部編人教版八年級下冊語文期中試題試卷

第第頁八年級下冊語文期中考試試卷一、語文積累與綜合運用（25分）1．（8分）默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②不應(yīng)有恨，。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）③，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）④，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校叔書云》（2）默寫文天祥《過零丁洋》的前四句。。2．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題“雅舍”最宜月夜﹣﹣地勢較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一shà間，清光四射，天空jiǎo潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然!舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時由為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我凄涼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。一shà間jiǎo潔篩（2）文中有一個錯別字的一個詞是，這個詞的正確寫法是（3）劃線句子運用了、兩種修辭手法。3．（6分）八年級三班同學(xué)最近在學(xué)習(xí)書信寫作，語文張老師讓班長給同學(xué)選取傅雷在1954年8月16日晚寫給他兒子傅聰?shù)囊环饧視鳛榉独蛴〗o大家。由于疏忽，打印稿出了幾處錯誤，請你根據(jù)書信的內(nèi)容和體例格式按照要求進行修改。聰兒：我忙得很，只能和你談?wù)剮讟吨匾氖?。你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！……出臺行禮或謝幕，面部表情要溫和，①切勿不要像過去那樣太嚴肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會緩和?！偠灾?，②你要學(xué)習(xí)的只要在音樂，還要在舉動、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長處?！悴灰游曳爆崳氲揭磺卸际且鼓愀隄M、更受人歡喜?。?）劃線句子①②有語病，請分別指出病因并修改（2）請根據(jù)書信體例格式要求，在橫線處完成信的結(jié)尾部分。4．（4分）運用課外閱讀積累的知識完成下列填空題。船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了……這段文字中的“船長”指的是（寫出人名）（寫出人名）的小說《海底兩萬里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險；還在于它們是巧妙結(jié)合的成果；另外還因為他具有和崇高的人道主義精神。二、閱讀理解（42分）5．（15分）塘河晚秋（西羽）①過去了兩年的時光，我終于又一次回到了塘河。時值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼。②塘河的秋、冬兩季一般是干涸的。而今年，許是雨水太大了，河里竟有清涼的河水流淌。細細的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽光，閃爍著不同色彩的、晶瑩圓潤的麟波；偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動，便像梭一樣攸然而逝，鉆進水草深處；也有的魚兒，將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動也不動，如果你不細細分辯，肯定不會發(fā)現(xiàn)那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。③放眼遠處的風(fēng)景，那是一條波動的線。巍巍太行像一個忠實的衛(wèi)士，守護著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林。如果是夏季，它便招展著郁郁蔥蔥的風(fēng)姿，像兩條綠色的綢帶，隨著塘河的延展，舞動著美麗的、充滿生機的色彩。而現(xiàn)在，晚秋的風(fēng)凋落了那一襲綠色的紗衣，那光禿禿的枝條在冷瑟中舞動動，伴著腳下的黃沙，像一個失寵的貴妃，一下子枯了風(fēng)華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人……④我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里?？纯匆颜礉M泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺。忽然我想起了小時候和小伙伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水里摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的水卻是溫?zé)岬模_浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的，像一個歷經(jīng)桑辛的孩子，終于又感到了母親的呵護……呵，塘河，是你孕育我長大的呵?、萸锾斓狞S昏來得特別快，而黃昏賦予塘河的風(fēng)景也是無限美麗的。夕陽的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂“半江瑟瑟、半江紅”。而河畔那兩條林帶，也像是經(jīng)過畫家著墨似的，涂抹上了一層金色的余暉。在傍晚的霞光中，塘河像一條鑲著金邊的彩帶，帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠方……⑥踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村里，已是萬家燈火斕珊，想到媽媽定已經(jīng)做好了飯菜在等我歸來，便加快了腳步……（1）閱讀第①段，請說說塘河晚秋的總體特點是什么？（不超過10個字）（2）第②段劃線句子運用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什么好處？（3）第③段開頭“放眼遠處的風(fēng)景，那是一條波動的線”中“波動的線”具體是指和的輪廓線。（4）揣摩下列句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求進行簡答。①腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的。（結(jié)合第④段內(nèi)容，說說作者為何有一種“親切、溫存”的感覺？）②踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。（“籠上”一詞換成“罩上”好不好？