四川省內(nèi)江市2025屆高三期中考試語(yǔ)文試題及答案

四川省內(nèi)江市2025屆高三期中考試語(yǔ)文試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：黨的二十大報(bào)告指出，“實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)”。低齡老年人口人力資源開發(fā)，是把積極老齡觀、健康老齡化理念融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過程的必然要求。根據(jù)2020年“七普”數(shù)據(jù)測(cè)算，在“十四五”時(shí)期，老年人口總量預(yù)計(jì)突破3億大關(guān)。從“十四五”時(shí)期到2035年，我國(guó)老年人口仍以低年齡段為主，高齡化問題尚未凸顯。低齡老年人口規(guī)模迅猛增長(zhǎng)是快速人口老齡化的第一驅(qū)動(dòng)力?！笆奈濉睍r(shí)期到2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化前，老齡化與高齡化交織并進(jìn)的問題暫未充分顯現(xiàn)，低齡老年人口仍然占據(jù)主體，由此，這一時(shí)期成為老年人口人力資源開發(fā)的重要窗口期。開發(fā)利用低齡老年人口人力資源，有助于平衡就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系，減輕社會(huì)保障支出壓力，增強(qiáng)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。勞動(dòng)年齡人口規(guī)模減小、結(jié)構(gòu)老化，也是人口老齡化的一大典型特征。到2035年，社會(huì)保障支出壓力陡增，“退休潮”疊加“領(lǐng)養(yǎng)老金潮”。目前，我國(guó)低齡老年人口規(guī)模十分龐大，而其在文化素質(zhì)、健康水平等方面與相對(duì)大齡的勞動(dòng)年齡人口并無顯著差異。開發(fā)這部分人力資源有利于填補(bǔ)就業(yè)需求缺口、優(yōu)化市場(chǎng)供需關(guān)系，夯實(shí)財(cái)富儲(chǔ)備基礎(chǔ)、緩解社會(huì)保障壓力，從而增強(qiáng)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的經(jīng)濟(jì)能力。開發(fā)利用低齡老年人口人力資源，既有助于實(shí)現(xiàn)老年人口自身勞動(dòng)價(jià)值，也有助于促進(jìn)老年人口精神健康，增強(qiáng)老年人口認(rèn)知能力。目前，我國(guó)老年人口精神健康狀況不容樂觀，以抑郁等為代表的精神健康問題處于相對(duì)較高發(fā)生水平且呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)約有6%的老年人口（約合1500萬(wàn)人）患有抑郁障礙，失智老年人口規(guī)模約1500萬(wàn)人。以上兩者不僅會(huì)讓老年人口生活質(zhì)量下降、功能障礙增加，也會(huì)帶給全社會(huì)沉重的疾病負(fù)擔(dān)。（摘編自李龍《建構(gòu)低齡老年人口人力資源開發(fā)有利環(huán)境》）材料二：“在沒有退休之前，希望早點(diǎn)退休。但真正退休之后，雖然屬于自己的時(shí)間變多了，生活也變得空虛了，每天遛彎看到匆匆趕路的年輕人，甚至有點(diǎn)失落?！奔易”本┏?yáng)區(qū)的65歲的李先生告訴記者，“希望能找個(gè)工作繼續(xù)上班，給自己找點(diǎn)兒事做，但年齡成為最大的限制。”2022年10月某招聘平臺(tái)發(fā)布的《2022老齡群體退休再就業(yè)調(diào)研報(bào)告》顯示，68%的老年人退休后再就業(yè)意愿強(qiáng)。根據(jù)調(diào)研，46.7%的老年人重返就業(yè)市場(chǎng)為尋求個(gè)人和社會(huì)價(jià)值，19%的求職者希望發(fā)揮一技之長(zhǎng)，繼續(xù)追求職業(yè)發(fā)展，34.3%的求職者通過再就業(yè)補(bǔ)貼家用、增加收入來滿足更高層次的消費(fèi)需求?！霸谖覈?guó)，退休年齡為男性60歲、女性50歲或55歲。對(duì)于不斷延長(zhǎng)的人均預(yù)期壽命而言，五六十歲的低齡老人仍有精力和活力?！蹦暇┐髮W(xué)社會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)陳教授在接受采訪時(shí)表示，“他們中的相當(dāng)一部分人對(duì)于突然完全閑下來并不適應(yīng)，還有參與社會(huì)的需求。這些‘新’老年人或是發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，或是出于個(gè)人愛好，或是希望奉獻(xiàn)社會(huì)，不少人退休后仍有強(qiáng)烈的社會(huì)參與意識(shí)和發(fā)揮余熱的意愿?！彪m然不少像李先生一樣的“銀發(fā)族”渴望重返職場(chǎng)，但招聘老年人的企業(yè)少，對(duì)口合適的崗位更少，導(dǎo)致老年人擇業(yè)范圍狹窄。“老年人就業(yè)市場(chǎng)尚不健全，目前大部分招聘平臺(tái)尚未面向老年人開辟專區(qū)，大多數(shù)老年人只能通過熟人介紹的方式尋找工作。”陳教授表示，“老年人再就業(yè)，可以在一定程度上減輕或遲滯老齡化所帶來的沖擊，如對(duì)社會(huì)而言，減輕社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)，增加勞動(dòng)力供給，減緩勞動(dòng)力減少給經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來的負(fù)面影響；對(duì)個(gè)人與家庭而言，既增加了老年人參與社會(huì)的機(jī)會(huì)，又增加了老年人收入，還維持了老年人‘老來還有用’的價(jià)值感?！