人教版九年級化學(xué)下冊整套教案表格式

使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。金屬材料的物理性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。金屬材料的物理性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性。學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問學(xué)生閱讀課文第4～5頁。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相錫、鋁的熔化溫度。指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)教初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。運(yùn)用金屬活動順序表判斷金屬的置換反應(yīng)能否發(fā)生。金屬活動性順序【展示】古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖學(xué)生思考并回答問題?！締栴}情景】為什么有的保留這么完整，表面沒有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的學(xué)生思考并回答問題?；貞浵嚓P(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式?！景鍟空n題回憶相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式。【展示】鎂、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生小組討論并匯報(bào)本組觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生小組討論并匯報(bào)本組聽講，進(jìn)一步理解金屬與氧學(xué)生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中一層致密的氧化鋁保護(hù)膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄【板書】活動性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au【解說】這就解答了一開始就我們提出的問題。鐵的活動性比較強(qiáng)，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴(yán)重。銅活動性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕?！舅伎肌夸X的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如膜除掉，從而起不到保護(hù)作鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是膜除掉，從而起不到保護(hù)作高，并被廣泛的運(yùn)用的一個重要的原因。分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過比較、分Mg+2HCl分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過比較、分Mg+2HCl==MgCl2+H2↑EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(l),2)Fe+2HCl==FeCl2+H2↑將學(xué)生分成A、B兩組。A組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】引導(dǎo)對信息進(jìn)行處理，并獲取結(jié)論。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時的劇烈其次是鋅，然后是鐵。（4）鎂、鋅、鐵、銅的金【展示】銅與硝酸銀反應(yīng)圖片——銀樹，鋁與演示銀與硫酸銅溶液反應(yīng)）【導(dǎo)入】我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學(xué)們將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來?！窘榻B】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國古代勞動人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚(yáng)背景介紹：科學(xué)家類似于我們的探究，進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真，由表及里的分析，總結(jié)出了金屬活動性順序（插入“Na、Ca”活動性【板書】金屬活動性順序PtAu金屬活動性：由強(qiáng)到弱【啟迪】對金屬活動性順序，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)氫元素？金屬元素的位置與它的活動性有什么關(guān)系？位于前面的金屬能否把位于后面的金屬從其化合物的溶液里置換出【過渡】下面，是我們本節(jié)課探究時所發(fā)生的【投影】Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag【討論】請大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)【評價】回答的很好。化學(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)?！景鍟恐脫Q反應(yīng)【投影并講解】]金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用，它可以給你以下一1、在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠觀看圖片，對照自己的探究讀教材（多媒體）金屬活動─→金屬活動性由強(qiáng)漸弱這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合后記前，它的活動性就越強(qiáng)。2、在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。3、在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置【課堂小結(jié)】請同學(xué)們發(fā)表見解：通過本節(jié)課【課堂練習(xí)】稀鹽酸中，X溶解并放出氫氣，Y、Z無變化；將Y放入Z的化合物溶液中無變化；Z放入Y2、實(shí)驗(yàn)室制氫氣常選擇鋅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)1）選用的依據(jù)是什么2）不選銅的3、黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動。