部編版（新教材）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元寫作《熱愛(ài)寫作學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)課件

教

學(xué)

課

件部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（新教材）寫作熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，生活需要我們細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，你是否注意過(guò)呢？第1課時(shí)家里是誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)與你常聊的話題是什么？校園里最安靜的角落在哪里？你的好朋友最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí)，神態(tài)、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你的語(yǔ)文老師常穿什么樣式的衣服？有什么特點(diǎn)？閱讀教材知識(shí)短文《熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察》，說(shuō)說(shuō)這篇短文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（1）寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。（2）就像我們平常說(shuō)話一樣，寫作就是用筆來(lái)說(shuō)話。話說(shuō)好了，寫作也就不是什么難事了。（3）要做生活中的有心人，養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。（4）通過(guò)各種媒體接觸有益的文章、音頻和視頻，也可以增長(zhǎng)閱歷，積累語(yǔ)言素材。（5）應(yīng)該寫有趣的、有意義的或印象深刻的人、事、物。（6）寫作還能訓(xùn)練人的思維。小結(jié)：我們要熱愛(ài)寫作，因?yàn)閷懽魇潜磉_(dá)、交流的重要方式；我們還要學(xué)會(huì)觀察，因?yàn)閷懽鞯脑慈褪巧睢Ｋ夭姆e累請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你的作文素材是通過(guò)什么方式積累來(lái)的？（1）留心細(xì)心，觀察生活。（2）用心思考，感悟生活。（3）廣泛閱讀，豐富生活。（4）多記多寫，美化生活?！\囊唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎驢到處漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解風(fēng)物人情，即景吟詩(shī)，感物抒懷，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳誦。詩(shī)袋宋代著名的詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有時(shí)成句，有時(shí)成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。小結(jié)：同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認(rèn)知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。讓我們熱愛(ài)寫作，在寫作中提升能力，進(jìn)一步完善自我；讓我們學(xué)會(huì)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美吧！寫作指導(dǎo)羅丹說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？1.技巧歸納（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；（2）桂花飄香，菊花爭(zhēng)艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；（3）果園和田野里一片豐收的景象；（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變得干燥，氣溫冷熱交替頻繁；（5）白天逐漸變短；……寫景的技巧1.抓住景物特點(diǎn)。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn)，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來(lái)描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來(lái)描寫。2.合理選擇寫作技巧。在寫作時(shí)，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運(yùn)用多種描寫方法，并抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，貼切地采用修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，具體描繪事物的特征，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗?，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?，《?jì)南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時(shí)按照由高到低的空間順序?qū)懮剑队甑乃募尽分邪凑账募咀兓臅r(shí)間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn)。2.范文展示秋天來(lái)了秋天來(lái)啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上各色的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹寫了秋天的信，找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，小燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小魚，小魚看了，馬上游向溫暖的地方取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，再跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果紅著臉笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。初秋俗話說(shuō)：一葉知秋。早晨，門前的老槐樹上，幾片樹葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，緩緩落地。奶奶說(shuō)：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開日歷，今天正是立秋。望著蔚藍(lán)、澄凈的天空，我想，這就是秋天的樣子吧。秋，不僅給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣?jì)赡邸⑾奶炷敲创渚G，草尖上泛起了一片片淡黃。田野里秋實(shí)累累，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個(gè)個(gè)銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草都垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！3.寫作實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)完成寫作實(shí)踐一的片段寫作。4.教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細(xì)致；（4）語(yǔ)言優(yōu)美。小結(jié)生活就像五彩的萬(wàn)花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝灰覀?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，有了“源頭活水”，我們的寫作就會(huì)越來(lái)越輕松、越來(lái)越享受。學(xué)以致用參考話題1.新的校園，新的環(huán)境2.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒3.我的新同桌真幽默4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方課后作業(yè)課后完成教材本單元的“寫作實(shí)踐二”。要求：（1）明確寫作中心；

