《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （21-24）視頻類AIGC工具實操技巧

AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題視頻類AIGC工具實操技巧(1)學(xué)時安排2學(xué)時（90分鐘）教學(xué)年級所選教材學(xué)習(xí)目標描述知識目標視頻類AIGC工具；視頻類AIGC工具應(yīng)用場景能力目標1)掌握視頻類AIGC工具；2）熟悉視頻類AIGC工具應(yīng)用場景3、德育目標1）增強學(xué)生對新鮮事物的好奇心；2）培養(yǎng)學(xué)生仔細認真觀察的品格；二、學(xué)習(xí)重點及難點學(xué)習(xí)重點：視頻類AIGC工具；學(xué)習(xí)難點：視頻類AIGC工具應(yīng)用場景三、教學(xué)問題預(yù)測1行業(yè)知識欠缺視頻類AIGC工具應(yīng)用場景廣泛，涉及影視制作、廣告營銷、在線教育、游戲開發(fā)等多個行業(yè)。學(xué)生可能對這些行業(yè)的制作流程、規(guī)范和需求了解有限，從而難以理解在特定場景下如何有效應(yīng)用AIGC工具。例如，在影視制作中，不了解鏡頭語言、劇情節(jié)奏等知識，就很難把握如何使用AIGC工具生成符合劇情發(fā)展的視頻內(nèi)容。2應(yīng)用場景的多樣性和復(fù)雜性不同的應(yīng)用場景對視頻內(nèi)容有不同的要求，包括視頻風(fēng)格、時長、內(nèi)容主題、情感表達等多個方面。學(xué)生可能會在分析和歸納這些復(fù)雜的需求時感到困惑。例如，在廣告營銷場景中，針對不同的產(chǎn)品和目標受眾，視頻的風(fēng)格和宣傳重點會有很大差異，學(xué)生可能難以準確把握這些變化。四、教學(xué)問題解決方案1行業(yè)知識補充在講解每個應(yīng)用場景之前，先介紹相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識，包括制作流程、行業(yè)規(guī)范和常見需求。例如，在影視制作場景中，講解電影制作的前期策劃、拍攝過程、后期剪輯和特效制作等環(huán)節(jié)，以及不同類型電影（如劇情片、紀錄片、動畫片等）對視頻內(nèi)容的要求。2構(gòu)建一個應(yīng)用場景需求分析框架，幫助學(xué)生梳理不同場景下的視頻需求。這個框架可以包括視頻的主題、風(fēng)格、目標受眾、傳播渠道、功能目的等多個維度。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺：1推薦一些在線課程平臺上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時了解行業(yè)動態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項目（任務(wù)）設(shè)計1熟練運用所學(xué)視頻類AIGC工具進行簡單的視頻生成和編輯任務(wù)。2能夠根據(jù)特定應(yīng)用場景的需求，選擇合適的AIGC工具功能和參數(shù)，創(chuàng)作出符合要求的視頻內(nèi)容。3學(xué)會分析視頻類AIGC工具應(yīng)用案例中的技術(shù)運用和創(chuàng)意實現(xiàn)，提高自身的實踐能力。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計意圖教學(xué)資源時間前節(jié)回顧【參考導(dǎo)語】上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了音樂類AIGC工具,是AIGC技術(shù)前沿的關(guān)鍵分支，憑借先進的音頻算法與深度學(xué)習(xí)架構(gòu)，它們能夠精準捕捉并重構(gòu)音樂的多種元素，包括旋律、和聲、節(jié)奏乃至特定藝術(shù)家的風(fēng)格特征，實現(xiàn)從無到有的音樂內(nèi)容生成。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)涌現(xiàn)了眾多能夠自動生成音樂的先進工具，比如SunoAI、網(wǎng)易天音等。音樂類AIGC工具的應(yīng)用已深入音樂創(chuàng)作、教育、娛樂乃至專業(yè)制作等諸多領(lǐng)域，展現(xiàn)出了前所未有的廣闊前景。從智能編曲、生成歌詞，再到AI歌手模擬真聲演繹歌曲，音樂類AIGC工具不僅革新了傳統(tǒng)工作模式，更帶來了全新的音樂應(yīng)用場景。提示詞的設(shè)計不僅是生成文字、圖像、圖表等內(nèi)容的關(guān)鍵，同樣是影響音樂生成質(zhì)量的核心要素。音樂包括旋律、節(jié)奏、歌詞、樂器等要素，音樂類AIGC工具提示詞同樣由許多要素組成。理解并掌握音樂類AIGC工具提示詞設(shè)計的原則與方法能幫助用戶有效組合各類要素，促進AIGC工具更準確地捕捉音樂的風(fēng)格、情感和結(jié)構(gòu)特征，從而實現(xiàn)從提示詞到優(yōu)美音樂的轉(zhuǎn)化?！