鄙鐣?huì)上也有部分聲音認(rèn)為老年人再就業(yè)，會(huì)加劇青年就業(yè)難的趨勢(shì)。對(duì)此，南開大學(xué)社會(huì)工作與社會(huì)政策系副教授表示，“年輕人就業(yè)和老年人發(fā)揮余熱并不沖突。一些崗位因工資待遇、休假制度、晉升渠道等無法達(dá)到年輕人的心理預(yù)期，而老年人更看重在發(fā)揮余熱中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬、福利待遇等要求并非首位，這與年輕人恰好可以形成互補(bǔ)。有些崗位注重經(jīng)驗(yàn)積累，例如醫(yī)院會(huì)邀請(qǐng)老專家、老教授，這些老年人重返職場(chǎng)，并不影響年輕人職業(yè)發(fā)展。”（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料三：“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，逐步延遲法定退休年齡要按照小步調(diào)整、彈性實(shí)施、分類推進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧等原則。縱觀國(guó)際社會(huì)，鼓勵(lì)延遲退休和退休后低齡老年人再就業(yè)，已成為各國(guó)應(yīng)對(duì)社會(huì)人口老齡化，減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)的普遍做法和共識(shí)。歐洲大部分國(guó)家的法定退休年齡在65歲以上。比如，英國(guó)實(shí)施逐年延遲法定退休年齡，到2050年將延長(zhǎng)到70歲。瑞典采取彈性的退休年齡制度，法律上確定兩個(gè)“退休年齡”，一個(gè)是領(lǐng)取基礎(chǔ)退休金的年齡，一個(gè)是“有權(quán)利工作到的年齡”。第一個(gè)“退休年齡”到2027年將提高到64歲；第二個(gè)“退休年齡”到2023年將提高到69歲。開發(fā)老年人力資源，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，需要提供更多更好的激勵(lì)機(jī)制和鼓勵(lì)性政策。首先，建立更加有激勵(lì)的延遲退休制度。其次，增強(qiáng)老年人就業(yè)參與的法律保障，出臺(tái)更加靈活的退休人員再就業(yè)政策，鼓勵(lì)高學(xué)歷、有能力、有意愿的低齡老年人回到勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。一方面，進(jìn)一步完善勞動(dòng)法，消除老年人就業(yè)的制度障礙，對(duì)再就業(yè)或繼續(xù)就業(yè)的老年人給予充分的權(quán)益保障，使老年人在應(yīng)聘過程中不受歧視。另一方面，對(duì)雇主從稅收等方面給予激勵(lì)，促進(jìn)吸納老年人再就業(yè)的企業(yè)和部門大力發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)組織發(fā)展，特別是一些組織老年人從事公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)的社會(huì)組織，吸收更多有能力、有意愿的老年人參加志愿者服務(wù)。其三，為老年人提供全面優(yōu)質(zhì)的就業(yè)公共服務(wù)，為有勞動(dòng)意愿的老年人提供職業(yè)介紹、職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。（摘編自《讓低齡老人更好發(fā)揮余熱》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.國(guó)家實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的國(guó)家戰(zhàn)略，秉持積極老齡觀、健康老齡化理念，將其融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過程。B.低齡老年人口規(guī)模增長(zhǎng)，既是人口老齡化問題的一大原因，也是開發(fā)老年人口人力資源的重要?jiǎng)恿?。C.許多老年人仍然有就業(yè)的意愿，一方面是想補(bǔ)貼家用，提高消費(fèi)水平，同時(shí)也愿意為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。D.老年人在就業(yè)中與青年人的心理預(yù)期不同，老年人不在乎工資待遇和休假，他們只想實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。2.下列對(duì)材料三的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料舉歐洲部分國(guó)家延遲退休的例子，是為了證明國(guó)內(nèi)政策在延遲退休方面有些落后。B.材料三第三段論證條理清晰，逐條列出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)老年人再就業(yè)的激勵(lì)機(jī)制和政策。C.開發(fā)老年人力資源，可以激勵(lì)延遲退休，增強(qiáng)法律保障，提供更好的就業(yè)公共服務(wù)。D.鼓勵(lì)老年人再就業(yè)，可對(duì)雇主進(jìn)行稅收方面的激勵(lì)，也可以鼓勵(lì)社會(huì)組織積極吸收。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分）A.