《多元統(tǒng)計分析與SPSS的應用》教學大綱

《多元統(tǒng)計分析與SPSS的應用》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10151151課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學分：2學分學時：32學時（理論8學時，上機24學時）先修課程：管理統(tǒng)計學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計后續(xù)課程：無適用專業(yè)：財務(wù)管理開課單位：管理學院一、課程說明《多元統(tǒng)計分析與SPSS的應用》是財務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)選修課。本課程主要學習多元統(tǒng)計分析的基本概念、基本方法和基本技能。通過本課程的學習，使學生樹立統(tǒng)計分析的基本觀念，了解統(tǒng)計分析的基本理論，掌握SPSS軟件的基本操作方法，培養(yǎng)學生進行軟件操作、邏輯推理、分析計算、獨立研究等能力，為將來從事財務(wù)管理相關(guān)工作打下必要的基礎(chǔ)。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：理解多元統(tǒng)計分析的基本概念，掌握多元統(tǒng)計分析的基本理論、基本方法、基本內(nèi)容和主要應用領(lǐng)域。課程目標2：能夠正確使用SPSS軟件，進行數(shù)據(jù)識別、統(tǒng)計、歸納和計量檢驗。課程目標3：具備基本的數(shù)據(jù)分析能力；樹立邏輯推理、總結(jié)歸納意識，學以致用、與時俱進；樹立提出假設(shè)、數(shù)據(jù)分析與驗證、得出科學結(jié)論的研究理念；培養(yǎng)自主學習、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神；樹立正確的勞動觀和終身學習的意識。三、課程目標與畢業(yè)要求《多元統(tǒng)計分析與SPSS的應用》課程教學目標對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能運用相關(guān)科學原理，識別和判斷復雜財務(wù)管理問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程目標1：理解多元統(tǒng)計分析的基本概念，掌握多元統(tǒng)計分析的基本理論、基本方法、基本內(nèi)容和主要應用領(lǐng)域。課程目標2：能夠正確使用SPSS軟件，進行數(shù)據(jù)識別、統(tǒng)計、歸納和計量檢驗。M4.研究4.3能夠根據(jù)可行方案構(gòu)建仿真財務(wù)模型，科學并正確地采集仿真財務(wù)數(shù)據(jù)，能對各種數(shù)據(jù)結(jié)果進行分析和解釋，并通過信息處理得到合理有效的結(jié)論。課程目標2：能夠正確使用SPSS軟件，進行數(shù)據(jù)識別、統(tǒng)計、歸納和計量檢驗。課程目標3：具備基本的數(shù)據(jù)分析能力；樹立邏輯推理、總結(jié)歸納意識，學以致用、與時俱進；樹立提出假設(shè)、數(shù)據(jù)分析與驗證、得出科學結(jié)論的研究理念；培養(yǎng)自主學習、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神；樹立正確的勞動觀和終身學習的意識。M5.使用現(xiàn)代工具5.3能夠針對具體的對象，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代財務(wù)管理工具，模擬和預測財務(wù)管理問題，并能夠分析其局限性。課程目標2：能夠正確使用SPSS軟件，進行數(shù)據(jù)識別、統(tǒng)計、歸納和計量檢驗。課程目標3：具備基本的數(shù)據(jù)分析能力；樹立邏輯推理、總結(jié)歸納意識，學以致用、與時俱進；樹立提出假設(shè)、數(shù)據(jù)分析與驗證、得出科學結(jié)論的研究理念；培養(yǎng)自主學習、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神；樹立正確的勞動觀和終身學習的意識。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時上機學時對應的課程目標1.多元描述統(tǒng)計分析1.1多元描述統(tǒng)計量;1.2多元數(shù)據(jù)的圖形表示;1.3SPSS的基本操作。