部編版（新教材）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作《熱愛寫作學(xué)會(huì)觀察》全課教學(xué)課件

教

學(xué)

課

件部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（新教材）熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作訓(xùn)練第一課時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然，細(xì)心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩(shī)文中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并借鑒其寫作方法。本課目標(biāo)

“這個(gè)世界脾氣特別古怪，你必須凝視它，它才會(huì)把大門打開，讓你看到它里頭的風(fēng)景。如果你不凝視它，它的大門就永遠(yuǎn)是緊閉著的，你什么也看不見。我們來(lái)到這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一雙眼睛。這雙眼睛這一輩子其實(shí)只做兩個(gè)動(dòng)作:一個(gè)叫掃視，一個(gè)叫凝視。你的作文為什么寫不好？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟銢](méi)有凝視這個(gè)世界，你只完成了第一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有完成或者說(shuō)沒(méi)有很好地完成第二個(gè)動(dòng)作。未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。

——曹文軒導(dǎo)入新課把課本強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容畫在書上，說(shuō)一說(shuō)你從中獲取的信息。讀一讀整體感知寫作是（人們溝通、交流、分享信息的一種方式），寫作要(從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達(dá)的情感與想法)。揀拾生活的素材是讓我們把（不同的人、不同的事、不同的心情，有趣的、有意義的、印象深刻的）寫進(jìn)作文里。寫作能訓(xùn)練人的（思維），讓人變得更（睿智）。好文章的要求是（內(nèi)容充實(shí)，情感真摯）。內(nèi)容交流觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。感悟：生活是寫作的“源頭活水”！技法探究用心感受——體驗(yàn)生活之味細(xì)心觀察——發(fā)現(xiàn)生活之廣0102寫作的“活水”從何而來(lái)？調(diào)動(dòng)各種感官（聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）感知自然景物。示例1：

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）細(xì)心觀察01視覺(jué)角度示例2：

風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）

細(xì)心觀察01嗅覺(jué)角度示例3：

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）

細(xì)心觀察01聽覺(jué)角度示例4：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）

細(xì)心觀察01多角度描摹法

多角度描摹法，即對(duì)記敘對(duì)象綜合運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等）描摹，從而使景物、人物形象化、立體化。技法解讀

“真情妙悟鑄文章”，對(duì)身邊景、人、事多一份思考，便會(huì)收獲一份情感上的感動(dòng)、事理上的感悟。

示例1：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）02用心感受明確：根據(jù)觸覺(jué)，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。示例2：

雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。（劉湛秋《雨的四季》）02用心感受明確：根據(jù)雨的特點(diǎn)，提煉出豐富的感悟。示例3：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）02明確：賦予景物特點(diǎn)，使景物富有主觀感情色彩。用心感受

多角度感受生活，徹底融入生活，去剖析生活，進(jìn)而去聯(lián)系、去假設(shè)、去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

技法解讀技法解讀

我們的生活充滿陽(yáng)光，每天都在發(fā)生著值得你回味的事件。本單元習(xí)作就是讓我們把身邊最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式寫出來(lái)。感悟：值得回味的生活是寫作的“源頭活水”合作探究

唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。

一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。

錦囊

詩(shī)袋宋代著名的詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。

材素累積A留心觀察B多讀多記C靈感隨記D美文摘抄生活故事和細(xì)節(jié)——寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。解法解讀

絕不是事事都是作文素材，能寫到作文里的事應(yīng)該是有趣、有意義、能給你留下深刻印象的，寫自己熟悉或感興趣的生活，否則也不會(huì)引起別人的閱讀興趣。合作探究010203校園生活家庭生活社會(huì)生活04自然生活合作探究“素材”從何而來(lái)？活生園校（1）校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。（2）從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。

選材，要根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。一次相持不下的拔河比賽一次扣人心弦的演講比賽一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的就職演說(shuō)一次喜出望外的獲獎(jiǎng)……同學(xué)的一次安慰老師的一次鼓勵(lì)朋友的一次誤會(huì)……