目前我國(guó)60歲以下勞動(dòng)人口占比是60%。60歲以上的老人占比是19.8%，差不多是三個(gè)年輕人養(yǎng)一個(gè)老人?？峙陆衲昃蜁?huì)步入中度老齡化。B.2022年是中國(guó)61年來首次人口負(fù)增長(zhǎng)，2022年年末全國(guó)內(nèi)地人口比上年末減少了85萬(wàn)。未來人口也會(huì)越來越少，我們正式進(jìn)入了人口負(fù)增長(zhǎng)的元年。C.金先生退休時(shí)，身體健康，職業(yè)技能老練純熟，業(yè)務(wù)能力十分優(yōu)秀，依舊能勝任他的本職工作。D.目前日本老齡人口的比例高居世界人口老齡化程度第一名，我們必須以日本老齡化現(xiàn)狀與趨勢(shì)為參考，積極應(yīng)對(duì)中度和重度老齡化社會(huì)的到來。4.請(qǐng)梳理材料二的行文脈絡(luò)?（5分）5.部分人認(rèn)為開發(fā)低齡老年人口人力資源沒有必要，甚至?xí)黾幽贻p人就業(yè)的壓力。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勯_發(fā)低齡老年人口人力資源的必要性。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。百鳥朝鳳肖江虹那是我一生中見到的最大的霧，天地都給吃掉了。一眼的白，那白還泛著濕。我沒有見過有這樣氣勢(shì)的大霧，呼吸都不順暢了。你們兩個(gè)進(jìn)來。師傅在里屋喊。師傅說今天霧大下不了地了，正好我有事情要交代。師傅從床下拉出一個(gè)銹跡斑斑的鐵皮箱子，他打開箱子，里面都是嗩吶。師傅彎下腰不停地翻檢著箱子里面的家什，挑啊揀啊，終于，他抽出了一支略短一些的嗩吶，把嗩吶放進(jìn)嘴里，嗩吶就發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲鳴。師傅直起腰來，把嗩吶遞給我身邊的藍(lán)玉，說先把它吹響，我就教你基本的調(diào)兒。藍(lán)玉當(dāng)時(shí)的樣子我都沒法子形容，接過嗩吶的那一刻，我看見藍(lán)玉握著嗩吶的手在輕輕地抖動(dòng)，然后他笨拙地把嗩吶塞進(jìn)嘴里，腮幫子一鼓，嗩吶就放出來一個(gè)悶屁，又一鼓，又出來一個(gè)悶屁。我就定定地盯著師傅的手，希望他能抓住一支長(zhǎng)的嗩吶不放，再放到嘴里試一試，然后遞給我。師傅是拿出了嗩吶，拿出來還不止一支，拿一支出來，他先是吹吹，然后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又撿起一支吹拭一番，照例又放回去?！芭椤钡囊宦暎瑤煾岛仙狭怂南渥印覜]有吹上嗩吶。我走了，我要回家了。我背著行李邊走邊哭，我悲傷極了，我這輩子怕是當(dāng)不上嗩吶匠了。我覺得我最對(duì)不起的人就是水莊的游本盛了，他一心一意的送他的兒子學(xué)嗩吶，可他的兒子學(xué)了差不多半年，連用嗩吶放兩個(gè)悶屁的機(jī)會(huì)都沒有。拐過彎，我聽見路坎下有說話的聲音。踮起腳，我看見老莊叔正領(lǐng)著一群人在他的新房上夯草。干活的人里還有水莊的游本盛。我悄悄的從火棘樹下鉆過去，把身子隱在草叢里。以前我還沒看出天鳴這娃是吹嗩吶的料呢！老莊叔說。天鳴可比我強(qiáng)，我這娃不要平時(shí)看他不吭不響的，做起事情來可一點(diǎn)不含糊。父親說，前不久回來還氣粗的給我和他老娘表態(tài)，要吹《百鳥朝鳳》呢！老莊叔覺得父親在吹牛。就說，《百鳥朝鳳》！《百鳥朝鳳》！我都好多年沒聽過了，上一次聽還是十多年前，那場(chǎng)面，至今還記得，焦三爺坐在棺材前的太師椅上，氣定神閑的吹了一場(chǎng)，那個(gè)鳥叫聲喲！活靈活現(xiàn)的。等天鳴學(xué)回來了，我讓他吹給你們聽。父親許愿。我就是擔(dān)心，天鳴有沒有那個(gè)福氣，這《百鳥朝鳳》一代弟子就傳一個(gè)人呢。老莊叔說。你們可以不相信天鳴，我是相信我的娃的。父親說。我蛇樣的從草叢里梭出來，我不想回家了，我想吹嗩吶，從來沒有像此刻這樣想吹嗩吶?；氐酵燎f，師傅正在院子里磨刀?？匆娢沂Щ曷淦堑卣驹谠鹤舆叺耐翂ο拢瑤煾嫡f：你師娘到地里去了，你也去吧！曬花節(jié)剛過，土莊又熱鬧了。人們槐花串似的往焦三爺?shù)脑鹤永锱?，扛凳子搬桌子的。遇上閑逛的路人，就有人招呼：“焦三爺傳聲了！”，路上的人一聽，一張臉就怒放了，隨即融入隊(duì)伍。無雙鎮(zhèn)的嗩吶班每一代都有一個(gè)班主，上一代班主把位置騰給下一代是有儀式的，這個(gè)儀式叫“傳聲”，不傳別的，就傳那首無雙鎮(zhèn)只有少數(shù)人有耳福聽到過的《百鳥朝鳳》?？傊?，那不僅僅是一門手藝，更是一種榮耀，它似乎是對(duì)一個(gè)嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳。這個(gè)儀式最吸引人的還不是他的稀有，而是神秘。在儀式開始之前，沒有人知道誰(shuí)是下一代的嗩吶王。所以，焦家班所有的弟子都是要參加這個(gè)儀式的，連他們的親人都會(huì)四里八鄉(xiāng)地趕來參加，因?yàn)檎l(shuí)都可能成為新一代的嗩吶王。師傅開腔了：“我這幾年收了不少徒弟，大大小小的，沒給吹嗩吶的丟人。”頓了頓，師傅接著說：“我們吹嗩吶的，好算歹算也是一門匠活，既然是匠活，就得有把這個(gè)活傳下去的責(zé)任，所以，我今天找的這個(gè)人，不是看他的嗩吶吹得多好，而是他有沒有把嗩吶吹到骨頭縫里?！睅煾的贸鲆粋€(gè)黑綢布袋子，小心翼翼的從里面抽出來一支嗩吶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就感覺到了這支嗩吶該有些年齡了，銅碗雖然亮得耀眼，卻薄如蟬翼，桿子是老黃木的，嗩吶的桿子一般就是白木，能用這樣色澤的老黃木制成的嗩吶，足見它的名貴。“這支嗩吶是我的師傅給我的，它已經(jīng)有五六代人用過了，這支嗩吶只能吹奏一個(gè)曲子，這個(gè)曲子就是《百鳥朝鳳》。