因?yàn)辄S銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案用化學(xué)方法鑒別真假黃4、波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用【布置作業(yè)】2、金屬活動性順序3、活動性判斷與應(yīng)用（見完成問題的解答，互動評答案1）X>Z>Y（2）X>H>Z>Y思考，進(jìn)行討論、分析教通過收集材料、查閱資料、討論交流等探究活動培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。對鐵銹蝕條件的初步探究，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)計(jì)算。第一課時鐵的冶煉實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。交流展示學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。指導(dǎo)閱讀閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互關(guān)系。討論分析出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論：①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理辦法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；⑤得出哪些結(jié)論等。以實(shí)驗(yàn)回顧金屬活動性有認(rèn)真思考討論交流，形成共識。互相交流，合作學(xué)習(xí)。例題自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。認(rèn)真看例題例題剖析認(rèn)真看例題多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計(jì)算的過程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評價，談?wù)勈斋@提供兩份材料和相應(yīng)圖片，指出金屬資源的寶貴看資料、思考資料一：一些礦物可供開采的年限（不包括今看資料、思考資料二：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的提問：金屬資源短缺對人類社會發(fā)展意味著什引入：人類需要保護(hù)金屬資源鐵生銹條件的探究（學(xué)生提前一周準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以證明鐵制品提前一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的“活動與探堂上回顧實(shí)驗(yàn)步驟，匯報(bào)實(shí)與學(xué)生探討設(shè)計(jì)的目的并對學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評小結(jié)：在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕與學(xué)生探討設(shè)計(jì)的目的并對學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評小結(jié)：在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕為了防止蒸餾水中溶有氧為了防止蒸餾水中溶有氧為了去掉空氣中原有的水氯化鈣)，再放一團(tuán)干棉球，把鐵釘放在干棉球小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結(jié)構(gòu)，易吸水和氧氣，從而小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結(jié)構(gòu)，易吸水和氧氣，從而提問：通過探究小結(jié)使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要提問：鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起保護(hù)里了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因?yàn)槿绻茐蔫F制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。提問：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中我們應(yīng)該采取哪些破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣②隔絕水1、保持鐵制品表面干燥和潔凈破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣②隔絕水如：刷油漆、涂油、搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進(jìn)行“烤藍(lán)”3、制成合金鋼，如不銹鋼討論、交流刷漆、刷漆、鍍鉻、涂油提問：請同學(xué)們閱讀課本，總結(jié)如何有效保護(hù)展示：回收利用舊金屬的圖片展示：回收利用舊金屬的圖片金屬和金屬代用品的圖片比較總結(jié)：一、金屬的腐蝕和防護(hù)學(xué)生和老師一起總結(jié)學(xué)生和老師一起總結(jié)知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、（課前準(zhǔn)備）藥品食鹽蔗糖硫酸銅晶體（小結(jié))放入水中。)固體小顆粒分散到水碘碘水水碘碘（探究實(shí)驗(yàn)三)思考生活中常見的溶學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),想出各種不同的方法.如:可交流匯報(bào)：水試管內(nèi)加水和植物油水、植物置倒掉液體后的試管是否課題1溶液的形成理解乳化與溶解的不2．溶液的組成：同樹立學(xué)知識、用知識，化學(xué)終將走向社會的一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)二、課堂探究：教師：指導(dǎo)學(xué)生完成活動與探究（四）考：分（4）把實(shí)驗(yàn)后的溶液，倒入指定的容物質(zhì)溶解時的溫度變化：？