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進(jìn)步都進(jìn)行

了表揚和鼓勵，使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“余老

師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手

拉手一邊跑一邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“余老師,

芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝

你”。

幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，

而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理,

教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自

己，以事論事。

一次，我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事，在講故事的過程中,

我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我

的注意。課后，我找到這個小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊

天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他

進(jìn)行了教育，既肯定他主動承認(rèn)錯誤的優(yōu)點，又向他分析了撒謊的

危害性，這個小朋友當(dāng)場表示，以后一定做一個誠實的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，

一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一

點一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是

對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與

教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝

通，便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@

個主題耐心細(xì)致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討,

設(shè)計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論

水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實

自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動、業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、

優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積娃

步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時的積累，將日常

工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣，市級表彰；在幼兒園教

師技能技巧（教案設(shè)計，故事，舞蹈）比賽活動中分別榮獲一、二等

獎;20__年9月3日，所帶班級在兩創(chuàng)兩爭活動中被評為文明班集體;

20_年9月被評為市級教師節(jié)優(yōu)秀教師，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長

們的稱贊和肯定。

成績永遠(yuǎn)是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷

改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無窮的

奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇14

小鐘，女，漢族，20__年至今在中心小學(xué)任教，在此期間一直

擔(dān)任班主任工作，深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆

接到班主任工作，都盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力。在

工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充

實的工作生活，我真的無怨無悔！

一、真心關(guān)愛學(xué)生，以身作則

我們學(xué)校是個寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個村來

的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童。長期遠(yuǎn)離父母，又

出門在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的

在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學(xué)習(xí)上給于他們耐心地

輔導(dǎo)，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛。平時，他們生病時，我會耐

心地詢問病情，并帶去醫(yī)院治療。對于年齡尚小的孩子我會幫孩子

洗衣服并給予一些生活用品，讓孩子感受到愛。

二、廣開言路，注重與家長溝通

學(xué)生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學(xué)期例行開家

長會外，還會不定時的進(jìn)行家訪。讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校期間的

表現(xiàn)，并征求家長意見和建議，共同商議管理好學(xué)生。

三、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，

在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為

名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色

彩的溪流。在教育教學(xué)作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻(xiàn)出自己應(yīng)有的才

華和份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)反思，轉(zhuǎn)變教育

觀念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)

秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切

關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的'教學(xué)工作取得了較好的成績。

作為名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后

面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真搞

好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕

耘，積極探索，奉獻(xiàn)我悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為

桃李競相開”。

2024小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料篇15

家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來，

何老師一直很重視與家長的溝通。

入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了

家長、學(xué)生之間的情感橋梁；在家訪中讀堂每個學(xué)生的心，縮短師

生之間的心理距離，挖掘每個學(xué)生的潛能；為學(xué)生們尋找到了身邊

的榜樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。家長，學(xué)生和教師一起形成了合力,

幫助每一位學(xué)生都能健康快樂地茁壯成長。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。

自