窘谭▽W(xué)法】此部分可以課前練習(xí)并要求學(xué)生提前做好PPT，發(fā)言時間不宜超過3分鐘；10課程導(dǎo)入【參考導(dǎo)語】視頻是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)形式，通過對畫面、音效和情節(jié)的編織，講述著豐富多彩的故事，傳達著深刻的思想和情感。在數(shù)字媒體時代，視頻已成為人們生活中不可或缺的一部分，無論是娛樂、教育還是信息傳播，視頻都發(fā)揮著重要的作用。視頻類AIGC工具能夠輔助創(chuàng)作者高效編輯視頻，包括數(shù)字人播報、文本配音、文本一鍵轉(zhuǎn)視頻等。另外，一些前沿的AIGC工具還可直接生成精美的視頻畫面。這些工具通過深度學(xué)習(xí)算法理解并模擬不同風(fēng)格、情感和節(jié)奏的視頻特點，極大地豐富了視頻創(chuàng)作的可能性，提高了制作效率。創(chuàng)作者只需通過簡單的操作或交互式界面，即可輕松駕馭這些AIGC工具。本課將深入探討如何高效運用視頻類AIGC工具進行視頻編輯，以幫助大家打造出高質(zhì)量且個性化的視頻。無論是初學(xué)者還是經(jīng)驗豐富的視頻創(chuàng)作者，都能從本章的實操技巧中獲益匪淺。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1，2閱讀P104-107，學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具。30輸出視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準解析視頻的復(fù)雜元素，支持數(shù)字人播報、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達手段，讓視頻創(chuàng)作進入了一個全新的智能時代?！窘谭▽W(xué)法】案例驅(qū)動學(xué)習(xí)案例可以來自教材，但不可所有的案例都來自教材。應(yīng)鼓勵學(xué)生主動分享自己知道的案例。反饋用戶選擇視頻類AIGC工具時，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標受眾特點、預(yù)算限制等，還要確保準備好相應(yīng)的素材資料。對于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對于像Sora這樣的文本驅(qū)動視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細節(jié)信息。反思學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)方法嗎？輸入知識目標2能力目標2德育目標1，2閱讀P107-115，學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具的應(yīng)用場景。30輸出視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營銷及日常娛樂等多個領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程。【項目任務(wù)】深入研究視頻類AIGC工具的視頻生成功能，包括基于文本描述生成視頻（文生視頻）和基于圖像生成視頻（圖生視頻）兩種主要方式。理解文生視頻中，工具如何解析文本提示詞，將文字語義轉(zhuǎn)化為視頻場景、角色、動作、情感等元素，并通過深度學(xué)習(xí)模型生成相應(yīng)的視頻序列。反饋學(xué)生是否掌握相關(guān)理論知識，對這種授課方式是否習(xí)慣？【教法學(xué)法】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述的內(nèi)容進行分類和總結(jié)；反思學(xué)生習(xí)慣這種方法嗎？能掌握相關(guān)理論嗎？課后作業(yè)1掌握至少兩種視頻類AIGC工具的核心功能和操作方法。2了解視頻類AIGC工具在影視、廣告、教育、社交媒體等不同領(lǐng)域的應(yīng)用場景特點。5教師小結(jié)視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準解析視頻的復(fù)雜元素，支持數(shù)字人播報、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達手段，讓視頻創(chuàng)作進入了一個全新的智能時代。用戶選擇視頻類AIGC工具時，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標受眾特點、預(yù)算限制等，還要確保準備好相應(yīng)的素材資料。對于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對于像Sora這樣的文本驅(qū)動視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細節(jié)信息。