部編版（新教材）七年級(jí)上冊(cè)語文第2課《濟(jì)南的冬天》練習(xí)題課件

練習(xí)題課件部編版七年級(jí)上冊(cè)語文（新教材）第一單元四季美景2濟(jì)南的冬天一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻．真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由chénɡ清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么藍(lán)汪．汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。12345678910111213141516(1)給加著重號(hào)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。水藻．(

zǎo

)

chénɡ(

澄

)清藍(lán)汪．(

wānɡ

)汪(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“

”，正確的寫法是“

?

”。zǎo澄wānɡ青亮

清

亮

12345678910111213141516(3)文段中“貯蓄”的“貯”字在《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中用部首查字法應(yīng)查

部，“貯”的正確解釋是(

B

)A.

收藏；收獲

B.

儲(chǔ)存；積存C.

儲(chǔ)蓄(錢財(cái))貝

B123456789101112131415162.

下列各句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

A

)A.

樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。B.

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。C.

他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.

一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來

把他們喚醒。A123456789101112131415163.

下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(

A

)A.

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。

主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《朝陽

溝》等。B.

濟(jì)南，別稱泉城，是山東省省會(huì)。有“千古第一才女”之稱的宋代

女詞人李清照就是濟(jì)南人。C.

冬季，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始。冬，即

“終也，萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。D.

三冬：古人以農(nóng)歷十月為孟冬、農(nóng)歷十一月為仲冬、農(nóng)歷十二月為

季冬，并將三個(gè)月份合稱“三冬”，用以代指冬季。A12345678910111213141516二、課外提升4.

(2023·石家莊期中)下列選項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是(

B

)BA.

在抗美援朝戰(zhàn)場上，先后有約10多萬名志愿軍烈士血灑疆場，彰顯

了志愿軍敢打必勝的血性鐵骨和頑強(qiáng)品格。B.

參加慶功會(huì)的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地談?wù)撟鎳教焓聵I(yè)

的未來。C.

隨著石家莊市政府積極推進(jìn)夜景亮化工程，使城市環(huán)境得以改善，

人民生活品質(zhì)得到提升。D.

寧靜的正太飯店與喧囂的中山路口，不僅是歷史與今天的交匯，更

是靜與動(dòng)的對(duì)比。123456789101112131415165.

下列表述有誤的一項(xiàng)是(

A

)白雪就是寫滿眷恤的素箋，草地就是春潮萌生的家園。始于立春，

終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個(gè)角色，迎來送往，相互

守望，在進(jìn)退自如的秩序中完成四季的輪回。A.

“白雪”“草地”“家園”“守望”全是名詞。B.

“孕育”“進(jìn)退”都是動(dòng)詞。C.

畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.

畫浪紋線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法。A123456789101112131415166.

2024年12月21日，是二十四節(jié)氣之一的冬至。小明找

來冬至的相關(guān)圖文，準(zhǔn)備以“冬至”的口吻向大家介紹這一節(jié)氣。冬至者，陰氣之至也，故呼為冬至

12345678910111213141516

示例：大家好，我是冬至。我到來的這一天，太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到南

半球，北半球開始進(jìn)入嚴(yán)寒的季節(jié)，大家要注意防寒保暖。示例二：大家好，我是冬至。古人云：“冬至者，陰氣之至也，故

呼為冬至?！边@句話說的就是我。這天，是北半球一年中白天最短、夜

晚最長的一天，標(biāo)志著一年中最寒冷的時(shí)期的到來。12345678910111213141516一、課內(nèi)建構(gòu)7.

下列對(duì)課文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

C

)A.

課文篇幅不長，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來描寫濟(jì)南的冬天，脈絡(luò)清晰，層次分明。B.

文中作者多處用“小”字修飾，如“小山”“小搖籃”“小雪”等，充滿了親昵之意。C.

第4段按照空間順序?qū)懢?，從山上寫到山尖、山腰，最后到山坡，寫出了山景的秀美。D.

“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”是直接抒情，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。C123456789101112131415168.