現(xiàn)在我把它傳下去，我也希望我們無雙鎮(zhèn)的嗩吶匠能把它世世代代的傳下去?！睅煾蹬e著嗩吶說。院子里一點(diǎn)聲音都沒有，我只聽見我的師弟藍(lán)玉的喘息聲，所有的眼睛都盯著師傅手里的那支嗩吶。我既緊張又期待，側(cè)目看了看我的師弟藍(lán)玉，他緊縮著脖子，腦袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉長(zhǎng)了，成了一朵盛開的鮮花，花朵兒正期待著雨露的降臨，焦慮、渴望在稚嫩的花瓣間涌動(dòng)著。驀然，盛開的鮮花枯萎了。幾乎就在一眨眼間，正準(zhǔn)備迎風(fēng)怒放的花兒無聲地凋謝了，花瓣起來了一層死灰，花桿兒也挫短了半截。這朵剛才還生機(jī)蓬勃的花兒，轉(zhuǎn)眼間鋪滿了絕望的顏色。這時(shí)候我的父親，水莊的游本盛在旁邊喊我：“你呆了，師傅叫你呢！”焦家班的傳聲儀式結(jié)束后，藍(lán)玉很是難過。我知道師傅傳我《百鳥朝鳳》是因?yàn)槲依蠈?shí)，不傳給藍(lán)玉是覺得藍(lán)玉花花腸子多。其實(shí)師傅是不對(duì)的，藍(lán)玉天分比我好，他確實(shí)是比我精靈了一些，可人精靈點(diǎn)有什么不好的呢?藍(lán)玉走了，背著一個(gè)包袱，狠狠的轉(zhuǎn)了一個(gè)身，留給我一個(gè)瘦削的背影。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.師傅交給藍(lán)玉一支較短的嗩吶后，幾經(jīng)挑選卻最終沒有給我嗩吶，這表明他對(duì)我的資質(zhì)和目前的能力并不滿意。B.父親在眾人面前夸贊我并許愿眾人出自他對(duì)我的絕對(duì)信任和期許，這鼓勵(lì)使我戰(zhàn)勝挫敗感成為了新一代嗩吶王。C.“有沒有把嗩吶吹到骨頭縫里”是師傅挑選傳承人的標(biāo)準(zhǔn)，說明師傅重視的只是徒弟們的精神品質(zhì)而非演奏水平。D.我的師弟藍(lán)玉天分比我好并且學(xué)習(xí)嗩吶比我早，最終卻在傳聲儀式上落選，這是他選擇離開焦家班的重要原因。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說雖沒有直接描寫《百鳥朝鳳》的演奏情形，但通過老莊叔等眾多無雙鎮(zhèn)人的期待襯托了《百鳥朝鳳》的藝術(shù)魅力。B.作者用細(xì)筆描摹那支吹奏《百鳥朝鳳》的嗩吶，黑綢布袋子、薄如蟬翼的銅碗、有色澤的老黃木無不凸顯其名貴。C.作者用“花”的比喻來描寫傳聲儀式現(xiàn)場(chǎng)藍(lán)玉等待結(jié)果時(shí)的狀態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他從渴望到失望的過程。D.小說運(yùn)用第一人稱有限視角來敘述傳聲儀式的整個(gè)過程，增強(qiáng)了描寫的真實(shí)感和緊張感，更具客觀性，自由展+現(xiàn)事件過程和人物心理。8.師傅最終選擇我作為下一代接班人，這一結(jié)果看似出乎“意料之外”，但實(shí)則屬于“情理之中”，請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(6分)9.文中多次出現(xiàn)“水莊的游本盛”“父親”和“我的父親，水莊的游本盛”幾種稱呼，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣使用稱呼的作用。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。明君之所以立功成名者四；一曰天時(shí)，二曰人心，三曰技能，四曰勢(shì)位。非天時(shí)，雖十堯不能冬生一穗；逆人心，雖賁、育①不能盡人力。故得天時(shí)，則不務(wù)而自生；得人心，則不趣而自動(dòng)；因技能，則不急而自疾；得勢(shì)位，則不推進(jìn)而名成。若水之流，若船之浮。守自然之道，行舞窮之令，故曰明主。夫有材而無勢(shì)，雖賢不能制不肖。故立尺材于高山之上，則臨千仞之溪，材非長(zhǎng)也，位高也。桀為天子，能制天下，非賢也，勢(shì)重也；堯?yàn)槠シ?，不能正三家，非不肖也，位卑也。千鉤得船則浮錙銖失船則沉非千鉤輕錙銖重也有勢(shì)之與無勢(shì)也。故短之臨高也以位，不肖之制賢也以勢(shì)。人主者，天下一力以共載之，故安；眾同心以共立之，故尊。人臣守所長(zhǎng)，盡所能，故忠。以尊主御忠臣，則長(zhǎng)樂生而功名成。名實(shí)相持而成，形影相應(yīng)而立，故臣主同欲而異使。人主之患在莫之應(yīng)，故曰：一手獨(dú)拍，雖疾無聲。人臣之憂在不得一，故曰：右手畫圓，左手畫方，不能兩成。故曰：至治之國(guó)，君若槨，臣若鼓，技若車，事若馬。故人有余力易于應(yīng)，而技有余巧便于事。立功者不足于力，親近者不足于信，成名者不足于勢(shì)，近者不親，而遠(yuǎn)者不結(jié)，則名不稱實(shí)者也。圣人德若堯、舜，行若伯夷，而位不載于世，則功不立，名不遂。故古之能致功名者，眾人助之以力，近者結(jié)之以成，遠(yuǎn)者譽(yù)之以名，尊者載之以勢(shì)。如此，故太山之功長(zhǎng)立于國(guó)家，而日月之名久著于天地。此堯之所以南面而守名，舜之所以北面而效功也。（選自《韓非子·功名》【注】①賁、育：指孟賁、夏育，兩人都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的衛(wèi)國(guó)人，著名的大力士。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）千鉤得船則浮A錙銖B失船則沉C非千鉤D輕錙銖E重也F有勢(shì)之與無勢(shì)也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“因技能”與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）兩句中的“因”意思相同。