福建省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語文試題

2025屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三)語文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“書畫同源”的說法很早。據(jù)《歷代名畫記》記載，最先創(chuàng)造文字與繪畫時(shí)，二者“同體而未分”。照此，書畫同源的“源”，就要追溯到象形文字了。不過“象形”在“六書”中只占其一，漢字中真正屬于“象形”的不多。再把“書畫同源”的概念擴(kuò)大，便指向書畫的工具、表現(xiàn)手段、藝術(shù)理念。繪畫“六法”中的“骨法用筆”“經(jīng)營位置”，相對于書法的筆法、構(gòu)建?！稓v代名畫記》的作者張彥遠(yuǎn)又說王獻(xiàn)之作一筆書，陸探微作一筆畫，“故知書畫用筆同法”，這又把書畫的“源”拉近了一步。書法之于繪畫，還可以說前者為后者提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想。有位畫家曾對我說：為什么人們常談書法影響繪畫而不大說繪畫對書法的影響?我想可以從書法更具抽象性這一特點(diǎn)作解釋。但既然是“一筆書”“一筆畫”，必定會互相影響。八大山人書法的中鋒用筆，構(gòu)圖的空靈虛應(yīng)，感情的冷峻超逸，很難說繪畫與書法的相互影響從哪里開始，到哪里結(jié)束。我們甚至可以把八大山人的書法當(dāng)繪畫欣賞，或者把其繪畫當(dāng)書法欣賞。還有的畫家，在書法中吸收樹石的皴擦、蘭竹的撇跳，比如石濤、徐渭等。石濤詩句“畫法關(guān)通書法津，蒼蒼茫茫率天真”，說得很好，石濤繪畫的“一畫”論涵蓋了書法，所謂“自一以及萬，自萬以治一，化一而成氤氳，天下之能事畢矣”。我們可能較少涉及書法與繪畫的相異。這里想先說一說書法有沒有“內(nèi)容”，如果有又是什么。書法藝術(shù)以墨線為主導(dǎo)，按照特定的文字形成結(jié)構(gòu)，由一畫，二畫、三畫……直至萬畫。書法的形式可以說即書法的全部。但按照形式與內(nèi)容的辯證關(guān)系，在任何情況下，沒有無內(nèi)容的形式，也沒有無形式的內(nèi)容。書法的“形式”也是有內(nèi)容的。把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容，是最常見的誤解。比如書法家寫一首詩、一篇散文，那詩、散文便當(dāng)作書法作品的“內(nèi)容”了。但是那詩、散文并非直接對應(yīng)于書法的“形式”，只是書寫時(shí)采用的“素材”。書法既是一門獨(dú)立的藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)以自身的形式與內(nèi)容為對偶范疇。倘若只是以書寫的文詞為內(nèi)容，書法豈不徒具外形?豈不純粹地成了某種工具?書法家只要憑借自

己的“技術(shù)”就可以表現(xiàn)“內(nèi)容”，書法藝術(shù)的獨(dú)立性到哪里去了?書法的本體到哪里去了?(摘編自沈鵬《書法，在比較中索解》)材料二：“書”與“畫”本質(zhì)區(qū)別較大，但“書畫同源”，最初都是描摹物象。英國哲學(xué)和社會學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，文字起源于原始圖畫。我國文字學(xué)家唐蘭也說：“文字的起源是圖畫?！眻D畫是世界各民族文字共同的來源，象形是各民族文字形成的基本方式。但漢字的象形與其他民族古文字的象形多有差異。漢字采用點(diǎn)、線等相對抽象的符號來刻畫物象的最根本特征，并對其進(jìn)行提煉、概括和加工，甚至夸張變形，通過寫意的方式展示物象本性，追求的是神似。而其他民族古文字的象形一般采用寫實(shí)的手法描摹物象，側(cè)重于形似。漢字的象形“畫成其物，隨體詰詘”，“山”字像高山矗立之形，“水”字像河水流動之形，但它們只是輪廓式的粗線條勾勒，并非真實(shí)的描摹。這種象形方式為書寫者超越物象進(jìn)行藝術(shù)塑造提供了可能。