（2）寫出真情實(shí)感。第2課時(shí)展示交流診斷方法1.是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用？2.作文是否扣住了“新”字？中心是否明確？3.材料是否典型，是否有真情實(shí)感？4.條理是否清晰？5.語(yǔ)言是否流暢？表述是否精確？例文析讀1.回顧經(jīng)歷，積累素材從第一個(gè)寫作實(shí)踐中，我們明白，仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫作素材；從第二個(gè)寫作實(shí)踐中，我們明白，用心感悟生活，敏銳地捕捉生活中動(dòng)情的瞬間也可以積累豐富的寫作素材。除此之外，我們每個(gè)人身上還自帶著一個(gè)素材大寶庫(kù)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們豐富多彩的記憶魯迅先生在《朝花夕拾》一書的“小引”中說(shuō)：“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的?！闭?qǐng)大家也從自己記憶的寶庫(kù)里尋找一件讓你最難忘的事，與同學(xué)們一起分享。2.賞析例文奶奶的手記得小時(shí)候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽(tīng)她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問(wèn)出聲來(lái)。奶奶笑了，沒(méi)有回答。晚上，爸爸對(duì)我說(shuō)——以前家里很窮，一大家子的生活都靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙勤勞能干的手，把家里大大小小的事都做得無(wú)可挑剔。奶奶在園子里種了許多菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去挑，但奶奶從沒(méi)有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來(lái)，那雙手都沾著厚厚一層泥。每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這是爸爸和叔叔他們一年里最開心的時(shí)候，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好飯了。放學(xué)歸來(lái)的他們，還沒(méi)到家，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙靈巧的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無(wú)窮。在那個(gè)貧窮的年代，由于奶奶的辛勤勞作，爸爸和叔叔他們度過(guò)了一個(gè)美好而又快樂(lè)的童年。日月如梭，他們長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)相繼離開了家。離家的時(shí)候，奶奶每次都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被?？梢韵胂螅谴灿靡粋€(gè)母親的愛(ài)一針一線縫制出的棉被，一定很舒適，一定有“家”的味道。那時(shí)，奶奶也許會(huì)抱著棉被泣不成聲，也許會(huì)笑著撫摩棉被，不管怎樣，她一定是幸福的。奶奶老了，本該盡享天倫之樂(lè)，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來(lái)。我是奶奶看大的，我的童年是快樂(lè)的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手，托起她的子孫，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來(lái)。那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛(ài)，無(wú)法割舍的情。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……思考下列問(wèn)題：（1）這篇習(xí)作擷取的是誰(shuí)的回憶？爸爸和“我”，兩代人的回憶。（2）本文有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒？①小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索，串起兩代人的幸福回憶，讓文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②小作者選材視野開闊，既有爸爸的回憶，又有自己的感受。③文章素材豐富，如奶奶做讓人回味無(wú)窮的飯菜，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。（3）本文表達(dá)了怎樣的情感？文章通過(guò)兩代人的回憶，寫出了小作者珍貴的人生感悟，表達(dá)出了一種時(shí)代變遷、親情不變的厚重感。實(shí)戰(zhàn)演練1.明確題干要求閱讀教材本單元的“寫作實(shí)踐三”，讀讀題干和“提示”，然后集中討論一下，你是如何理解這個(gè)寫作實(shí)踐暗含的要求的。（1）這個(gè)題目可以簡(jiǎn)單概括為成長(zhǎng)中的故事，范圍比較廣，類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。（2）一定要注意“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在描述這個(gè)事件時(shí)，一定要寫出自己人生體悟的變化。

（3）要選擇一件有意義的、使“我”成長(zhǎng)的事來(lái)寫，在文末還應(yīng)升華主題，寫出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。2.補(bǔ)充寫作提示1.選材要小。選取生活中的一兩個(gè)片段來(lái)刻畫人物、表達(dá)感情。從小事入手，于細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“難忘”“印象深刻”。2.敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行和心理描寫得真實(shí)而詳細(xì)。同時(shí)，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說(shuō)服力的材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。3.寫好感人的細(xì)節(jié)。選擇展示的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，這就要靠我們平時(shí)在