【教材第三題改編】根據(jù)要求賞析下面的句子。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他

們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?從修辭

手法的角度賞析)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予小山以人的情態(tài)，把小山寫得

很溫情，展示了小山對(duì)濟(jì)南的溫柔態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛

之情。12345678910111213141516一課一得擬

人

定義：擬人，就是把事物人格化。即把事物當(dāng)作人，和人一樣有

感情、有語言、有動(dòng)作。

作用：①將抽象的事物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達(dá)生動(dòng)形象、親切自然，有感染力。

答題格式：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)，生動(dòng)形象

地描寫了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。123456789101112131415169.

班級(jí)里組織《濟(jì)南的冬天》朗讀展示會(huì)，同學(xué)們紛紛提出了一些朗讀意見。對(duì)下列各句的朗讀處理，不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

D

)DA.

“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟(jì)南冬天的鮮明特點(diǎn)。B.

“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”一句中，

“覺得”后停頓，“有了著落”和“有了依靠”連讀，這樣能讀出

冬天里濟(jì)南人的安全感、溫暖感。C.

“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語氣來讀，節(jié)奏輕

快些，這樣，“妙”的韻味就出來了。D.

“這就是冬天的濟(jì)南”一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個(gè)

特定時(shí)令的與眾不同，更能突出作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。1234567891011121314151610.

課文的標(biāo)題是《濟(jì)南的冬天》，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”，

你如何理解？(提示：可以從內(nèi)容、情感的角度作答)內(nèi)容角度：文題《濟(jì)南的冬天》指濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，而結(jié)

尾“冬天的濟(jì)南”，指出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里，濟(jì)南所具有的不同尋

常的魅力。結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒

發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的總觀感和贊美之情，同時(shí)表明了濟(jì)南的冬天不同于其

他地方的冬天。情感角度：二者都表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛之情。12345678910111213141516二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(16分)濟(jì)南的秋天老

舍①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著

了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，

倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境

界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到

濟(jì)南來看看吧。12345678910111213141516②請(qǐng)你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把

春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡

熟了一點(diǎn)兒便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋

帶冬全給了濟(jì)南。12345678910111213141516③詩的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同、方

向不同、高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰

中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比

黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各

色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。12345678910111213141516山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼

一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得

出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽

然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著

彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再

配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；

晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)兒涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的

秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！12345678910111213141516④再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)兒綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人哪！12345678910111213141516⑤在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有

些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)兒桂花的香味。

山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老

城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。(有刪改)1234567891011121314151611.

第③段寫秋山的顏色，作者是按什么寫作順序來組織材料的？(3分)空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂。12.

請(qǐng)賞析第④段中畫線句子的表達(dá)效果。(3分)畫線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表達(dá)了大

自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)出秋天濟(jì)南的美好。13.

【對(duì)比閱讀】請(qǐng)將課文《濟(jì)南的冬天》的第6段與此文的第④段進(jìn)行比較，并填寫下面的表格。(6分)12345678910111213141516篇目共同點(diǎn)都表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)了水的哪些

不同特點(diǎn)？《濟(jì)南的秋天》描寫對(duì)象

都是水(1)

?

?(2)

?

?《濟(jì)南的冬天》(3)

?都表現(xiàn)了水清澈

(清澄)、綠的特點(diǎn)

量大(或形式多、

香甜)

暖

1234567891011121314151614.

結(jié)尾作者說：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的

老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩?！闭?qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分

析這幾句的作用。(4分)內(nèi)容上，突出了濟(jì)南秋天的詩意之美，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊

美、喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與開頭“濟(jì)南的秋天是詩境的”相

呼應(yīng)。1234567891011121314151615.

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《春》和《濟(jì)南的冬天》后，分別為這兩篇課文草擬

了一副對(duì)聯(lián)并交由老師修改。比較下面的原對(duì)聯(lián)與老師修改后的對(duì)聯(lián)，

談?wù)勥@些修改好在哪里。(3分)12345678910111213141516(1)課文：《春》原對(duì)聯(lián)：春風(fēng)陣陣吹萬物

細(xì)雨絲絲淋蒼生修改后：春風(fēng)陣陣吹萬物

細(xì)雨絲絲潤蒼生用“潤”字替換原對(duì)聯(lián)中的“淋”字，更加恰當(dāng)、形象地表現(xiàn)出春雨細(xì)、輕柔、滋潤蒼生的特點(diǎn)，同時(shí)增添了整副對(duì)聯(lián)的美感。1