在中國傳統(tǒng)文化觀念中，“方”是一個(gè)極為重要又極具理想色彩的范疇。《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》記載：“戴圓履方，抱表懷繩?！痹谙让竦母拍钪?，連大地都是方的。人類視知覺對方形結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈認(rèn)同的生理驅(qū)動，早期原始圖形符號的遺傳，特別是中華民族對方形的嗜愛崇尚，讓漢字自誕生之日起，即以近似方塊形的平面空間展示身姿。甲骨文作為最古老的成系統(tǒng)的漢字，形體上繁簡并存，異形嚴(yán)重，但都在平面二維空間里布局建構(gòu)。金文字體漸趨劃一，行款也趨整飭，字體、字距已日趨均等，甚至出現(xiàn)了先打格、后書寫(如頌壺、宗婦鼎)的情況。可見，漢字的方塊形態(tài)早在商周時(shí)期就基本確定了。漢字不只形體上一個(gè)個(gè)獨(dú)立布局，而且能夠兼容一個(gè)個(gè)獨(dú)立的音義，其獨(dú)特的點(diǎn)、線構(gòu)件和二維空間架構(gòu)等特性，為書法藝術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。崇尚對稱平衡，是中華民族審美心理的一大特征。中國古代建筑，總是沿著一條中軸線布局，且將最重要、最高大的建筑置于中軸線，主次分明，平衡對稱。劉勰在《文心雕龍》中說：“造化賦形，支體必雙；神理為用，事不孤立。夫心生文辭，運(yùn)裁百慮，高下相須，自然成對?！瘪夡w文也講究工整對仗。從實(shí)質(zhì)上說，對稱的結(jié)構(gòu)布局給人一種穩(wěn)定感、秩序感、莊嚴(yán)感、神圣感，即美感。中華民族的這種審美運(yùn)思方式反映在漢字構(gòu)形上，必然也注重結(jié)構(gòu)平衡。漢字的方塊形結(jié)體，為先民造字構(gòu)形時(shí)追求對稱平衡之美提供了用武之地。華東師范大學(xué)教授劉志基說：“方形之內(nèi)，乃對稱平衡意識最佳的培育土壤和表現(xiàn)天地?！睗h字構(gòu)形對方形空間的情有獨(dú)鐘，漢字結(jié)體對平衡對稱的不懈追求，即是書法藝術(shù)形成的原始主客觀因素。(摘編自雷黎明《漢字：中國書法藝術(shù)的根基》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人們經(jīng)常關(guān)注書法對繪畫的影響，而很少談?wù)摵笳邔η罢叩挠绊?，材料一作者認(rèn)為可能的原因是書法比繪畫更具有抽象性。B.在書法藝術(shù)之中，書法的內(nèi)容是主要的，它決定書法的形式，但兩者互相依存又是互為辯證的，我們不能把所書寫的某首詩或散文當(dāng)成書法作品的內(nèi)容。C.漢字的象形與其他民族古文字的象形不同之處，在于其刻畫物象的最根本特征，重在神似，而后者則一般采用寫實(shí)手法描摹物象，側(cè)重于形似。D.漢字的方塊形態(tài)與人類視知覺對方形結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈認(rèn)同、早期原始圖形符號的遺傳和中華民族對方形的嗜愛崇尚是有關(guān)系的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張彥遠(yuǎn)認(rèn)為，在書畫的起源時(shí)期就有了“書畫同源”的說法，只是當(dāng)時(shí)書與畫并未分開。B.八大山人在書法中融入繪畫的因素，而石濤等畫家在繪畫中融合書法藝術(shù)，這證明了書畫可以互相影響。C.漢字的象形“畫成其物，隨體詰詘”，字體的輪廓式的粗線條勾勒，為書寫者超越物象進(jìn)行藝術(shù)塑造提供了空間。D.駢體文講究工整對仗，也與人們崇尚對稱平衡的審美心理有關(guān)，對稱的結(jié)構(gòu)布局給人一種穩(wěn)定感、秩序感、莊嚴(yán)感、神圣感。3.下列選項(xiàng)，不能夠體現(xiàn)書法藝術(shù)與其他藝術(shù)相通的一項(xiàng)是(3分)A.