第9課 秦統(tǒng)一中國（教學(xué)課件）-七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

導(dǎo)入詩中的“秦王”指的是誰？“掃六合”是指哪一歷史事件？秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。七上歷史秦統(tǒng)一中國秦漢時期統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解秦滅六國的經(jīng)過及意義，知道秦能完成統(tǒng)一的原因。（時空觀念、歷史解釋）理解中央集權(quán)制度的內(nèi)容及影響。（史料實證、歷史解釋）知道秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用，認識到統(tǒng)一多民族國家的建立在中國歷史上的意義。（史料實證、家國情懷、唯物史觀）先導(dǎo)閱讀，整體感知秦朝建立齊楚秦燕趙魏韓中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施秦滅六國觀察地圖思考，戰(zhàn)國七雄中誰完成了統(tǒng)一大業(yè)，統(tǒng)一后又是如何鞏固統(tǒng)治的呢？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國順應(yīng)民心，符合歷史潮流。嬴政雄才大略，重用人才。秦國采取遠交近攻，各個擊破的戰(zhàn)略。長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵擋秦國進攻。商鞅變法使秦國國富兵強，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。【史料實證】閱讀史料并結(jié)合前面所學(xué)知識思考，為什么要統(tǒng)一全國？材料二

“天下之統(tǒng)一，勢也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國”?！簡⒊稇?zhàn)國載記》材料一

戰(zhàn)國時期，各國之間的戰(zhàn)爭影響了社會穩(wěn)定，廣大民眾企盼結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。——《中國歷史?七上》【史料實證】閱讀史料并結(jié)合前面所學(xué)知識思考，為什么歷史選擇了秦國統(tǒng)一？及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國而雄諸侯?！劣谑蓟?，遂并天下?！稘h書·食貨志上》秦王嬴政任用許多能干的人。李斯原來是楚國一個布衣（平民），被嬴政拜為客卿。王翦是秦國名將，嬴政因未采納王翦的建議，伐楚失敗，就親自到王翦家，當(dāng)面檢討?！幾浴肚厥蓟嗜珎鳌贰巴醪蝗邕h交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦之尺也”——《戰(zhàn)國策?秦策三》順序【時空觀念】根據(jù)教材結(jié)合視頻地圖說一說秦滅六國的基本概況。時間目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國戰(zhàn)略意義公元前230—公元前221年韓、趙、魏、楚、燕、齊結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。統(tǒng)一后的秦朝建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。遠交近攻、各個擊破核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦滅六國閱讀教材，找出秦朝建立的三要素秦國：春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國秦朝：我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。時間建立者都城公元前221年咸陽秦始皇嬴政【區(qū)分】秦國和秦朝核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度難題二：各地交流貿(mào)易不方便秦始皇統(tǒng)一全國后面臨哪些難題呢？難題一：國家實行什么制度？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一后，為____________________，秦朝創(chuàng)立了以____為中心的_____________。

中央集權(quán)制度目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度中央集權(quán)制度最高統(tǒng)治者

中央設(shè)有____、____、________，稱為“____”，分管____、軍事和____。三公下設(shè)“____”。地方廢除______，實行______，由____直接管轄。郡、縣長官由____直接任免。稱“_____”，總攬全國政治、軍事財政等一切大權(quán)。結(jié)合表格右側(cè)示意圖以及課本內(nèi)容，將橫線空白處補充完整加強對全國的有效統(tǒng)治皇帝皇帝九卿丞相太尉御史大夫三公行政監(jiān)察分封制郡縣制中央朝廷核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)法家核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度皇帝丞相太尉御史大夫奉常廷尉少府衛(wèi)尉宗正郎中令太仆典客治粟內(nèi)史郡（守）縣（令或長）鄉(xiāng)、里、亭最高統(tǒng)治者中央政府地方政府郡縣制三公九卿制皇帝制君主專制中央集權(quán)皇帝個人獨裁地方嚴格服從中央不尋常的是，盡管曇花一現(xiàn)，它卻成功地把一套國家官僚機器的制度傳給了它的政治繼承者，這套制度經(jīng)過了漢代的完善和鞏固，又繼續(xù)推行了1700年，其間只逐步地作了修正。

——《劍橋中國秦漢史》國家的一切權(quán)力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。秦朝建立的中央集權(quán)制度有何影響？皇位世襲皇帝獨尊皇權(quán)至上朕為始皇帝。以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。天下之事無大小皆決于上。010203秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，萬民莫敢用之。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度【史料實證】閱讀下列史料，概括皇帝制度的特點。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：建立中央集權(quán)制度地方行政制度分封制郡縣制劃分依據(jù)血緣地域地方官員產(chǎn)生世襲產(chǎn)生皇帝任免與中央關(guān)系諸侯國有較強獨立性郡縣直接受中央管轄郡縣制地域皇帝任免郡縣直接受中央管轄【歷史解釋】相較于分封制而言，郡縣制有何特點？打破了分封制的血緣政治關(guān)系，官僚制取代了官位世襲制，地方嚴格服從中央。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉？——《讀通鑒論》郡縣制有利于加強中央對地方的管理，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式?！臼妨蠈嵶C】綜上所述郡縣制的實施有何歷史意義？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一文字為小篆【史料實證】為了適應(yīng)全國統(tǒng)一的需要，秦始皇推行了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？使政令能夠在全國各地順利推行，使人們能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的交流。奠定了古代貨幣形制的基礎(chǔ)。促進了經(jīng)濟的發(fā)展統(tǒng)一度量衡銅量銅權(quán)促進水路交通的發(fā)展6尺統(tǒng)一車軌和道路寬度，修筑道路；開鑿靈渠。統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，設(shè)郡管理；派蒙恬北擊匈奴；修長城。文化經(jīng)濟交通目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)秦朝管轄范圍大為拓展，同時加速了民族交融。軍事A政治制度