視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營銷及日常娛樂等多個領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程。10十、教學(xué)后記（教師填寫）用戶選擇視頻類AIGC工具時，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標受眾特點、預(yù)算限制等，還要確保準備好相應(yīng)的素材資料。對于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對于像Sora這樣的文本驅(qū)動視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細節(jié)信息。AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題視頻類AIGC工具實操技巧(2)學(xué)時安排2學(xué)時（90分鐘）教學(xué)年級所選教材一、學(xué)習(xí)目標描述1、知識目標1）視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計步驟2）應(yīng)用案例分析2、能力目標1）掌握視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計步驟2）掌握應(yīng)用案例分析3、德育目標1）增強學(xué)生對新鮮事物的好奇心；2）培養(yǎng)學(xué)生仔細認真觀察的品格；二、學(xué)習(xí)重點及難點學(xué)習(xí)重點：視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計步驟學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用案例教學(xué)問題預(yù)測1提示詞設(shè)計步驟教學(xué)問題理解困難：提示詞設(shè)計涉及文本與視頻元素的映射，如場景、風(fēng)格、情感等，學(xué)生可能難以理解這些概念如何轉(zhuǎn)化為工具可識別的指令。步驟混淆：設(shè)計步驟可能包括確定主題、選擇風(fēng)格、添加細節(jié)等多個環(huán)節(jié)，學(xué)生容易混淆順序或遺漏要點。2應(yīng)用案例教學(xué)問題背景知識缺乏：案例可能涉及不同行業(yè)，學(xué)生對影視、廣告等行業(yè)背景知識不足，影響對案例中提示詞設(shè)計意圖的理解。分析能力不足：學(xué)生可能不知從何入手分析案例，難以挖掘提示詞與視頻效果、應(yīng)用場景之間的關(guān)系。四、教學(xué)問題解決方案提示詞設(shè)計步驟直觀講解：通過示例和圖表展示提示詞與視頻元素的關(guān)聯(lián)，如展示不同風(fēng)格詞匯對應(yīng)的視頻畫面。步驟拆解：將設(shè)計步驟詳細列出并配以實例，制作操作指南，讓學(xué)生按部就班練習(xí)，同時設(shè)置練習(xí)反饋環(huán)節(jié)。應(yīng)用案例行業(yè)知識補充：在案例分析前介紹相關(guān)行業(yè)基礎(chǔ)知識和特點。分析框架構(gòu)建：提供從提示詞內(nèi)容、視頻呈現(xiàn)效果、應(yīng)用場景契合度等維度的分析框架，引導(dǎo)學(xué)生分析，并組織小組討論分享，提高分析能力。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺：1推薦一些在線課程平臺上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時了解行業(yè)動態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項目（任務(wù)）設(shè)計提示詞設(shè)計步驟學(xué)習(xí)講解提示詞構(gòu)成要素，結(jié)合實例展示不同要素對視頻的影響。發(fā)放設(shè)計步驟手冊，布置簡單設(shè)計任務(wù)，如設(shè)計風(fēng)景視頻提示詞。教師檢查并指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)反饋修改。應(yīng)用案例分析展示多種行業(yè)案例，介紹行業(yè)背景。分發(fā)案例分析模板，學(xué)生分組分析案例中提示詞設(shè)計優(yōu)劣，討論后匯報。教師總結(jié)案例特點和分析技巧，加深學(xué)生理解。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計意圖教學(xué)資源時間前節(jié)回顧上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準解析視頻的復(fù)雜元素，支持數(shù)字人播報、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達手段，讓視頻創(chuàng)作進入了一個全新的智能時代。