書法中從造字、結(jié)構(gòu)，再到章法，乃至最終裝裱成為一幅完整的作品，中間都是有建筑的意向；而建筑的形式、空間等也往往得到書法的啟示。B.“詩中有畫，畫中有詩”，是一種境界?！按竽聼熤?，長河落日圓”，讀者在吟誦詩的同時(shí)體味著畫的境界。C.舞蹈演員那行云流水的舞步軌跡，如果用墨線描繪下來，與節(jié)奏分明、連綿相屬的草書線條別無二致。D.黃賓虹說：“書畫同源，貴在筆法，士夫隸體，有殊庸工?！边@一論述強(qiáng)調(diào)了繪畫用筆與書法用筆的相通之處。4.材料一中畫線處連用四個(gè)反問句，請簡要分析其論證效果。(4分)5.請結(jié)合兩則材料，概括能夠支撐“書畫同源”說的理論依據(jù)。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。歸來魏巍在北京城飄滿槐花濃香的時(shí)節(jié)，劉大順?biāo)麄兏鎰e了祖國，重又踏上朝鮮的土地。此刻，他正和其他兩位代表坐在一輛吉普車?yán)?，在滾滾的黃塵中奔向前方。這是從新義州穿過平壤直通前方的一條干線，公路顯然已經(jīng)加寬了。天色剛剛黃昏，公路上已經(jīng)沸騰起來。那些白天不知在哪里待避的卡車，這時(shí)都從一條條山溝里鉆出來，加入到這個(gè)前不見頭、后不見尾的龐大車隊(duì)。整個(gè)公路黃塵滾滾，就像一條奔騰的黃龍一般。在公路兩側(cè)行進(jìn)的，多半是成群的朝鮮老人和婦女。男的拿著鐵鍬，背著背架，女的頭上頂著筐籃，還有少數(shù)人背著她們的孩子。他們都是去往敵人轟炸最猛烈的交通路口或者橋梁附近的，為的是一旦公路、橋梁被炸，就隨時(shí)搶修，保證車隊(duì)的通行。防空哨也明顯地增多了。這項(xiàng)創(chuàng)造雖出現(xiàn)在五次戰(zhàn)役之前，但因?yàn)橹斑^于稀少，還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在不同了，在每條大小公路上，每隔一段距離，就有一座防空哨所。一個(gè)人站在山頭上擔(dān)任對空警戒，一個(gè)人站在哨棚里指揮車輛，一個(gè)人隨時(shí)準(zhǔn)備處理各種緊急情況。因?yàn)橛辛怂麄儯緳C(jī)們的安全感大大增強(qiáng)了，整個(gè)公路上的車隊(duì)顯得井然有序。現(xiàn)在好了，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)，斗爭出智慧，綿延的防空哨把整個(gè)北朝鮮的公路都變成了有神經(jīng)有

感覺的生物，只要有一點(diǎn)威脅，它就作出銳敏的反應(yīng)，不管敵機(jī)多么猖狂，公路上的車輛照舊揚(yáng)著飛塵不絕地馳騁。站在哨棚下的戰(zhàn)士，手里拿著紅白兩色小旗。當(dāng)他們把三角形的小紅旗一擺，阻住你的去路時(shí)，那就是說前面還有炸壞的橋梁沒有修上，還有彈坑沒有填好，還有定時(shí)炸彈需要注意。如果他把小白旗帶著啵啵的風(fēng)聲“嗖”地向前一抖，那就是說前面情況正常，同志們，加油干吧！司機(jī)們就會立刻加大油門，一輛輛汽車就像聽到?jīng)_鋒號的戰(zhàn)馬一般沖上前去?？吹竭@一切變化，劉大順是多么興奮呵！他對兩個(gè)伙伴說：“你瞧這防空哨多帶勁！運(yùn)輸痛快多啦，往后再不會一口炒面一口雪了?！避囎觿倓傞_到幾棵栗子樹下，就傳來一陣隆隆的飛機(jī)聲。大家抬頭一看，一架五個(gè)頭的重轟炸機(jī)，正由四架噴氣戰(zhàn)斗機(jī)掩護(hù)著自南向北飛來。說話間已經(jīng)飛到了村莊的上空。這時(shí)幾個(gè)志愿軍戰(zhàn)士都深感不安，特別是司機(jī)同志，臉上的笑容立刻消失了。因?yàn)樗能囎与m然找到了待避所，但卻生怕暴露目標(biāo)給朝鮮老鄉(xiāng)帶來災(zāi)禍。正在這時(shí)候，一個(gè)朝鮮小姑娘帶著興奮和歡樂的尖音叫道：“中國邊機(jī)！中國邊機(jī)！”“明明是美國飛機(jī)，怎么說是中國飛機(jī)呢?”劉大順咕噥了一句?！斑^來了！過來了！中國邊機(jī)！中國邊機(jī)！”小姑娘跳起腳歡叫著，一面用小手指著北方。