精心選材03校園生活——學(xué)習(xí)、社團(tuán)、友誼、競(jìng)爭(zhēng)……活生庭家

我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。家庭趣事或家務(wù)勞動(dòng)《我學(xué)會(huì)了……》（一項(xiàng)家務(wù)活）《為媽媽過(guò)生日》《幫爸爸戒煙》《爸爸（媽媽），您累了嗎》……

精心選材03家庭生活——親情、游戲、成長(zhǎng)……活生會(huì)社

關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田?！蛾P(guān)于街頭用字的建議》《小議熒屏錯(cuò)別字》《雅安，挺住》《中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng)》……

精心選材03社會(huì)生活——環(huán)境、文明、公益……活生然自

走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。精心選材03自然生活——季節(jié)、色彩、時(shí)間……處處聞啼鳥的春荷花映日紅的夏仙鶴排云上的秋梅花獨(dú)自開的冬白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放傍晚頑皮蹦跳的夕陽(yáng)晴朗夜晚眨著調(diào)皮眼睛的星星……

多方面積累素材，關(guān)注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，通過(guò)積累大量的生活素材和語(yǔ)言材料，記錄令人感動(dòng)的瞬間，搜尋過(guò)往的時(shí)光，寫下喜怒哀樂(lè)，道出所思所想。

技法解讀觀察生活感受生活精心選材保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。不僅僅用眼睛看，更要用心去思考。立足于熟悉的生活，或者感興趣的方面。課堂小結(jié)獲收習(xí)學(xué)A多角度觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹。B多角度感受生活，徹底融入生活，去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。C多方面積累素材，關(guān)注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，積累大量的生活素材和語(yǔ)言材料。學(xué)有所獲七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察寫作訓(xùn)練第二課時(shí)用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。本課目標(biāo)情事語(yǔ)言主題結(jié)構(gòu)景人理生活修辭手法描摹角度表現(xiàn)形式細(xì)節(jié)描寫溫故知新細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)，可以是一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景，也可以是人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話……整體感知讀一讀下邊這些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，你是否注意過(guò)呢？家里是誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)與你常聊的話題是什么？校園里最安靜的角落在哪里？你的好朋友最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí)，神態(tài)、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你的語(yǔ)文老師常穿什么樣式的衣服？有什么特點(diǎn)？

細(xì)節(jié)描寫是指寫作中對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及自然景觀，場(chǎng)面氣氛等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫，可以體現(xiàn)人物性格，彰顯人物情思。

人物“鮮活”的特征：具體可感、鮮明生動(dòng)、富有情韻。

概念解讀生活描寫情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境，動(dòng)物、靜物描寫。場(chǎng)面描寫事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫。人物描寫包括外貌（肖像、衣著、神態(tài)）、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫等。具體分類導(dǎo)指法方A提取細(xì)小的傳神動(dòng)作B捕捉人物的特色語(yǔ)言C描摹個(gè)性的外貌神態(tài)D揣摩人物的心理活動(dòng)E刻畫典型的事件景物片段一：初到新的環(huán)境，我很想家，周末一放假我就回家，我見到媽媽說(shuō)我想她，媽媽說(shuō)她也想我。片段二：初到新的環(huán)境，我很想家，周末一放假我就沖回家，打開門，我看見媽媽正在洗衣服，聽到開門聲，她抬起頭向門口看了一眼，立即放下衣服，急匆匆地向我走來(lái)，嘴里還不停地說(shuō)：“娜娜，你可回來(lái)了?！蔽覔溥^(guò)去拉住媽媽的手，我的眼淚一下流了出來(lái)?！皨專蚁肽?，我……”我說(shuō)不下去了?！拔乙蚕肽恪！眿寢層糜沂州p輕地?fù)崦业念^發(fā)，我感到媽媽的手在微微顫抖，我的眼淚又來(lái)了……習(xí)作示例展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑有は?、?dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。她罵他混蛋。

提示：抓住特征繪肖像，錘煉動(dòng)詞寫動(dòng)作，吻合個(gè)性繪語(yǔ)言，捕捉情感寫心理。使人物具有具體可感、鮮明生動(dòng)、富有情韻的“鮮活”特征。習(xí)題展示添加語(yǔ)言添加動(dòng)作添加神態(tài)添加心理她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”其實(shí)，她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，但她還是不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在忍不住了，于是怒睜醒目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”分享交流根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，100字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。習(xí)題展示