教學要求：理解多元描述統(tǒng)計分析的概念;掌握多元描述統(tǒng)計分析的原理;掌握多元數(shù)據(jù)的圖形表示。重點:多元統(tǒng)計描述的原理。難點:多元數(shù)據(jù)的圖形表示。141均值的比較檢驗2.1均值比較檢驗的基本原理;2.2單一樣本、獨立樣本、配對樣本均值的檢驗。教學要求：理解均值比較檢驗的基本原理;掌握單一樣本、獨立樣本、配對樣本均值的檢驗的方法。重點:均值比較檢驗的基本原理。難點:單一樣本、獨立樣本、配對樣本均值的檢驗的方法。121、2、33.方差分析3.1方差分析的基本原理;3.2單因子、多因子方差分析;3.3協(xié)方差分析。教學要求：理解方差分析的基本原理;掌握單因子、多因子、協(xié)方差分析的方法。重點:方差分析的基本原理。難點:單因子、多因子、協(xié)方差分析的方法。121、2、34.相關(guān)分析4.1簡單相關(guān)分析;4.2偏相關(guān)分析;4.3距離相關(guān)分析。教學要求：理解相關(guān)分析的基本原理;掌握簡單相關(guān)、偏相關(guān)、距離相關(guān)分析的方法。重點:相關(guān)分析的基本原理。難點:簡單相關(guān)、偏相關(guān)、距離相關(guān)分析的方法。141、2、35.回歸分析5.1一元線性回歸分析;5.2多元線性回歸分析;5.3逐步回歸分析;5.4含定性變量的回歸分析。教學要求：理解回歸分析的基本原理;掌握一元、多元、逐步和含定性變量回歸分析方法。重點:回歸分析的基本原理;難點:元、多元、逐步和含定性變量回歸分析方法。241、2、36.主成分分析6.1主成分分析的數(shù)學模型及其幾何意義;6.2主成分的推導及其性質(zhì)。教學要求：理解主成分分析的基本原理;掌握主成分分析數(shù)學模型的推導方法。重點:相關(guān)分析的基本原理。難點:主成分分析數(shù)學模型的推導方法。141、2、37.因子分析7.1因子分析的一般模型;7.2因子荷載矩陣的估計;7.3因子旋轉(zhuǎn);7.4因子得分的估計。教學要求：理解因子分析的基本原理;掌握簡因子分析的模型;熟悉因子荷載矩陣的估計；掌握因子旋轉(zhuǎn)方法;熟悉因子得分的估計。重點:因子分析的基本原理。難點:掌握因子旋轉(zhuǎn)方法，因子荷載矩陣和因子得分的估計。141、2、3合計8242.上機部分上機部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表3。表3上機項目、上機內(nèi)容與學時上機項目上機內(nèi)容和要求上機學時對應的課程目標1.SPSS的基本操作上機內(nèi)容：SPSS的基本操作。上機要求：了解SPSS軟件的基本功能;熟悉SPSS軟件操作。21、2、32.描述性統(tǒng)計分析的SPSS應用上機內(nèi)容：多元描述統(tǒng)計分析的實際操作。上機要求：掌握多元描述統(tǒng)計分析在SPSS中的操作方法。21、2、33.均值比較檢驗的SPSS應用上機內(nèi)容：均值比較檢驗的實際操作。上機要求:掌握單一樣本、獨立樣本、配對樣本均值檢驗在SPSS中的操作方法。21、2、34.方差分析的SPSS應用上機內(nèi)容：方差分析的實際操作。上機要求：掌握單因子、多因子、協(xié)方差分析在SPSS中的操作方法。21、2、35.相關(guān)分析的SPSS應用上機內(nèi)容：相關(guān)分析的實際操作。上機要求：掌握簡單相關(guān)、偏相關(guān)、距離相關(guān)分析在SPSS中的操作方法。41、2、36.多元統(tǒng)計分析的SPSS應用上機內(nèi)容：多元統(tǒng)計分析的實際操作。上機要求：掌握一元回歸、多元回歸、逐步回歸在SPSS中的操作方法。41、2、37.主成分分析的SPSS應用上機內(nèi)容：主成分分析的實際操作。上機要求：掌握主成分分析在SPSS中的操作方法。41、2、38.因子分析的SPSS應用上機內(nèi)容：因子分析的實際操作。上機要求：掌握因子分析在SPSS中的操作方法；掌握因子荷載矩陣在SPSS中的估計方法；掌握因子旋轉(zhuǎn)在SPSS中的方法；掌握因子得分在SPSS中的估計方法。41、2、3合計24五、教學方法及手段本課程以上機實驗教學為主，采用啟發(fā)式、討論式教學和案例教學等多種方法，構(gòu)建以學生為中心的課前預習、課中重難點解析和練習、課后鞏固復習的教學模式，促進學生積極思考，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)進行多元統(tǒng)計分析和操作SPSS軟件的能力，提升學生的實踐應用能力和動手操作能力。上機教學著重進行相關(guān)項目的練習。