請說出理由）（5）結(jié)合全文，說說塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了“獨特的韻味”？6．（15分）種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”④這話說的我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務(wù)﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會，說：“啊，那些小芽兒，像些小蟲子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ?。⑧芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊?！彼鞘切稳莺唷Ｄ蔷跋笪也挥孟?，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了?！蔽铱吹剿f這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格桑花開過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點?！彼媱澲髂臧验T口的路邊也都給種起來。?我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事，嘿嘿兩聲，笑著，有些不好意思。?我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（選自《揚子晚報》，有改動）（1）第③段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?。A．狡黠地細致地訕訕地B．細致地狡黠地訕訕地C．訕訕地狡黠地細致地D．細致地訕訕地狡黠地（3）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化？（5）文章以“種花”為標題有哪些含義？7．（12分）文言文閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中加點的詞。①弗之?、谧咚椭畚磭L稍降辭色④俟其欣悅（2）翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（3）作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（4）文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。三、作文（30分）8．（30分）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！边^去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際……請你選擇一段刻骨銘心的日子。以“與走過的日子”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。

參考答案與試題解析一、語文積累與綜合運用（25分）1．（8分）（2017春?長豐縣校級期中）默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）③折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）④俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校叔書云》（2）默寫文天祥《過零丁洋》的前四句。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！痉治觥吭擃}考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．【解答】（1）①到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）②何事長向別時圓③折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）④俱懷逸興壯思飛（2）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星，山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（注意“萍”的書寫）【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．2．（7分）（2017春?長豐縣校級期中）閱讀下面的文字，完成下列各題“雅舍”最宜月夜﹣﹣地勢較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一shà間，清光四射，天空jiǎo潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然!舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時由為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我凄涼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。一shà間霎jiǎo潔皎篩shai（2）文中有一個錯別字的一個詞是由為，這個詞的正確寫法是尤為（3）劃線句子運用了比喻、擬人兩種修辭手法?！痉治觥康谝恍☆}考查字音字形．第二小題考查查找錯字并改正．第三小題考查修辭方法．【解答】（1）本題考查學(xué)生對字音字形的掌握．作答此類題目，一定不能根據(jù)自己的感覺隨意作答，要重點關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書來作答．第一個字寫作霎，第二個字寫作皎，第三個字讀作shai．（2）本題考查查找錯字并修改．作答時，一定要認真閱讀指定句子，逐字分析，重點關(guān)注同音字或形近字，找到錯字后修改即可．由為應(yīng)寫作尤為．（3）本題考查修辭方法．這句話中的“吐“字是只有人才會做出的動作，這里用來形容山頭，所以這是擬人．又把月亮比作是“紅盤“，所以這是比喻．答案：（1）霎皎shai（2）由為，尤為（3）比喻、擬人【點評】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力．簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．3．（6分）（2017春?長豐縣校級期中）八年級三班同學(xué)最近在學(xué)習(xí)書信寫作，語文張老師讓班長給同學(xué)選取傅雷在1954年8月16日晚寫給他兒子傅聰?shù)囊环饧視鳛榉独蛴〗o大家。由于疏忽，打印稿出了幾處錯誤，請你根據(jù)書信的內(nèi)容和體例格式按照要求進行修改。聰兒：我忙得很，只能和你談?wù)剮讟吨匾氖?。你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！