B經(jīng)濟發(fā)展

C軍事戰(zhàn)爭

【史料實證】請從以下主題中任選一個主題，選擇材料中的文物（至少兩件），說明該文物與所選主題的關(guān)系。①兵馬俑銅車馬②秦半兩錢④銅權(quán)③石鎧甲⑤秦封泥（印有秦郡縣地名等）⑥睡虎地秦簡（法律、行政文書）⑦虎符⑧泰山刻石（小篆刻寫的法律制度等）核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施⑤⑥⑦⑧②④①③⑦目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施【時空觀念】①觀察秦朝疆域的范圍，說說其都城所在和疆域四至。②找到靈渠的位置，說一說靈渠連接的河流。③指出長城所在位置，說一說長城修建的目的和起止點。①都城：咸陽疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。②湘水和離水（溝通長江和珠江兩大水系）③防御匈奴，西起臨洮，東到遼東。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國家建立秦滅六國中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施奠定此后古代中國版圖的基本框架。奠定中國封建政治制度的基本格局。經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域統(tǒng)一促進經(jīng)濟文化發(fā)展，為統(tǒng)一多民族國家奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)地理統(tǒng)一政治統(tǒng)一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鞏固統(tǒng)一的措施秦始皇及其臣下對戰(zhàn)國以來蓬勃發(fā)展的思想心存畏忌，唯恐妨礙專制主義集權(quán)制度的鞏固，因而采取了粗暴的扼殺政策。公元前213年，秦始皇下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國的史書及醫(yī)藥、種植和占卜之類的書籍。第二年，他又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋，史稱“焚書坑儒”。這一事件的后果極為惡劣，戰(zhàn)國以來自由活潑的學(xué)術(shù)氛圍遭到毀滅性打擊，中國文化乃至社會發(fā)展因此遭受到難以估量的損失?！幾浴吨袊笸ㄊ?秦漢（上）》目的：鞏固專制主義集權(quán)制度；

影響：戰(zhàn)國以來自由活潑的學(xué)術(shù)氛圍遭到毀滅性打擊，中國文化乃至社會發(fā)展因此遭受到難以估量的損失。依據(jù)材料指出秦始皇焚書坑儒的目的和影響。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)知識拓展：焚書坑儒知識拓展：評價秦始皇秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物......因為他不自覺地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級開辟道路的先鋒......開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代。

——歷史學(xué)家翦伯贊秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始?！Z誼《過秦論》①統(tǒng)一六國，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。②首創(chuàng)中央集權(quán)制度。③統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。①“焚書坑儒”，摧殘文化。②統(tǒng)治殘暴，嚴刑峻法【唯物史觀】綜上并結(jié)合所學(xué)，運用辯證分析的方法簡要評述秦始皇。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)知識拓展：秦始皇陵兵馬俑核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)秦滅六國文化：統(tǒng)一文字為小篆。經(jīng)濟：統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢；統(tǒng)一度量衡。交通：統(tǒng)一車軌和道路寬度，修筑道路；開鑿靈渠。軍事：統(tǒng)一嶺南及東南，設(shè)郡管理；派蒙恬北擊匈奴；修長城。秦統(tǒng)一中國原因：歷史潮流、商鞅變法、重用人才、遠交近攻、長平之戰(zhàn)意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。建立中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一措施經(jīng)過：公元前230年到公元前221年，先后攻滅韓趙魏楚燕齊結(jié)果：公元前221年，秦朝建立，定都咸陽內(nèi)容：最高統(tǒng)治者稱皇帝；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，稱為“三公”，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察。地方廢分封制，設(shè)郡縣制，由中央直接管轄。影響：國家的一切權(quán)力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。鞏固統(tǒng)治統(tǒng)一多民族國家建立發(fā)展1．（2024·山東濰坊·中考真題）“‘大一統(tǒng)’的政治理念起源于三代，在秦朝變?yōu)楝F(xiàn)實?！毕铝形奈锟蔀榇颂峁┳C據(jù)的是（

）

A．毛公鼎

B．刀形幣

C．半兩錢

D．瓦當(dāng)課堂檢測C2．（2024·江蘇連云港·中考真題）《史記·秦始皇本紀》載：“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。”這些措施（

）A．因征服越族而制

B．確立了中央集權(quán)制度C．鞏固了國家統(tǒng)一

D．在滅六國過程中實施C4．（2024·四川南充·中考真題）《全球通史》載：“秦朝的統(tǒng)治雖然如此短命，卻給中國留下了深刻而持久的印記?！边@“印記”體現(xiàn)在（

）A．確立中央集權(quán)制度

B．修建秦始皇陵C．推行休養(yǎng)生息政策