（三、課堂小結(jié)：四、板書設(shè)計(jì)：課題1溶液的形成4、有的溶質(zhì)溶于水時形成溶液溫度降低，了解飽和溶液與不飽和溶液的概念及相互轉(zhuǎn)化的方法，了解結(jié)晶現(xiàn)象初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)飽和溶液的涵義及“活動與探究”飽和溶液的涵義及“活動與探究”飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法；用結(jié)晶的方法提純物質(zhì)觀察記錄，感悟要素實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會兒，課件演示，動畫要素（“一定溫度”溶劑里]，(不能繼續(xù)溶解溶質(zhì)的)溶液叫做的溶劑里]，(還能繼續(xù)溶解溶質(zhì)的)溶液叫師板書）一個練習(xí)，相信你會做！1、20℃時,KNO3的溶解度為，正確的是()（教師巡回指導(dǎo)后，請學(xué)生代表說出答案，簡單點(diǎn)評）教師簡單介紹方法，教師巡回指導(dǎo)，（投影）學(xué)生結(jié)合表9-1分組繪教材中圖9-12，分組討（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）①你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化情況，鞏固練習(xí)（投影）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）現(xiàn)在問題來了！2．溶解曲線：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分分等量的三種糖水蒸4、可以在等質(zhì)量的水量分?jǐn)?shù)123藥時，就應(yīng)較準(zhǔn)確地知道一定量的藥液制得的糖水的顏色不1、填充上表結(jié)果（略）[學(xué)生活動]學(xué)生在課文中劃出概念和計(jì)算式，分?jǐn)?shù)為：溶質(zhì)質(zhì)溶劑質(zhì)溶液質(zhì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（投影展示）同學(xué)提出異議）溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，使溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增[學(xué)生活動]請三名學(xué)生議以“配制50g、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶等常不使用的儀器是板書設(shè)計(jì)：2、計(jì)算式：使學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，的食醋中含的是醋酸；化學(xué)家、近代化學(xué)奠基人羅伯特·波義耳驗(yàn)中不小心將濃鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，為了洗掉花瓣上的酸液他將其浸泡在水的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲：每組代表發(fā)言：在老師引導(dǎo)下歸納得學(xué)史；分組完成該探究實(shí)驗(yàn)，分組討論：展示分別裝著鹽酸、硫酸的試劑瓶；考慮到鹽酸、硫酸的以上物理性質(zhì)，醋回憶以前接觸過的鹽舉手發(fā)言：密封保存，硫酸具有吸水性）了解濃硫酸特性之一：活的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶：都有酸味：課題一常見的酸和堿（1）2、變色規(guī)律：物理性質(zhì)：無色無味油狀液體，無揮發(fā)性，學(xué)會濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原理，能書體會化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)會濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原理，能書仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)酸中重要人物硫酸不僅能表演魔術(shù)，視頻播放“黑面包實(shí)驗(yàn)”——燒杯壁溫度升高，用堿溶液處理減少傷直接用水沖洗干凈即的是“酸的化學(xué)性質(zhì)”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究思考、回答：分組實(shí)驗(yàn)探究：得出結(jié)論：變成淺綠色；討論、發(fā)言：起：生氣泡并引起溶液變色；酸不足或適量時，的生理功能；（2）濃硫酸的稀釋：正確操作：酸入水，沿氣壁，慢慢倒，3、酸的化學(xué)性質(zhì)（通性）課題課題1常見的酸和堿（第三課時）認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性、氫氧化鈉和氫氧化體會化學(xué)與人類有密切關(guān)系，同時提高實(shí)驗(yàn)過程中的“規(guī)則意識”分組實(shí)驗(yàn)：察其顏色、狀態(tài)；察其顏色、狀態(tài)；象；發(fā)言：應(yīng)該密封保存；舉手發(fā)言：白色固體，罩，化學(xué)安全防護(hù)眼鏡，穿防腐工作服，講解氫氧化鈉在生活實(shí)際中的應(yīng)用：布和雞爪都被嚴(yán)重腐介紹平時生活中的石灰，即生石灰，分組實(shí)驗(yàn)：觀察現(xiàn)象：水沸騰，一講述氫氧化鈣在生活實(shí)際中的應(yīng)用，穿插圖片資料：農(nóng)業(yè)上，降低土壤酸性，氧化鈣沉淀而除去，從而減少糖的酸味；思考、回答：學(xué)生總結(jié)回答：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：酞變紅；探究問題：因?yàn)槿芤褐杏邢嗤碾x子）快掉入瓶中）分組討論：為紅色；水”所變出的“牛奶”（2）保存方法：密封保存反應(yīng)方程式：2.導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生2O子中和反應(yīng)及其應(yīng)用；認(rèn)識溶液酸堿度的表示方法—pH中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用；酸堿性和酸堿度的區(qū)別以）以）觀察到藍(lán)色固體消失，觀察到藍(lán)色固體消失，其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，沒有發(fā)生；一、中和反應(yīng)：二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用：教3、測定溶液pH的方法學(xué)過程講述：生活中常見的鹽有碳酸鈉3等