2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇1

一、確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃。

每個(gè)人的基礎(chǔ)不司，對自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對于每個(gè)人都

是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定

的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相

反，如果一切“順其自然”，對自己的人生沒有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動

機(jī)與激情的。

所以每一位來到佰渡教育的學(xué)員，我們都會為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)

劃，認(rèn)識到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可

少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力

的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自

己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)間。早

晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對你的自

制力和自覺性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。

二、認(rèn)真聽課，做好筆記。

老師的每一節(jié)課都會經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，有明碓的目的性。因此要集中精力認(rèn)

真聽課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每

一個(gè)屬于自己的機(jī)會，大膽陳述，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，并

隨時(shí)補(bǔ)充、修正。

三、學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性

耶魯大學(xué)校長萊文教授表示，學(xué)生的三大任務(wù)是“質(zhì)疑一切、努力學(xué)習(xí)、獨(dú)

立思考”。在總復(fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的

能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，

拿到基本分。重視歸納總結(jié)，對做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。注意相近、相似、相關(guān)

內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，

學(xué)一種方法，會一類，通一片。強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。要及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練能力、練技巧。要克

服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計(jì)劃走，我們的老師都有著豐富的高

考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博。

四、具體時(shí)間規(guī)劃

早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒,

體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？砂才艑φn的全面復(fù)習(xí)。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各

種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要

考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

正午13點(diǎn)T4點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳,

以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長期記憶效果非常好。

可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。

這段時(shí)間適宜做焚雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸韺W(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理

科交叉安排；也可作難易交替安排。

五、保持一個(gè)良好的心態(tài)

古代哲學(xué)家莊子曾經(jīng)寫下了這樣一個(gè)發(fā)人深省的故事。一個(gè)博奕者用瓦盆做

賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而他拿黃金做賭注時(shí)就大失水準(zhǔn)。莊子對

此的評價(jià)叫“外重者為拙”，就是說當(dāng)一個(gè)人外部,承載著過重的壓力時(shí)，他的內(nèi)

心就會變得無比笨拙?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)把這種現(xiàn)象叫做“目的顫抖”，現(xiàn)代心理學(xué)叫做

心理失衡。俗話說，太想紉好針的手在顫動，太想踢進(jìn)球的腳在抖動。人生豈能

沒有目標(biāo)，目標(biāo)是引領(lǐng)你前行的，那是你人生道路上永不熄滅的明燈。如果把目

標(biāo)做成沙袋捆綁在身上，每前進(jìn)一步都感到尢比沉重，巨大的壓力與莫名的恐懼

就會不斷向你襲來，如果這樣的話，你將與前方道路上那個(gè)成功的自我失之交臂。

高考七分靠水平，三分靠心理。要學(xué)會用微笑迎接每一天升起的太陽。當(dāng)你在學(xué)

習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)請你

對自己說“我真行！”當(dāng)你遇到挫折時(shí)請你暗示自己“不要緊！”當(dāng)你精力不

夠充沛時(shí)請你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨，加把勁！”平常的考試要做到“不煩惱、不

害怕、不著急、不驕激”，為高考鋪路架橋。此時(shí)，人的耐受力、堅(jiān)韌度較比人

的智力更重要、更偉大。有位哲學(xué)家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。希望

同學(xué)們以對自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。

我們師生是并肩作戰(zhàn)的勇士，是生死與共的戰(zhàn)友。在此，我代表佰渡教育高

三所有教師鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時(shí)刻，定會有老師的身影，風(fēng)雨

中我們師生同行！你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭；你們迎風(fēng)破浪，

我們就是保駕護(hù)航的風(fēng)帆；你們汲取知識的營養(yǎng)，我們就是知識的糧倉，我們高三

的全體敦師都將本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的宗旨，

以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神，在工作中想實(shí)招、動真情，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，

努力地把自己的工作做得更好。同學(xué)們、老師們、眾心成城、眾口錦金。我想有

我們的通力合作，有我們的相互支持，我們的面前將沒有難題，我們的高考定將

創(chuàng)造新的輝煌。同學(xué)們，你們也定會以鋼鐵般的意志，鑄造自己輝煌的人生。

“天道酬勤”，是至理古訓(xùn)。本學(xué)期正是百米沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，更要“勤”字當(dāng)