……出臺行禮或謝幕，面部表情要溫和，①切勿不要像過去那樣太嚴肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會緩和?！偠灾?，②你要學(xué)習(xí)的只要在音樂，還要在舉動、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長處?！悴灰游曳爆?，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜?。?）劃線句子①②有語病，請分別指出病因并修改（2）請根據(jù)書信體例格式要求，在橫線處完成信的結(jié)尾部分?！痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解答】（1）①濫用否定，刪去“切勿”或“不要”②關(guān)聯(lián)詞不當，“不要”改成“不僅”或“不但”（2）在結(jié)尾處另起一行空兩格補充頌語，如“注意身體”“平安健康”等落款：注意格式，署名在上，日期在下，要靠右對齊示例：父親8月16日【點評】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．4．（4分）（2017春?長豐縣校級期中）運用課外閱讀積累的知識完成下列填空題。船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了……這段文字中的“船長”指的是尼摩（寫出人名）凡爾納（寫出人名）的小說《海底兩萬里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險；還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果；另外還因為他具有正義感和崇高的人道主義精神?！痉治觥俊逗５變扇f里》作者儒爾?凡爾納發(fā)揮他超凡的想象力撰寫了一部科幻小說中的經(jīng)典﹣﹣《海底兩萬里》．故事講的是主人公：阿羅納克斯先生、尼德?蘭、龔賽伊和尼莫艇長，前三位因船受到撞擊而墜入大海，被尼莫艇長救了，并把他們收留在鸚鵡螺號．尼德?蘭總想著要返回大陸，逃離鸚鵡螺號，而“我”卻希望能與尼莫艇長一起環(huán)游海底世界，探索海洋深處的奧秘．最終他們在一次大漩渦中死里逃生，可以在結(jié)實的土地上走路了，而尼莫艇長和船員們消失在茫茫大海中．【解答】本題考查名著文學(xué)常識及藝術(shù)特色的把握，根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確這段文字中的“船長”指的是尼摩（寫出人名）凡爾納（寫出人名）的小說《海底兩萬里》之所以擁有廣大讀者，原因在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險；還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果；另外還因為他具有正義感和崇高的人道主義精神．答案：尼摩凡爾納科學(xué)與幻想正義感（4分）【點評】名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型．學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助．二、閱讀理解（42分）5．（15分）（2017春?長豐縣校級期中）塘河晚秋（西羽）①過去了兩年的時光，我終于又一次回到了塘河。時值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼。②塘河的秋、冬兩季一般是干涸的。而今年，許是雨水太大了，河里竟有清涼的河水流淌。細細的碎石、沙土在河底映著深秋殷紅的陽光，閃爍著不同色彩的、晶瑩圓潤的麟波；偶有小小的魚兒頑皮地穿越那層層波紋，一有響動，便像梭一樣攸然而逝，鉆進水草深處；也有的魚兒，將小小的身子緊貼在河底的沙床上，一動也不動，如果你不細細分辯，肯定不會發(fā)現(xiàn)那與沙、與水幾乎同色的精靈般的魚兒。③放眼遠處的風(fēng)景，那是一條波動的線。巍巍太行像一個忠實的衛(wèi)士，守護著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷。與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林。如果是夏季，它便招展著郁郁蔥蔥的風(fēng)姿，像兩條綠色的綢帶，隨著塘河的延展，舞動著美麗的、充滿生機的色彩。而現(xiàn)在，晚秋的風(fēng)凋落了那一襲綠色的紗衣，那光禿禿的枝條在冷瑟中舞動動，伴著腳下的黃沙，像一個失寵的貴妃，一下子枯了風(fēng)華、瘦了容顏，只把那一份凄涼展示給世人……④我怔怔地想著，一不小心，便陷入了水邊那松軟的、充滿水漬的泥沙里。看看已沾滿泥水的鞋子和濕淋淋的半截褲管，我哭笑不得，真有種不知所措的感覺。忽然我想起了小時候和小伙伴們一起玩水的情景，索性脫掉鞋襪、挽起褲腿，跳到水里摸魚吧。塘河的性情我是知道的，雖然深秋的凄冷已侵襲了這片土地，可塘河的水卻是溫?zé)岬?，腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的，像一個歷經(jīng)桑辛的孩子，終于又感到了母親的呵護……呵，塘河，是你孕育我長大的呵！⑤秋天的黃昏來得特別快，而黃昏賦予塘河的風(fēng)景也是無限美麗的。夕陽的余斜照在水面上，映出紅、黃、綠幾種不同的顏色，真可謂“半江瑟瑟、半江紅”。而河畔那兩條林帶，也像是經(jīng)過畫家著墨似的，涂抹上了一層金色的余暉。在傍晚的霞光中，塘河像一條鑲著金邊的彩帶，帶著秋的成熟、溶著人們的希望流向遠方……⑥踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。村里，已是萬家燈火斕珊，想到媽媽定已經(jīng)做好了飯菜在等我歸來，便加快了腳步……（1）閱讀第①段，請說說塘河晚秋的總體特點是什么？（不超過10個字）（2）第②段劃線句子運用了哪兩種修辭手法？這樣寫有什么好處？（3）第③段開頭“放眼遠處的風(fēng)景，那是一條波動的線”中“波動的線”具體是指太行山（塘河）和防風(fēng)林的輪廓線。（4）揣摩下列句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求進行簡答。①腳浸在那清清的河水里，有一種愜意的溫馨包容著我的身心，情懷立即被一種親切、溫存的感覺漲得滿滿的。（結(jié)合第④段內(nèi)容，說說作者為何有一種“親切、溫存”的感覺？）②踏上回村的路，已是月上枝頭，皎潔的月光為塘河兩岸籠上了朦朧的輕紗。（“籠上”一詞換成“罩上”好不好？請說出理由）（5）結(jié)合全文，說說塘河晚秋有哪些景象讓作者品出了“獨特的韻味”？【分析】全文主要描寫家鄉(xiāng)塘河晚秋景色的及感受，表達了作者對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情．全文采用記敘、抒情、描寫相結(jié)合的寫法，達到情景交融的藝術(shù)效果．語言細膩生動，采用比喻、擬人的修辭，豐富了文章的表現(xiàn)力．【解答】（1）此題考查學(xué)生分析概括的能力．分析塘河晚秋的總體特點可以從文章的第①自然段中的“時值深秋，她昔日卓越的風(fēng)姿呈現(xiàn)一片冷寂，可仍有一種獨特的韻味令人咀嚼”總結(jié)概括出來．