劉大順向北一望，果然從一塊薔薇色的云彩里，鉆出了兩只銀燕，正披著旭日的霞光，拖著長長的煙帶，向南飛來。中國志愿軍空軍的參戰(zhàn)，雖說已經(jīng)聽到過，今天親眼看到它卻是第一次。他望著它們那英勇靈活的身姿，雷霆萬里的氣勢，覺得是多么美妙，多么帶勁呵！此刻他真想向他們大喊一聲：“同志們！年輕的空軍同志們！你們來得好呵！大家盼望你們已經(jīng)不是一兩天了，敵人獨(dú)霸天空的惡氣已經(jīng)受夠了，快快趕上前去為人民討還血債吧！”聽見小姑娘的吵嚷，正在做飯的朝鮮婦女們也紛紛從廚房里跑出來，仰起頭來觀看。有兩個(gè)朝鮮姑娘，不斷揮舞著她們彩色的飄帶，仰著臉動人地微笑著，好像飛機(jī)能夠看到她們的手勢似的。那兩只銀燕，看樣子早已發(fā)現(xiàn)了對面的敵人。它們立刻變換隊(duì)形，一架擔(dān)任掩護(hù)，另一架以轟炸機(jī)為目標(biāo)直沖過去。敵機(jī)的隊(duì)形頃刻大亂。過了一刻，它們仿佛鎮(zhèn)定下來，想憑數(shù)量上的優(yōu)勢，反撲制勝。此時(shí)天空中你來我往，像穿梭一般，不斷發(fā)出機(jī)關(guān)炮的咕咕聲。大家抬起頭聚精會神地望著，因?yàn)閿潮娢夜眩幻鉃閮芍汇y燕擔(dān)心。大家正在眼花繚亂時(shí)，只聽小李驚叫了一聲：“糟了！”“怎么啦?”大家忙問?！澳憧矗侵汇y燕被敵人咬住了！”大家順著他的手指一看，原來其中一只銀燕英勇非常，它拼命緊跟著重轟炸機(jī)，卻不想背后被一架敵機(jī)偷偷地追上來，距離愈來愈近。情況真是緊張萬分。劉大順不自禁地喊出聲來：“同志！同志！注意后面哪！”正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那只小銀燕就像聽到他的喊聲似的，突然一個(gè)下滑動作壓低了坡度，后面那架敵機(jī)“哇”地一聲從它的頭頂上飛了過去。緊接著那只小銀燕又昂著頭爬了個(gè)高

兒，仍舊追著那架重轟炸機(jī)，追到近處，機(jī)頭上“咕咕咕”吐出一串火球，眼瞅著那架重轟炸機(jī)呼地冒出一團(tuán)火來，像醉漢似的晃了幾晃，拖著一個(gè)大黑尾巴一頭栽下去了……“好哇！打得好哇！”人們歡喜若狂地鼓起掌來。那些朝鮮老人和婦女們，臉上都笑得像開了花似的。連懷里的孩子，也拍著小手尖叫著。幾架敵機(jī)發(fā)現(xiàn)轟炸機(jī)被擊落，頓時(shí)慌亂起來，紛紛向南逃去。兩只小銀燕兒越發(fā)精神抖擻，一路向南追下去了。小銀燕飛遠(yuǎn)了，已經(jīng)看不見了，但是它們剛才縱橫馳騁時(shí)留下的一道道白色的煙帶，仍然像一個(gè)孩子天真爛漫的畫幅一樣印在海藍(lán)色的天上。飯后，劉大順躺下很久，還興奮得不能入睡。布谷鳥在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近動人地啼喚著。他一閉上眼睛，那兩只銀燕就又在眼前穿梭飛翊。再加上一路上的經(jīng)歷，使他感到朝鮮戰(zhàn)場的變化太大了，幾乎每走一步，都感到人民的力量在生長。在這中間，自己的貢獻(xiàn)是多么的微小呵！……他掰著指頭計(jì)算著今晚的行程，喃喃自語地說：“也許今天一夜就可以趕到前線了！……”(選自《東方》①，有刪改)【注】①《東方》是第一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展和勝利的全過程的長篇巨著。1982年，魏巍憑借長篇小說《東方》獲得第一屆茅盾文學(xué)獎。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，劉大順從國內(nèi)重回朝鮮，“飄滿槐花濃香”與“滾滾的黃塵”形成了對比。B.文章用“有神經(jīng)有感覺的生物”形容有了綿延的防空哨后的整個(gè)北朝鮮的公路，生動形象地表現(xiàn)了其銳敏的反應(yīng)，贊揚(yáng)了勞動人民的智慧。C.見到飛機(jī)之后，劉大順的心理經(jīng)歷了從不安到疑惑，再到高興，然后又擔(dān)心、緊張，最后歡喜若狂的變化歷程，尺水興波，敘述見波瀾。D.文章語言優(yōu)美典雅，全用書面語，善于在文中滲透情感，如“開了花似的”“一個(gè)孩子天真爛漫的畫幅”等帶有感情色彩。