B.“天下一力以共載之”中的“載”與“載笑載言”（《氓》）中的“載”意思相同。C.“雖疾無聲”中的“疾”與成語(yǔ)“痛心疾首”中的“疾”意思不同。D.南面，即君位，古代君主臨朝南面而坐，因此把為君叫作“南面為王”“南面稱孤”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章首先闡明英明的君主“立功成名”的條件有四項(xiàng)：天時(shí)、人心、技能和勢(shì)位。B.文章指出君主處在君位，要建立功業(yè)長(zhǎng)享聲名，需要擁有權(quán)勢(shì)，并得到臣下的配合。C.本文以左右手不能同時(shí)畫兩種不同圖形為例，來表明君主的憂患在于不能專守一職。D.“立功者”“親近者”“成名者”“近者”“遠(yuǎn)者”若各存在一定的不足，會(huì)使君主“名不稱實(shí)”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）堯?yàn)槠シ?，不能正三家，非不肖也，位卑也。?）人主之患在莫之應(yīng)，故曰：一手獨(dú)拍，雖疾無聲。14.君主如何能使“太山之功長(zhǎng)立于國(guó)家，而日月之名久著于天地”？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要概括。（2分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成15～16題。白鷗①（節(jié)選）王安石江鷗好羽毛，玉雪無塵垢。雄雌屢驚矯，機(jī)弋②常紛糾。飄然紛華地，此物乖隔久。白發(fā)望東南③，春江綠如酒。[注]①本詩(shī)作于熙寧三年（1070年），時(shí)王安石為宰相，新法推行艱難，且王安石本人飽受朝臣攻訐。②機(jī)弋：泛指獵取禽類的器械。③東南：王安石是臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詩(shī)歌前兩句使用比喻的修辭手法，把白鷗的羽毛比作玉石和落雪，贊嘆了白鷗羽毛的美麗。B.詩(shī)歌表面寫白鷗的遭遇，實(shí)則有所寄寓：“白鷗”象征詩(shī)人本人，“機(jī)弋”則借指守舊勢(shì)力。C.詩(shī)人借白鷗羽毛潔白的顏色及其孤高的品性，表明了詩(shī)人不染污濁、堅(jiān)持自我的堅(jiān)定心志。D.整首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的寫法，詩(shī)人自身的形象并未在詩(shī)中直接展現(xiàn)。16．學(xué)者呂青云認(rèn)為，王安石的《白鷗》一詩(shī)流露出詩(shī)人復(fù)雜的情感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，12分）17．（1）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）①《論語(yǔ)·先進(jìn)》中寫到孔子的四個(gè)弟子侍坐時(shí)各言其志,子路的志向是,用三年時(shí)間治理一個(gè)飽經(jīng)憂患的千乘之國(guó),“,”。②法安天下,德潤(rùn)人心——“實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰”。其中,德者,本也。正如《諫太宗十思疏》中,魏征用樹木與泉流做類比,向唐太宗說明“,”的治國(guó)道理一樣。③杜甫《登高》中“,”兩句都使用了疊字,從聽覺、視覺上突出了對(duì)景傷懷的感受。（2）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）①曹操《短歌行》中“,”兩句,后世一直傳誦不已,蘇軾《赤壁賦》中就曾引用過。②白居易《琵琶行》中“,”兩句,寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài),同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。③《荀子·勸學(xué)》中“,”兩句,以劣馬的執(zhí)著為喻,強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題?！吨袊?guó)居民膳食指南》推薦的一日三餐能量占比為3：4：3，說明晚餐和早餐、午餐一樣重要。研究表明，長(zhǎng)期不吃晚餐，體內(nèi)的膽汁、胃酸同樣會(huì)分泌，但胃里①，長(zhǎng)此以往，膽汁、胃酸會(huì)出現(xiàn)逆流，傷害胃黏膜；而且人體會(huì)根據(jù)進(jìn)食情況進(jìn)行自動(dòng)調(diào)控，到了晚餐時(shí)間，身體長(zhǎng)期處于空腹?fàn)顟B(tài)，會(huì)加強(qiáng)胃腸對(duì)早餐和中餐食物的吸收率，降低基礎(chǔ)代謝率，使更多的能量轉(zhuǎn)化為脂肪。②？第一，晚餐吃少?！吨袊?guó)居民膳食指南》中指出三餐模式為：早餐營(yíng)養(yǎng)足，午餐要吃好，晚餐要適量。晚餐長(zhǎng)期吃得太好、太飽，會(huì)刺激胰島分泌胰島素，加重人體胰島負(fù)擔(dān)，誘發(fā)糖尿病；還會(huì)迫使人體消化系統(tǒng)持續(xù)工作，讓大腦始終處于興奮狀態(tài)，容易造成失眠多夢(mèng)，進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)衰弱。第二，③。晚餐的時(shí)間最好安排在晚上6~7點(diǎn)，盡量不超過8點(diǎn)。有研究顯示，同等分量的晚餐，進(jìn)食較晚的人，不僅體內(nèi)的血糖水平較高，但是燃燒的脂肪也較少，這種影響在糖尿病上體現(xiàn)得更為明顯。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）19．“不吃早餐”與“不吃晚餐”對(duì)身體的傷害有相似之處。