頭，敢為人先。同時(shí)還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍

的干勁和信心，迎難而上，以“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概,

澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇2

復(fù)習(xí)的計(jì)劃應(yīng)該總體上跟著老師的步驟走，在此同時(shí)自己制定計(jì)劃并執(zhí)行。

如果自己有特殊情況再加以調(diào)整。我是文科，基本上最后的復(fù)習(xí)是分成三輪。

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。

把高中課本按順，字過一遍（語文除外）。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定,

數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決

（如果你的要求比較高的話），英語要把高一到高三的知識點(diǎn)重過一遍，這個(gè)過程

應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過程走就可以，重

點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意,

該背的古文等要背熟c這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束（不同的地方在

具體時(shí)間安排上可能不同），文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語數(shù)外上。

第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。

這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)

的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體

方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。

數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運(yùn)用的原理不要有疏

漏。英語應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文

綜應(yīng)該市場上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時(shí)

事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、

文化等各個(gè)方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點(diǎn)當(dāng)專題來復(fù)習(xí)，還要注

意三科結(jié)合的題目。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題，多總

結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。

主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試

卷是對高考的一種模擬。尢論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納

自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識翻一翻，

熟悉熟悉。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為

高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞追求高考的高質(zhì)量這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程

管理，狠抓教師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備

考。

力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價(jià)依據(jù)，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激

勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級

20_年高考成績超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在

中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。

三、工作措施

1、明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

1）科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究

要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保

證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的

教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué)、檢

測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料

等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對

共性的問題協(xié)商解決.對時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科

綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣

要做到：學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充滿信心，老師對班級對學(xué)生充滿信心；通過問

題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有

計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒

心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、

不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神

飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

4）人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧

要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效

果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動，體現(xiàn)在學(xué)

生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識與講究方法、提升能力相協(xié)

調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會寬容與欣賞

他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

2、樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識

年級根據(jù)階段、班級等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好600門、重點(diǎn)門目

標(biāo)落實(shí)的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的

分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓

學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)

精神努力追求目標(biāo)。

3、強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、

周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序、資料

訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇4

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、

提高能力的重要階段.高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生

對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有更好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三

化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反

思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的

同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。

要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，

看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)減題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之

一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高

考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，

如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究

了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)

計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使

用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知

識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化

學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程

標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要

讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、

考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在

整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教

學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)

絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自

身必須投入題海，然后飾選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以

廣泛收集信息為主要目的。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入

“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三

化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料

都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教

材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)

上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，

以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使

用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不

斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識

部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力

就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)

習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和

基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、

理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、

變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化

學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從

而做到在需要時(shí)易于琰系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)

方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,

規(guī)范語言文字的表達(dá)笆力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能--過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知

識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問

題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡

單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找

出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提

高復(fù)習(xí)效率。

4.一周一測，半月階段測試，全批全改，個(gè)別的做到面批面改。這是學(xué)生及

時(shí)反饋的信息來源，了解學(xué)生掌握情況，就能就是調(diào)整教學(xué)尺度，面批面改師生

之間交流更直接，有助于學(xué)生迅速提升解題能力。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能

采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善

想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提

高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、

聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材

中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知

識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化

學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利

用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、

離孑濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過

復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相

當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性

質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本

后的分組實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)

實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理

等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能

力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的

提高并不是一大就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)

習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一

想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解

決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識

復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步

思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典

型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知

識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破

題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、

創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)

在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，

抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。

四、存在的不足和問題

1、我們教學(xué)時(shí)間不足，我們這屆學(xué)生兩年沒有上晚八點(diǎn)，高一的課時(shí)也沒有

其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。

2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校

實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還

是遺憾多多。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度

總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、

講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組

始終堅(jiān)守原則，希望團(tuán)滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇5

1）堅(jiān)決貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒

有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要

在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的'積極參與，要加走訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講

所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性

和有效性。

5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考

點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)?！案呷昙壗M工作計(jì)劃”的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)敦育教學(xué)方針,

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探究”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮備課

組的團(tuán)隊(duì)精神，高度重視高三第二輪、第三輪的政治復(fù)習(xí)的研究，努力提高學(xué)生

考試成績，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的高考目標(biāo)科學(xué)備考、人文備考、理性備考。真正重

細(xì)節(jié)、抓落實(shí)、勤反思、善推廣。

二、本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮備課組集體力量，做好分工與合作；加強(qiáng)課堂教學(xué)的細(xì)致落實(shí)，

加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的督促;認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每堂課；