即“冷寂卻韻味獨特”即為答案．（2）此題考查學(xué)生賞析語句的能力．通過分析，這個語句使用了比喻、擬人的修辭方法，用“頑皮”來形容魚的自由自在的情態(tài)，用“梭”比喻魚的形狀，生動形象地寫出來了魚兒的歡快和敏捷的特點．（3）此題考查學(xué)生代詞的指代內(nèi)容．解答此類問題一定要結(jié)合上下文的語言環(huán)境，盡量用原文中的語句回答．通過分析，這個詞語的指代內(nèi)容應(yīng)該從下文中的語句篩選．從“放眼遠處的風(fēng)景，那是一條波動的線”判斷，此句中的“線”應(yīng)該指的是自然風(fēng)景，因此可以從“巍巍太行像一個忠實的衛(wèi)士，守護著這邊的土地，它巍然聳立，展示著宏宕而雄壯的大山的情懷．與它連在一起的，是塘河兩岸那沉默的防風(fēng)林”這句話總結(jié)概括出來．（4）此題考查學(xué)生理解句中詞語含義的能力．①題，此句寫當作者“跳到水里摸魚”的時候，感覺水的溫度是溫?zé)岬模瑫r感受到塘河就像母親一樣，因而產(chǎn)生了“親切”“溫存”的感受．②題，首先明確Z自己的態(tài)度，不好．理由：從前后照應(yīng)的關(guān)系理解，“籠上”一詞，與后文中的“輕紗”形成了照應(yīng)的關(guān)系，從中表現(xiàn)了這個詞語所描述的對象﹣月光的輕柔、美麗的特點，表現(xiàn)了作者對月光的喜愛之情．如果換上“罩上”則沒有這樣的效果了．（5）此題考查學(xué)生分析概括的能力．應(yīng)從文中概括出塘河晚秋的景象：清涼的河水、殷紅的陽光、晶瑩圓潤的鱗波、河中的小魚、巍然聳立的太行山、沉默的防風(fēng)林、塘河美麗的黃昏．其實這些景象都表現(xiàn)出作品內(nèi)容的獨特魅力，給人以賞心悅目的感受．答案：（1）冷寂卻韻味獨特（2分）（2）采用擬人和比喻的手法，用“頑皮”來形容魚的情態(tài)，用“梭”來比喻魚，生動形象地寫出來了魚兒的歡快和敏捷（或可愛、靈動、有趣）（3分）（3）太行山（塘河）防風(fēng)林（2分）（4）①因為河塘是孕育作者長大的母親河，作者兒時曾在這里玩水嬉戲，所以感到親切、溫存．（2分）②不好．“籠上”與后面的“輕紗”相照應(yīng)，表現(xiàn)了月光的柔美，如換上“罩上”就沒有這樣的效果．（2分）（5）清涼的河水；殷紅的陽光；晶瑩圓潤的鱗波；河中的小魚；巍然聳立的太行山；沉默的防風(fēng)林；回憶童年戲水的美好情景；塘河美麗的黃昏．（答到四點即可）（4分）【點評】代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們在解題時，必須從上句找，而且應(yīng)當由近及遠地找．如果只著眼本句，不對詞語所在的語段從整體上進行把握，就難以弄清它所指代的對象．第二，對于非代詞，可以借助闡釋句理解非代詞的指代義．非代詞的指代義與代詞的指代義一樣，都可以從原文中找到．非代詞的指代義，在上下文里總會有與之對應(yīng)的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等于找到了答案．特別注意詞語的附加意義和感情色彩學(xué)以致用．6．（15分）（2017春?長豐縣校級期中）種花丁立梅①我在我媽屋門前種花。②花的種子是我從網(wǎng)上買來的。花十多塊錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉(zhuǎn)，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了?！雹苓@話說的我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩下，都是冷清。⑤我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務(wù)﹣﹣趕鳥，整天忙得不可開交。⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會，說：“啊，那些小芽兒，像些小蟲子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ＂嘌績函傞L起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致地向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調(diào)里，多帶著笑。⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。⑩蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉(zhuǎn)到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了?！蔽铱吹剿f這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格?；ㄩ_過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。?我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，狡黠地笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點?！彼媱澲髂臧验T口的路邊也都給種起來。?我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。?我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（選自《揚子晚報》，有改動）（1）第③段畫線句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（2）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検荁。A．狡黠地細致地訕訕地B．細致地狡黠地訕訕地C．訕訕地狡黠地細致地D．細致地訕訕地狡黠地（3）從修辭的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥﹣?段內(nèi)容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化？（5）文章以“種花”為標題有哪些含義？【分析】我買花種子在我媽屋門前種花，媽媽知道后開心的忙前忙后的收拾門前的一塊地，爸爸也來幫忙．花種上后，媽媽天天向我匯報門前地里的情形，花開了，引得全村的老小都來欣賞，都來向母親討要花種子，母親嘴上說著不舍，內(nèi)心卻是慷慨的、高興的，突出了母親的淳樸善良．【解答】（1）該題考查的是句子使用的描寫方法以及作用，畫線句子運用了神態(tài)描寫和語言描寫，形象地寫出了母親因我回來而開心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞．（2）本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力．易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確．