請(qǐng)簡(jiǎn)述“不吃早餐”對(duì)身體的危害。（2分）20．文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）作家旅行來到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料放到牛棚的屋檐上。他感到奇怪，于是問道：“大伯，你為什么不把草料直接放在地上，這樣牛吃起來豈不方便？”老農(nóng)說：“放在地上，全堆在它面前，食物來得太容易了，它不曉得珍惜，糟踐厲害；我現(xiàn)在放到讓它勉強(qiáng)夠得著的屋檐上，它會(huì)努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光?！弊骷衣牶螅B逢感嘆：“哦,哦，真是喂牛有道，我明白了！”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度、確定立意、明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。參考答案及解析1.D

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。“老年人不在乎工資待遇和休假，他們只想實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值”錯(cuò)，根據(jù)“34.3%的求職者通過再就業(yè)補(bǔ)貼家用、增加收入來滿足更高層次的消費(fèi)需求”“而老年人更看重在發(fā)揮余熱中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬、福利待遇等要求并非首位”可知，老年人在就業(yè)中的心理預(yù)期并不是只想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，他們對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬、福利待遇等也有要求。2A

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。.“是為了證明國(guó)內(nèi)政策在延遲退休方面有些落后”錯(cuò)，材料舉出歐洲部分國(guó)家延遲退休的例子，目的是為了證明“鼓勵(lì)延遲退休和退休后低齡老年人再就業(yè)，已成為各國(guó)應(yīng)對(duì)社會(huì)人口老齡化，減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)的普遍做法和共識(shí)”。3D

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.提供了關(guān)于我國(guó)人口老齡化占比的數(shù)據(jù)，能夠支撐材料一的觀點(diǎn)。B.人口負(fù)增長(zhǎng)，即代表人口老齡化，能夠支撐材料一的觀點(diǎn)。C.退休后的金先生能夠勝任本職工作，能夠支撐材料一第三段“……其在文化素質(zhì)、健康水平等方面與相對(duì)大齡的勞動(dòng)年齡人口并無顯著差異”的觀點(diǎn)。D.2035年前我國(guó)低齡老年人口占據(jù)主體，因此可以開發(fā)利用低齡老年人口人力資源，這是材料一的觀點(diǎn)。日本老齡化現(xiàn)狀與趨勢(shì)與我國(guó)情況有所不同，不適合作為參考，無法支撐材料觀點(diǎn)。4.（5分）①首先運(yùn)用舉例論證，以65歲的李先生希望繼續(xù)上班為例，指出當(dāng)前社會(huì)低齡退休人士希望再就業(yè)的現(xiàn)象；②接著通過調(diào)查數(shù)據(jù)說明大部分老年人再就業(yè)意愿強(qiáng)烈；③最后引用專家看法，闡述老年人再就業(yè)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的益處，并指出老年人再就業(yè)不會(huì)增加年輕人就業(yè)壓力的觀點(diǎn)。（答對(duì)任意一點(diǎn)2分，三點(diǎn)俱全5分）5.（6分）①許多低齡老年人有較高的文化素質(zhì)和健康水平，再就業(yè)可以填補(bǔ)市場(chǎng)的就業(yè)缺口，減輕社會(huì)保障支出的壓力。（或者“低齡老人再就業(yè)可以填補(bǔ)市場(chǎng)的就業(yè)缺口，減輕社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)，增加勞動(dòng)力供給”。）②老年人再就業(yè)有助于實(shí)現(xiàn)老年人口自身勞動(dòng)價(jià)值，促進(jìn)其精神健康，有助于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。③一些就業(yè)崗位不吸引年輕人，而老年人能夠在發(fā)揮余熱中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，可以與其形成互補(bǔ)，使勞動(dòng)市場(chǎng)更優(yōu)化。（每點(diǎn)2分）6DA.“這表明他對(duì)我的資質(zhì)和目前的能力并不滿意”錯(cuò)，從后文他把《百鳥朝鳳》傳給“我”，可看出當(dāng)時(shí)師傅沒有給我嗩吶主要是考驗(yàn)“我”，并不是對(duì)“我”的資質(zhì)不滿意。B.“這鼓勵(lì)使我戰(zhàn)勝挫敗感成為了新一代嗩吶王”錯(cuò)，父親的鼓勵(lì)使“我”戰(zhàn)勝了挫敗感，重新找到動(dòng)力，但使“我”成為新一代嗩吶王的原因主要是師傅認(rèn)可“我”的踏實(shí)。C.“說明師傅重視的是徒弟們的精神品質(zhì)而非演奏水平”錯(cuò)，師傅更重視徒弟們的精神品質(zhì)，但并不是不看重演奏水平，傳承人既需要人品也需要藝品。D.正確。7.D.