可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么？！”只聽“老英”一聲大吼，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。分享交流如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來(lái)？（1）細(xì)致觀察感悟（2）精心錘煉詞語(yǔ)（3）巧妙運(yùn)用修辭技法解讀寫景片段見聞感受成長(zhǎng)經(jīng)歷寫作實(shí)踐讀一讀文題展示

一、片段寫作。

九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段200字左右的話，描述這些變化。合作探究思路點(diǎn)撥（1）可以從色彩、聲音、味道等方法描述；（2）可以從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描述；（3）可以按方位順序描述；注意事項(xiàng)：（1）要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái)，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。（2）注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。方法指導(dǎo)范文評(píng)點(diǎn)九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂(lè)章。水面荷瓣點(diǎn)點(diǎn)，藏在蓮蓬中的蓮子悄悄鼓脹起來(lái)。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著生命的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥保锵蛏钐幾呷?，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著、鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾瀉，有的像玉指纖……它們或清淡疏朗，或儀態(tài)萬(wàn)方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋天。合作探究小作者以時(shí)間為序，第1段描寫初秋的花草，第2段描繪深秋的植物。文章可貴之處在于小作者不是“冷眼”觀察，而是把它們當(dāng)作有情感、有性格的生命，用心體會(huì)它們的生命“語(yǔ)言”。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態(tài)的特點(diǎn)，以“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著、鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣”的擬人化描寫，寫出菊花競(jìng)相開放帶給人的歡快情緒;又如，以“松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著”的擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機(jī)不減的特點(diǎn)，又寫它們“注視著這并不缺少色彩的秋天”，既突出了松柏沉穩(wěn)的內(nèi)在性格，又從松柏的“視角”出發(fā)，概括了秋天的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)活潑生動(dòng)，富有韻味。范文點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)總結(jié)寫景的方法：1.抓住特征巧觀景2.按照順序巧布景3.調(diào)動(dòng)感官巧感景4.運(yùn)用修辭巧美景5.注入感情巧活景技法解讀二、升入初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)……你想必有許多新的見聞。試著做一番觀察，拿起筆，將自己印象最深的一點(diǎn)寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。合作探究文題展示全新的校園環(huán)境、不一樣的課堂活動(dòng)、初次見面的老師和同學(xué)……都可能成為寫作的內(nèi)容。要試著打開思路，擴(kuò)展視野，豐富自己觀察的角度。印象之所以“深”，想必是因?yàn)檫@些見聞帶給了你不一樣的觸動(dòng)。在講述的同時(shí)，也要注意表達(dá)你真實(shí)而獨(dú)特的感受。寫完之后與同學(xué)分享，看看各自的所見所感有什么相似和不同。方法指導(dǎo)思路點(diǎn)撥轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，它是那么有趣，那么令人難忘。②那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語(yǔ)文。③我們聊的第一個(gè)話題是語(yǔ)文的“趣”。步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課①①題目交代了主要事件。②點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)語(yǔ)文課的有趣和難忘。③第一堂語(yǔ)文課，不是講課文，而是聊語(yǔ)文，夠新鮮！范文點(diǎn)評(píng)范文評(píng)點(diǎn)“同學(xué)們，我們首先來(lái)聊一聊語(yǔ)文的樂(lè)趣吧?！雹芾蠋煱l(fā)話了?！拔矣X(jué)得漢字的字形很有趣?！庇械耐瑢W(xué)發(fā)言了。“好，那么請(qǐng)同學(xué)們寫一寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師又問(wèn)：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄。”大家異口同聲地回答道?！皩?duì)，這就是造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺(jué)得漢字很有趣呢？”⑤老師一口氣講了這么多，說(shuō)得我們一個(gè)勁地點(diǎn)頭。④從語(yǔ)文的“樂(lè)趣”開始“聊”，意在激趣。⑤典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)循循善誘的語(yǔ)文老師形象。范文點(diǎn)評(píng)接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有