采用學生動手操作和教師輔導相結(jié)合的方法；在上機前學生應復習和掌握與本次上機有關(guān)的教學內(nèi)容、認真閱讀上機指導書；在上機過程中要嚴格遵守紀律，按操作規(guī)程使用電腦；上機結(jié)束后，按規(guī)定保存訓練成果。培養(yǎng)學生自主學習能力和實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。六、課程資源1.推薦教材：（1）汪冬華.多元統(tǒng)計分析與SPSS應用[M].上海:華東理工大學出版社,2018.（2）阮桂海.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析:SPSS應用教程[M].北京:北京大學出版社,2019.2.參考書：（1）張文彤.SPSS統(tǒng)計分析基礎(chǔ)教程[M].北京:高等教育出版社,2017.（2）楊維忠,陳勝可,劉榮.SPSS統(tǒng)計分析從入門到精通[M].北京:清華大學出版社,2018.（3）何曉群.多元統(tǒng)計分析[M].北京:中國人民大學出版社,2019.3.期刊：（1）計算機學報,中國科學院計算技術(shù)研究所、中國計算機學會.（2）軟件學報,中國科學院軟件研究所.（3）中國科學:信息科學,中國科學院、國家自然科學基金委員會.（4）科學通報,中國科學院、國家自然科學基金委員會.（5）數(shù)據(jù)采集與處理,信號處理學會、微弱信號檢測學會、南京航空航天大學.（6）DataIntelligence,中國科學院文獻情報中心.（7）InformationProcessing&Management,LSEVIERSCILTD.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）經(jīng)管之家,/.（2）SPSSAU,/help.html.（3）知乎,.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)20（1）根據(jù)課堂各項活動參與情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?064課內(nèi)上機30（1）根據(jù)上機項目的操作完成情況質(zhì)量評分，滿分100分。（2）以上機成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?205階段作業(yè)25（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分。（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?285期末考核25（1）大作業(yè)成績總分100分，以大作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核學生利用數(shù)據(jù)處理軟件及方法在實踐數(shù)據(jù)搜集、整理、分析中的應用。（3）大作業(yè)題型為：綜合分析題?！獭獭?0105合計：100分374419八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、課內(nèi)上機、階段作業(yè)、大作業(yè)等方式對學生進行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末大作業(yè)成績和過程性考核成績組成。其中：期末大作業(yè)成績?yōu)?00分（權(quán)重25%），主要包括多元統(tǒng)計分析原理闡釋及SPSS在數(shù)據(jù)搜集、整理、分析中的應用總結(jié)；課堂表現(xiàn)、課內(nèi)上機、階段作業(yè)等過程性評價成績?yōu)?00分（權(quán)重75%）；過程性評價和大作業(yè)分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100≥x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)27積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于等于90%。認真參與教學活動，回答問題準確率大于等于80%。偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于等于70%。上課不認真，偶爾參與教學活動。上課不認真，不參與教學活動。課內(nèi)上機40預習認真，能夠熟練掌握方法與步驟，上機操作過程熟練、規(guī)范，遵規(guī)守紀、團結(jié)協(xié)作，最終成果評分大于等于90分。有預習，能夠掌握方法與步驟，上機操作過程正確、規(guī)范，遵規(guī)守紀、團結(jié)協(xié)作，最終成果評分