“更具客觀性，自由展現(xiàn)事件過程和人物心理”錯(cuò)，這是第三人稱的作用。故選D。8．（6分）意料之外：天分較好的藍(lán)玉比我先得到師傅的嗩吶傳授（1分），他在傳聲儀式上那種期待與渴望也顯示其勢(shì)在必得（1分），所以師傅最終選擇我作為接班人使人感到“意外”。情理之中：藍(lán)玉的缺點(diǎn)①藍(lán)玉在最開始得到嗩吶時(shí)的激動(dòng)不已與迫不及待，表明他是一個(gè)急于求成的人。②我的堅(jiān)持：在師傅對(duì)我的考驗(yàn)中，我戰(zhàn)勝了挫敗感，意志堅(jiān)定地回土莊學(xué)習(xí)，令師傅滿意。③師傅的標(biāo)準(zhǔn)：父親對(duì)老莊叔的介紹中說我是一個(gè)“做事不含糊”的人，表明我踏實(shí)本分。所以師傅最終選擇我屬于“情理之中”。（一點(diǎn)1分，三點(diǎn)俱全4分）9．（6分）①“水莊”強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)，把我從水莊送到土莊，暗示了父親的良苦用心。②“父親”凸顯親情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。父親說我是一個(gè)“做事不含糊”的人，這種信任與期待使我感到既慚愧又欣慰，戰(zhàn)勝挫敗感，立志學(xué)成嗩吶回報(bào)父親。③“我的父親，水莊的游本盛”表達(dá)情感，體現(xiàn)父親得知結(jié)果后的驕傲以及我實(shí)現(xiàn)對(duì)他的承諾后的自豪。④幾種稱呼交替出現(xiàn)，使小說更加真實(shí)，情感更加飽滿，富有生活意味。（一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即給6分）10.ACF本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。句意：千鈞的重物有船載就能浮起來，很輕的東西沒有船載就會(huì)下沉，不是千鈞的東西輕，很輕的東西重，而是因?yàn)橛写@個(gè)“勢(shì)”和沒有船這個(gè)“勢(shì)”(是不一樣的)。11.B本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，辨析一詞多義，了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。A.正確?！耙颉钡囊馑际恰耙揽?，借助”。句意：依靠技能。/依靠別人的力量而又反過來?yè)p害他。B.“意思相同”錯(cuò)誤。擁戴。/動(dòng)詞詞頭，無義。句意：全天下的人合力來?yè)泶魉?邊笑邊說話。C.正確?！凹病保嚎焖?、迅疾。/痛苦。句意：雖然迅疾卻沒有響聲。/形容極其傷心或悔恨。D.正確。12.C

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“來表明君主的憂患在于不能專守一職”張冠李戴。根據(jù)原文“人臣之憂在不得一，故曰：右手畫圓，左手畫方，不能兩成”可知，本文以左右手不能同時(shí)畫兩種不同圖形為例，來表明人臣的憂患在于不能專守一職。13.（各4分）（1）堯做一個(gè)普通的百姓，不能管理好三戶人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。（2）君主的憂患在于沒有人響應(yīng)他，所以說一只手單獨(dú)拍打，雖然迅疾卻沒有響聲。本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“匹夫”，百姓，平民，普通人；“肖”，有德才；“卑”，低下；1字1分，句意1分，共4分。（2）“患”，憂患、憂慮；“莫”，沒有人；“疾”，迅疾，快，速度快；1字1分，句意1分，共4分。14.（2分）①處于君位，有權(quán)勢(shì)；②得到臣下的配合。（每點(diǎn)1）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由原文“有勢(shì)之與無勢(shì)也”“故短之臨高也以位，不肖之制賢也以勢(shì)”可知，要處于君位，有權(quán)勢(shì)。由原文“以尊主御忠臣，則長(zhǎng)樂生而功名成……故臣主同欲而異使。人主之患在莫之應(yīng)”“故古之能致功名者，眾人助之以力，近者結(jié)之以成，遠(yuǎn)者譽(yù)之以名，尊者載之以勢(shì)”可知，要得到臣下的配合。參考譯文：材料一：英明的君主立功成名的條件有四項(xiàng)：一是天時(shí)，二是人心，三是技能，四是勢(shì)位。不順應(yīng)天時(shí),即使十個(gè)堯也不能使冬天里結(jié)出一個(gè)穗子；違背人心，即使是孟賁、夏育這樣的勇士也不能逼迫人使出全部的力氣。所以掌握了天時(shí)，不努力莊稼也會(huì)自行生長(zhǎng)；獲得了人心，就算不督促民眾也會(huì)自我勉勵(lì)；依靠技能，就算你不著急也會(huì)很快成功；有了威勢(shì)和地位，即使你不追求也會(huì)建立功名。事情就像水自然向下流，就像船浮在水面上。遵守自然的規(guī)律，推行暢通無阻的法令，所以叫做英明的君主。只有才能沒有勢(shì)位，即使是賢德的人也不能制服無德無才的人。所以將一尺長(zhǎng)的木材樹立在高山上，那么它就可以俯視千仞深的山澗，不是木材長(zhǎng)高了，是它處的地位很高。夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才好，是他的權(quán)勢(shì)重；堯做一個(gè)普通的百姓，不能管理好三戶人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。千鈞的重物有船載就能浮起來，很輕的東西沒有船載就會(huì)下沉，不是千鈞的東西輕，很輕的東西重，而是因?yàn)橛写@個(gè)“勢(shì)”和沒有船這個(gè)“勢(shì)”(是不一樣的)。所以短的東西因?yàn)榈匚桓叨┮暻ж穑瑹o德無才的人因?yàn)闄?quán)勢(shì)可以控制賢德的人。君主，全天下的人合力來?yè)泶魉?，所以地位鞏固；大眾同心且共同擁立他，所以他尊貴。臣子堅(jiān)守自己的所長(zhǎng)，盡自己的所能，因此叫做忠。以尊貴的君主驅(qū)使忠臣，那么君主就可以長(zhǎng)久安樂地生活，而功名也可建立。