2、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、

內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點(diǎn)，明

確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對

性和實(shí)效性。

3、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本，堅(jiān)決、

踏實(shí)地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對課本基

礎(chǔ)知識的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注

重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，有意識的引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清

來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學(xué)會用所學(xué)的知

識進(jìn)行分析。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合

近幾年來文綜測試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜武題的

命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查

漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。每次的周考試卷要經(jīng)過認(rèn)真篩選,

按時(shí)批改，及時(shí)講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

6、加強(qiáng)對學(xué)生答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過程中，要注意答題技

巧，答題規(guī)律的把握.同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語

化、要點(diǎn)化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。要想辦法讓學(xué)生有能力

撈到更多的分?jǐn)?shù)。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇7

1）本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到考改評及時(shí)

到位。

2）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。

5）努力消除非智力因素失分。

6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時(shí)。

在抓好規(guī)范化管理的司時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。同

時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對性；周練不準(zhǔn)

使用任何形式的成套式卷；周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題，可以是原題，也可以將

易錯(cuò)題稍加改編，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課

組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué),

提高教學(xué)效果。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇8

一、學(xué)生基本情兄分析：

本學(xué)期，我所教的班級是高三（4）、（5）,這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級，但是學(xué)

生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(4)班，上課睡覺人數(shù)多，

同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下

占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，作為一名教師，應(yīng)該要看到

學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班

級的物理教學(xué)成績。

二、教材分析：

高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時(shí)

間講練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué)；基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生

在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí)，可以很好地使用。

不足：部分例題、練習(xí)的難度過大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性

地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。

三、教學(xué)目標(biāo)：

⑴每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一

般物理知識的操作能力；

⑵學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計(jì)算題目，能

夠較為清晰地進(jìn)行解答；

⑶學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提

高；

四、教學(xué)研究：

積極參加物理教列備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探

討有關(guān)的教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期

力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)

用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,

努力提高自我的專業(yè)水平。

五、工作方法與措施：

1、重視主干知識，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，同時(shí)兼顧非主干知識。

一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識，其中包括運(yùn)動規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、

帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出

現(xiàn)頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為：

(1)牛頓定律與圓周運(yùn)動和力有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合；

(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；

(3)從運(yùn)動和力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜

合；

(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合。

兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3

一3熱學(xué)、選修3—4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)

給予足夠的重視。

2、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題，提高表達(dá)能力

少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解

的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，

培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題，

設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能

力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)笄的能力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)

和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,

不斷提高表達(dá)能力。

3、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題，既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還要考查設(shè)計(jì)簡

單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題，其中包括設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題，想一想怎樣用

所學(xué)的物理知識，實(shí)臉方法和儀器，設(shè)計(jì)出所要求的簡單實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)教學(xué)中注

意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計(jì)、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題，增加

學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉

及到物理知識素材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問題中抽象出物理模型的能力。

4、加強(qiáng)開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)

題的訓(xùn)練。

近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不

斷加強(qiáng)；從近年高考越勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大；應(yīng)引起

注意并加以訓(xùn)練。

5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強(qiáng)調(diào)回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型,

只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)

的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模

型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用

功能，借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識處理實(shí)際問題的能力，做到舉一反三,

精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復(fù)

習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及

應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心

態(tài)，信心百倍地迎接高考。

六、掌握好物理知識的幾點(diǎn)建議：

(1)課堂聽講是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要途徑，聽課要抓住以下環(huán)節(jié)：

①知識是怎樣引出的。

②知識內(nèi)容是什么。

③所學(xué)知識概念怎樣理解。

④所學(xué)知識在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。

(2)讀好物理書，抓好基礎(chǔ)。

我們所學(xué)知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全

面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。在讀書時(shí)還應(yīng)對重點(diǎn)知

識、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。

(3)重視做題訓(xùn)練

做題訓(xùn)練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節(jié)。要有足夠量的習(xí)題訓(xùn)練。多做題,

熟能生巧，在做題中用思路、找方法、尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。

(4)建立知識體系

在讀書基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限，按知識條塊歸類，并建立相關(guān)的知識體系，將

各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點(diǎn)到面形成知識網(wǎng)絡(luò)。建立知識體系的過程

也就是提高綜合能力的過程，也是使物理復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過程。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇9

1、重視考綱

考綱是高考命題的依據(jù)，也是高三地理復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。而且大綱的分析對