7.關(guān)于文本最后一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉大順從國內(nèi)回到朝鮮后繼續(xù)連夜趕路，與選文開頭形成呼應(yīng)。B.布谷鳥動人的叫聲，很好地渲染了劉大順當(dāng)時(shí)興奮的心情。C.劉大順既感到朝鮮戰(zhàn)場的可喜變化，也有對自己貢獻(xiàn)微小的自責(zé)。D.“人民的力量在生長”揭示出抗美援朝戰(zhàn)爭的正義性，揭示了戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵。8.文中多次寫到朝鮮民眾，請簡要分析這樣寫的好處。(4分)9.請結(jié)合文本分析作者是如何表現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)場的巨大變化的。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：羌豪迷吾復(fù)與諸種寇金城塞，張紆遣從事河內(nèi)司馬防與戰(zhàn)于木乘谷。迷吾兵敗走，因譯使欲降，紆納之。迷吾將人眾詣臨羌，紆設(shè)兵大會，施毒酒中，伏兵殺其酋豪八百余人，斬迷吾頭以祭傅育冢，復(fù)放兵擊其余眾，斬獲數(shù)千人。迷吾子迷唐，與諸種解仇，結(jié)婚交質(zhì)，據(jù)大、小榆谷以

叛，種眾熾盛，張紆不能制。公卿舉故張掖太守鄧訓(xùn)代張紆為護(hù)羌校尉。迷唐率兵萬騎來至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅小月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)小月氏胡，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌、胡相攻，縣官之利，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“張紆失信，眾羌大動，涼州吏民，命縣絲發(fā)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其追急，以德懷之，庶能有用。”遂令開城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言：“漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃是得父母也！”咸歡喜叩頭曰：“唯使君所命！”訓(xùn)遂撫養(yǎng)教諭，小大莫不感悅。于是賞賂諸羌種，使相招誘，迷唐叔父號吾將其種人八百戶來降。訓(xùn)因發(fā)湟中秦、胡、羌兵四千人出塞，掩擊迷唐于寫谷，破之，迷唐乃去大、小榆，居頗巖谷，眾悉離散。(選自《資治通鑒》)材料二：不測之恩威無常經(jīng)，謀略之士所務(wù)也，謂足以震人于非所期而莫敢不服。雖然，豈足恃哉?張紆守隴西，羌人反，其酋號吾首亂入寇，追而生得之，紆釋之遣歸；已而迷吾寇金城塞，紆與戰(zhàn)，敗之。迷吾將人眾詣臨羌納降，紆以毒酒殺之。戰(zhàn)而獲，則釋之；降而來，則殺之；紆以是為不測之恩威也。于是而羌禍之延于秦、隴者幾百年而后定。一生一殺，不可測者如是也，彼將何據(jù)以為順逆之從哉?戰(zhàn)而禽，禽而釋，何憚乎an戰(zhàn)；勝可以逞，敗猶可以生也。降而來，來而殺，何利乎降；降而必死，不如戰(zhàn)而得生，其不決計(jì)相尋于死斗者鮮矣。故恩威者，必有準(zhǔn)者也，在己可白，而在物可信也。感其恩者不渝，畏其威者不可犯，乃以服天下而莫敢不服。尚勿輕言不測哉！(選自王夫之《讀通鑒論》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)漢家常欲斗A我曹B今鄧使君待我C以恩信D開門內(nèi)E我妻子F是得G父母也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.從事，指一般屬官，與《五代史伶官傳序》中“則遣從事以一少牢告廟”的“從事”意思相同。