名和實(shí)相互依賴而形成，形和影相互對(duì)應(yīng)而出現(xiàn)，所以臣子和君主目標(biāo)一致而使命不同。君主的憂患在于沒有人響應(yīng)他，所以說一只手單獨(dú)拍打，雖然迅疾卻沒有響聲。人臣的憂患在于不能專守一職，所以說：右手畫圓形，左手畫方形，不能同時(shí)畫成兩種圖形。所以說：治理得很好的國(guó)家，君主就好比鼓槌，臣子就好比鼓，技能就好比車子，政事就好比馬。因此人有多余的力量就容易響應(yīng)君主的號(hào)召，而有了超人的技能就容易辦成事。想為君主立功的人力量不夠，和君主親近的人誠(chéng)信不夠，要擁戴君主成名的人沒有權(quán)勢(shì)，貼身的人不貼心，而關(guān)系遠(yuǎn)的人不來結(jié)交，那么君主的名聲和實(shí)際就不相符了。圣明的人的道德如同堯、舜，而行為如同伯夷，但他的地位不被世人所擁戴，就不能立功，也不能成名。所以古代能功成名就的人，大家都來幫他出力，貼身的人用真心來和他結(jié)交，關(guān)系遠(yuǎn)的人用好名聲來稱譽(yù)他，地位尊貴的人用權(quán)勢(shì)來?yè)泶魉Ｏ襁@樣的話，那么像泰山一樣的豐功偉績(jī)就會(huì)長(zhǎng)期樹立在國(guó)家之中，像太陽(yáng)月亮一樣的光輝名聲就會(huì)永久地著于天地之間。這就是堯處在君位上能夠保住名聲，舜處在臣位上能夠做出功績(jī)的原因。古詩(shī)閱讀《白鷗》通過描寫白鷗的美麗羽毛及其屢遭驚擾的處境，寄托了詩(shī)人王安石的政治遇冷和孤高自許。詩(shī)人以玉雪般潔白的白鷗象征自身清高、不染污濁，而“機(jī)弋”則隱喻守舊勢(shì)力對(duì)自己的排擠，流露出對(duì)現(xiàn)狀的不滿和故鄉(xiāng)的思念。整首詩(shī)托物言志，兼具抒情和諷刺。15.D本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“詩(shī)人自身的形象并未在詩(shī)中直接展現(xiàn)”錯(cuò)，尾聯(lián)“白發(fā)望東南”寫的就是詩(shī)人的形象，寫詩(shī)人滿頭白發(fā)眺望家鄉(xiāng)的方向。16.（6分）①頷聯(lián)寫鷗鳥屢次受驚飛起，象征詩(shī)人因變法難以推行，自己飽受攻訐而產(chǎn)生的苦悶；②白鷗羽毛潔白似雪，沒有塵垢，象征的是詩(shī)人高潔堅(jiān)貞的品格，盡管變法難以推進(jìn)，但他志向不改，堅(jiān)貞不屈；③白鷗與這世俗之地?zé)o法融洽，象征自己本性難以與世俗融洽；又因?yàn)槟昀狭λィ肫鸺亦l(xiāng)的美景，產(chǎn)生思?xì)w之情。（每點(diǎn)2分）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。首聯(lián)夸贊白鷗“好羽毛”，贊美它毛色潔白，像玉石、像白雪，不沾染一絲塵垢。這里的白鷗象征的是詩(shī)人高潔堅(jiān)貞的品格，盡管變法難以推進(jìn)，但他志向不改，堅(jiān)貞不屈；頷聯(lián)寫鷗鳥屢次受驚飛起，原來是有人拿著獵取禽鳥的器械屢屢威脅它們。此句的白鷗象征的也是詩(shī)人自己，根據(jù)注釋①可知，王安石的新法推行艱難，他本人飽受朝臣攻訐，鷗鳥的“屢驚矯”象征的是王安石處境的艱難；頸聯(lián)中“紛華地”指的是世俗中的紅塵，“物”指白鷗，而“乖”是違背之意，“隔”則是白鷗與這世俗之地?zé)o法融洽。此聯(lián)是寫王安石被朝廷中的反對(duì)變法攻訐甚至孤立，處境艱難；而尾聯(lián)的“白發(fā)”一是寫他年歲已大，也是因變法無法推行而苦悶所致，理想難以實(shí)現(xiàn)，使它產(chǎn)生了歸鄉(xiāng)的想法，“春江綠如酒”則是想象中家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。17.（12分）（1）可使有勇且知方也

[2020·新高考全國(guó)Ⅰ卷]思國(guó)之安者必積其德義無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來

[2022·全國(guó)甲卷]（2）月明星稀烏鵲南飛

[2022·新高考全國(guó)Ⅱ卷]沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容

[2023·全國(guó)乙卷]駑馬十駕功在不舍

[2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷]（每小句1分，共12分，有錯(cuò)字不計(jì)分）18.（6分）①?zèng)]有可供分解的食物②晚餐怎么吃合適③晚餐吃早

（每句2分）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，“長(zhǎng)此以往”是說長(zhǎng)期不吃晚餐，胃里沒有食物，而體內(nèi)的膽汁、胃酸同樣會(huì)分泌的情況，據(jù)此應(yīng)填：沒有可供分解的食物。②處，下文“第一”“第二”說的是晚餐要怎么吃，此處是問句，應(yīng)填出：晚餐怎么吃合適③處，“第二”處是說晚餐怎么吃合適的問題，下文提到晚餐的時(shí)間，“最好安排在晚上6~7點(diǎn)，盡量不超過8點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)早吃，參考上午“晚餐吃少”的表述，應(yīng)填：晚餐吃早。19.（2分）①傷害胃黏膜。②降低基礎(chǔ)代謝率。

（每點(diǎn)1分）本題考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮概括的能力。題干說“不吃早餐”與“不吃晚餐”對(duì)身體的傷害有相似之處，從材料中篩選“不吃晚餐”對(duì)身體的傷害即可概括出“不吃早餐”的傷害。結(jié)合“長(zhǎng)此以往，膽汁、胃酸會(huì)出現(xiàn)逆流，傷害胃黏膜”概括出：傷害胃黏膜。結(jié)合“身體長(zhǎng)期處于空腹?fàn)顟B(tài)，會(huì)加強(qiáng)胃腸對(duì)早餐和中餐食物的吸收率，降低基礎(chǔ)代謝率，使更多的能量轉(zhuǎn)化為脂肪”概括出：降低基礎(chǔ)代謝率。20.（4分）修改后的句子：進(jìn)食較晚的人，體內(nèi)的血糖水平較高，而且燃燒的脂肪也較少，這種影響在糖尿病人的身上體現(xiàn)得更為明顯。（每處2分）原句