于第二輪復(fù)習(xí)的備考有重大的意義，要格外注意高考大綱中的改動部分。另外高

考考察的就是學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的潛力。因此在第二輪復(fù)習(xí)階段能力的培養(yǎng)就占

有很重要的位置。

2、重視知識整合

高三地理第二輪的復(fù)習(xí)和第一輪相比時(shí)間短，任務(wù)重，一般是以專題的形式

表現(xiàn)。專題的復(fù)習(xí)主要是通過變換角度，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)

構(gòu)，將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問題的一種復(fù)習(xí)方法。

在專題復(fù)習(xí)匯總要注重知識框架的建立，分析要素之間的關(guān)系，總結(jié)知識規(guī)

律，拓寬知識層面，比較知識異同。歸納知識特征。高三地理二輪的專題復(fù)習(xí)并

不是像一輪復(fù)習(xí)那么簡單的。是要辨析各種知識板塊的基本概念及其相互聯(lián)系。

3、重視技巧訓(xùn)練

從近幾年全國各地的高考試卷來看，地理大多數(shù)是以文字、圖表為背景，提

供大量的新素材、新信息，創(chuàng)設(shè)問題新情景，這已經(jīng)形成了地理學(xué)科的顯著特色。

這就需要考生們在備考中提高自己的能力了，如：a.要學(xué)會快速通讀全題，提取

有效信息;b.找關(guān)鍵字詞，抓住關(guān)鍵信息，篩選有奴信息。c.注重標(biāo)注的含義等技

巧。

4、重視訓(xùn)練反思

在高三第二輪復(fù)習(xí)地理，要通過定時(shí)定量的課堂訓(xùn)練，掌握原理，這樣才能

形成正確的解題思路.達(dá)到規(guī)范答題，快速答題，提高技巧和答題能力的目的，

這也是高三地理第二輪復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在練習(xí)了大量的習(xí)題之后，更

學(xué)會反思，反思自己做錯(cuò)的題目都考察了哪些知識點(diǎn)，自己掌握的相關(guān)知識有沒

有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。只有經(jīng)過這樣經(jīng)常反復(fù)的思考

和拓展之后，不斷的提煉解題思路和方法，才是提高高三地理復(fù)習(xí)效率的有效方

法。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇10

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一

輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散,

綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地

結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活

運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對

講、練、檢測要求較高。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主十知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，思結(jié)解

題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，

是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有

“二輪看水平”之說.

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看

教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什

么“、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,

做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看

知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的

填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知

識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好,

重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時(shí)間安排：

1.第一階段為重點(diǎn)主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間

為3月10——4月30日。

2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日-

5月25日。

3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日一一6月6日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

1、明確“主體”，突出重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若

指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此，每位教師要研究對口高考試題.

2、第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重

點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與

性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)

練。

(4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重

點(diǎn)O

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突

出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的

整合。

(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn),

以摸球問題為背景理解概率問題。

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、

分類討論思想方法是重點(diǎn)。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇11

大家都知道高考復(fù)習(xí)一般都分為三輪，并且每一輪的結(jié)束都會有檢測的考注,

來評估這一輪的復(fù)習(xí)效果怎么樣，那么這三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要是哪些呢？

第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要是以教材為主。

所有的考試，無淪難易程度如何，它都是從課本出發(fā)，以書上的內(nèi)容作為基

礎(chǔ)并延伸一些知識點(diǎn)來區(qū)分考生的掌握程度。這一輪上，一般是對各科知識進(jìn)行

梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對象就是基礎(chǔ)知識，掃除和理清一

些模糊的基本概念的理解，主要強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點(diǎn)。

第二輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要側(cè)重于提高自身的能力。

解決教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，與此同時(shí)，還要多做一些難題來提高自己的

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以免在考場上遇見了難題會給心理造成巨大的壓力。把握重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)的做法應(yīng)在平時(shí)就進(jìn)行，不要等到考試復(fù)習(xí)時(shí)才著手，平時(shí)把它們解決得越

徹底，考試時(shí)就越輕松，壓力就越小。

第三輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，沖刺階段。

一般是從4、5月份開始第三輪的復(fù)習(xí)，也就是最后的沖刺階段，這段時(shí)間復(fù)

習(xí)的效果對高考的影響是非常大的，所以考生一定要好好的把握復(fù)習(xí)的時(shí)間和準(zhǔn)