B.內(nèi)，同“納”，接納，與《鴻門宴》中“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”的“內(nèi)”意思相同。C.務(wù)，從事，與《過秦論》中“務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”的“務(wù)”意思不同。D.“乃以服天下而莫敢不服”，與《師說》中“令其智乃反不能及”的“乃”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.迷吾在聯(lián)合其他著人部落進(jìn)攻金城塞失敗之后，主動向張紆請降，卻被張紆設(shè)計(jì)毒殺；其子迷唐與其他部落和解，繼續(xù)反叛，使張紆無計(jì)可施。B.鄧訓(xùn)對少數(shù)民族使用懷柔政策，他庇護(hù)小月氏胡人，對他們進(jìn)行安撫教化，使得胡人心悅誠服；他又趁機(jī)懸賞招降羌族各部落，最終打敗迷唐。C.王夫之認(rèn)為，張紆打敗反叛朝廷的羌人首領(lǐng)號吾并活捉了他，卻把他釋放遣歸原籍，這有可能讓他們繼續(xù)交戰(zhàn)，勝了可以逞強(qiáng)，敗還可以生還。D.王夫之認(rèn)為，恩威不能過于隨意，而要表明己方的堅(jiān)決態(tài)度。在相信對方是講誠信的基礎(chǔ)之上，所施行的恩義要讓對方感動，所施行的威力要讓對方害怕。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。(2)一生一殺，不可測者如是也，彼將何據(jù)以為順逆之從哉?14.材料一中鄧訓(xùn)和材料二中王夫之對張紆毒殺迷吾的做法都進(jìn)行了否定，但角度不同，請簡要說明。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。田家三首(其二)(節(jié)選)柳宗元里胥夜經(jīng)過，雞黍事筵席。各言官長峻，文字多督責(zé)。東鄉(xiāng)后租期，車轂陷泥澤。公門少推恕，鞭樸恣狼藉。努力慎經(jīng)營，肌膚真可惜。迎新在此歲①，唯恐踵前跡?！咀ⅰ竣儆拢河有鹿鹊菆觥Ｌ频伦跁r(shí)開始分秋夏兩季征收賦稅，規(guī)定夏·稅要在六月交畢，秋稅要在十一月交畢。秋季新谷登場也就是交秋稅的時(shí)候到了。歲：時(shí)候。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“夜經(jīng)過”看似輕描淡寫，卻正好說明了里胥們在夜里對農(nóng)民的騷擾。B.“各言”二字說明來的里胥不止一人，而是一大批人，表明人多勢眾，農(nóng)民難以承受。C.東鄉(xiāng)只因車子陷入泥潭出不來，影響了后面的人交稅就被官府打得遍體鱗傷、血肉模糊。D.本詩敘事樸實(shí)生動，客觀真實(shí)，語言質(zhì)樸無華，表達(dá)了對勞動人民的同情。16.這首詩是如何表現(xiàn)封建官吏對農(nóng)民的威脅敲詐的?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《屈原列傳》中，司馬遷用“”一句，贊美屈原是出淤泥而不染、保持高潔品德的人，并高度推許屈原的人品志向是“”。(2)房老師退休后扶杖閑游，常常抬頭望遠(yuǎn)，這種生活場景在陶淵明的《歸去來兮辭》中有“,”的描述。(3)“草”是一個(gè)有深厚意蘊(yùn)的審美意象。小剛漫步郊外，滿目綿綿青草，不禁想起古典詩詞中含有“草”的語句,比如:“,。”三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)做青是烏龍茶加工A的工序，是決定烏龍茶品質(zhì)的關(guān)鍵。做青是搖青(福建稱搖青，潮安稱浪青，臺灣稱室內(nèi)攪拌)與晾青多次周而復(fù)始的作業(yè)過程，由于不斷反復(fù)，可以有效控制青葉水分的變化和酶性氧化，做青程度因地區(qū)、品種等而有所差異。做青一方面可以實(shí)現(xiàn)梗葉間的走水，達(dá)到葉脈與葉肉間水分平衡與物質(zhì)輸送的效果，使得葉肉中有效成分含量增加，葉肉細(xì)胞液濃度提高，為一