用戶選擇視頻類AIGC工具時，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標受眾特點、預(yù)算限制等，還要確保準備好相應(yīng)的素材資料。對于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標、圖表等視覺元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對于像Sora這樣的文本驅(qū)動視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細節(jié)信息。視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營銷及日常娛樂等多個領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程。【教法學(xué)法】此部分可以課前練習(xí)并要求學(xué)生提前做好PPT，發(fā)言時間不宜超過5分鐘；10課程導(dǎo)入視頻類AIGC工具的提示詞設(shè)計是引導(dǎo)AIGC工具生成符合預(yù)期視頻內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。視頻同樣是一種視覺化的呈現(xiàn)媒介，其提示詞設(shè)計與圖像類AIGC工具的提示詞設(shè)計有異曲同工之處。同時，視頻又是一種動態(tài)的內(nèi)容，而且現(xiàn)在的視頻生成技術(shù)通常只能生成相對較短的視頻（如4秒左右），提示詞需要精練、準確且富含動態(tài)細節(jié)，以便在有限的時間內(nèi)傳達豐富的視覺信息和敘事線索。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1，2閱讀P115-119,學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計步驟?！卷椖咳蝿?wù)】設(shè)計有創(chuàng)意的提示詞。30輸出確定主題與內(nèi)容：在設(shè)計生成視頻的提示詞時確定主題與內(nèi)容是關(guān)鍵的第一步。確定主題與內(nèi)容，就是要具體地、有指向性地描述畫面包含的視覺元素。在此環(huán)節(jié)，同樣可以從“主體元素”和“輔助元素”兩個方面進行描述。描繪特殊的視覺風(fēng)格：圖像的風(fēng)格豐富多樣。視頻作為動態(tài)的畫面，同樣可以有多變的風(fēng)格、色調(diào)、光線或濾鏡。在生成視頻內(nèi)容時描繪視覺風(fēng)格有利于使視頻更具特色，更有吸引力。描繪關(guān)鍵動態(tài)：描述關(guān)鍵動作或事件變化，確保視頻內(nèi)容在短時間內(nèi)呈現(xiàn)動態(tài)變化，這一步是視頻生成區(qū)別于圖像生成的核心環(huán)節(jié)。設(shè)計好關(guān)鍵動態(tài)提示詞能夠為AIGC工具生成連貫、生動的視頻畫面提供清晰指導(dǎo)。描繪鏡頭運動：在視頻拍攝領(lǐng)域，鏡頭運動是指通過改變鏡頭光軸、移動攝像機機位或變化鏡頭焦距來拍攝不同的畫面，它是攝像者發(fā)揮創(chuàng)造性的重要手段。雖然視頻類AIGC工具能直接生成視頻，不需要真實的攝像機，但同樣可以模仿鏡頭的運動效果?！窘谭▽W(xué)法】通過實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生使用這個框架來分析每個應(yīng)用場景的需求。例如，在廣告營銷場景中，學(xué)生可以根據(jù)框架分析產(chǎn)品特點、目標消費者喜好、廣告投放平臺的要求等因素，從而確定視頻的風(fēng)格、時長和內(nèi)容重點。反饋學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識點【教法學(xué)法】選派和指定可以同時進行，并結(jié)合平時成績反思學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識點輸入知識目標2能力目標2德育目標1，2閱讀P120-123,案例學(xué)習(xí)。30輸出視頻廣告是一種以視頻形式呈現(xiàn)的廣告，通過動態(tài)畫面、聲音和文字的有機結(jié)合，將產(chǎn)品或服務(wù)的信息以直觀、生動的方式傳達給受眾。在數(shù)字化時代，視頻廣告憑借其高度的視覺沖擊力成為品牌推廣和市場營銷的重要手段。視頻廣告的形式多種多樣，需要結(jié)合廣告品牌的具體需求來定制?，F(xiàn)在借助視頻類AIGC工具，廣告商可以快速獲得動態(tài)視頻作為廣告的素材與參考資料。反饋現(xiàn)在以某奶茶產(chǎn)品廣告為例，分析如何通過視頻類AIGC工具生成16秒左右的廣告短片?！窘谭▽W(xué)法】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述的內(nèi)容進行分類和總結(jié)；反思學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識點課后作業(yè)實訓(xùn)項目：小組組隊生成并剪輯一段主題視頻。在課堂上敲定視