“向我匯報”應(yīng)是“細致地”；母親的笑是“狡黠地”，貶詞褒用；母親被我看穿，有點不好意思，所以是“訕訕地”的笑．故選：B（3）本題考查賞析句子．賞析語句時，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來分析；如果沒有修手法，結(jié)合上下文的內(nèi)容來理解．這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時賦予人的情態(tài)，生動形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機．（4）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力．細讀文章第⑥﹣?段內(nèi)容，尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達．“種花”給“我媽”帶來了的變化是：給花澆水、趕鳥充實了“我媽”日子，不再感到孤獨和冷清；匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；和村里人分享成果時，收獲給予的快樂．（5）該題考查的是對文章標題的理解，這就要結(jié)合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用上去分析．對于分析題目的小題，一般從兩個方面著手分析，一是看標題是以物件，事物為標題的，往往就是點明文章的內(nèi)容以及文章的線索；二看標題是以有深意的短語做題目的，往往就是點明文章的主題思想的．要依據(jù)具體的情況進行分析．標題是全文的線索，貫穿全文；同時“種花”是文章的主要事件；“種花”既是指種出的花，也指種出了對父母的關(guān)愛之花，種出了村里人對美好生活的追求之花．答案：（1）畫線句子運用了神態(tài)描寫和語言描寫，形象地寫出了母親因我回來而開心喜悅的樣子，也側(cè)面暗示了母親平日里的冷清與寂寞．（2）B（3）這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時賦予人的情態(tài)，生動形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機．（4）給花澆水、趕鳥充實了“我媽”日子，不再感到孤獨和冷清；匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；和村里人分享成果時，收獲給予的快樂．（5）標題是全文的線索，貫穿全文；同時“種花”是文章的主要事件；“種花”既是指種出的花，也指種出了對父母的關(guān)愛之花，種出了村里人對美好生活的追求之花．【點評】題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨特，吸引讀者．題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩層含義．7．（12分）（2017春?長豐縣校級期中）文言文閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中加點的詞。①弗之怠懈怠②走送之跑，這里意為“趕快”③未嘗稍降辭色臉色④俟其欣悅等待（2）翻譯下面的句子。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（3）作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（4）文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括?！痉治觥繀⒖甲g文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)．因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還．天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈?。瓕懲旰螅s快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限．因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍．到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教．前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益．當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道．到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來．住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受．同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭．因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家．我的勤勞和艱辛就是這樣．【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義．①我仍不懈?。。盒傅?；②趕快送還人家．走：跑，這里意為“趕快”；③他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉．色：臉色；④等到他高興時．俟：等待．（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：①嘗：曾經(jīng)；趨：奔赴．句子翻譯為：（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教．②其：他們；略無：一點也沒有．句子翻譯為：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們的意思．（3）本題考查篩選文章信息的能力．從文中第段“余幼時即嗜學(xué)．家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家”可知：嗜學(xué)和家貧．（4）本題考查篩選并概括文章信息的能力．第一段主要講幼時抄書之辛，成年叩問之難；第二段主要講從師奔走之艱，住讀生活之苦．答案：（1）①懈?。虎谂?，這里意為“趕快”；③臉色；④等待．（2）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教．②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們的意思．（3）嗜學(xué)家貧（順序可換）（4）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦．【點評】或一食或盡粟一石（有時）或王命急宣（有時）或以為死或以為亡（有的人）或異二者之為（或許）三、作文（30分）8．（30分）（2017春?長豐縣校級期中）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前