備好復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容。在這一輪復(fù)習(xí)里，不管是書本，或者平時(shí)的筆記，都應(yīng)

該達(dá)到越看越薄的狀態(tài)。考生的腦子里要記下所有課程的框架脈絡(luò)，而且對于高

考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也要有更深層次的理解。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇12

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合考點(diǎn)，緊扣考試大綱和教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主

線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)，結(jié)合

高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，力爭我校20_年高考數(shù)學(xué)成績再上一

個(gè)新臺階。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪復(fù)習(xí)：暑期補(bǔ)課至3月18日(具體情況如后表所示)

第二輪復(fù)習(xí)：3月19日至4月底

第三輪復(fù)習(xí)：5月初至高考

三、三輪復(fù)習(xí)要求

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知

識和基本方法，以掌握知識和方法為主線，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以容易題和中

檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生，這樣才能創(chuàng)迨良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保基礎(chǔ)和

方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提

供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對中等及其以上學(xué)生，選題難度

以中檔題為主，根據(jù)知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中

堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)

好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

2.第一輪：對所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這一階段主要是查漏補(bǔ)缺，梳理知

識。在這一過程中要做好以下幾個(gè)方面：

(1)對概念的理解一定要深刻，準(zhǔn)確；

(2)明確公式定理的原理及正逆推導(dǎo)的過程；

(3)掌握好各個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交叉點(diǎn)。

這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作作細(xì)，通過這一輪的復(fù)習(xí)熟練解答課本上的例題、

習(xí)題，能概括出各個(gè)單元的知識點(diǎn)以及典型題型及其通行通法，很重要的一點(diǎn)還

要形成解題的規(guī)范化。

3.第二輪：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一輪主要是突破重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，整合知識點(diǎn)

之間的橫向聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行深化和提高。可以針對第一輪復(fù)習(xí)中暴露的知

識弱點(diǎn)及整個(gè)考試過程中的出現(xiàn)重點(diǎn)，近年來高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查。在這一輪還要重點(diǎn)的針對規(guī)范化，分步得分，分情

況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。第二輪要做好從知識單一到知識綜合；從部分到整體；

從掌握到應(yīng)用；從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。但是這一輪要注意與第一

輪的銜接，不能過分提高。

4.第三輪：進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。根據(jù)《考試說明》的要求，結(jié)合自身的實(shí)

際情況及近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練.模擬訓(xùn)練要結(jié)合自身

的實(shí)際，仿真性的做幾套適合自己的綜合性模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)

行綜合性的提高。同時(shí)要注意對考試技巧的培養(yǎng)，高考不僅僅是對知識的考查，

更是對臨場發(fā)揮，應(yīng)試策略，答題技巧的考查。第三輪不僅是考試，做模擬題，

更是想法設(shè)法的“得高分”：怎樣審題？怎樣尋找解題方法？關(guān)鍵步驟在哪里？同時(shí),

落實(shí)網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等要求。

四、具體措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持“老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海”的做法。以《步步高大一

輪復(fù)習(xí)講義》為授課資料，以《步步高練出高分》為練習(xí)資料，力求做到老師課前

認(rèn)真?zhèn)湔n，多翻閱資料，精選教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生課堂上理解跟得上、知識記得

住、方法用得上、練習(xí)做得好的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

水平對資料進(jìn)行全面而又有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本班學(xué)生的

實(shí)際水平，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性目的。同時(shí)重視經(jīng)過個(gè)人精加工

的二次備課，以確保教學(xué)案的針對性、科學(xué)性和實(shí)用性，堅(jiān)決反對使用僅由個(gè)人

盲目拼湊的錯(cuò)誤百出的教學(xué)案，提倡集思廣益的統(tǒng)一備課教案。凡是給學(xué)生訓(xùn)練

的題，教師都必須親自(至少)做一遍，只有這樣才能真正做到對學(xué)生解題的有針

對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.認(rèn)真研究20_年數(shù)學(xué)科湖北《考試說明》和考點(diǎn)分布、20—年20_年湖北

高考試題以及全國卷和其他省(市)試卷，掌握復(fù)習(xí)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)解題

教學(xué)的研究，提高自身教學(xué)水平。我們既反對題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做一定數(shù)量的有

代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過做一定量的題，才能讓學(xué)生牢固掌

握基本題型的通性、通法，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，提高學(xué)生尋求最佳

解法、解題反思、歸訥總結(jié)的能力，探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律，積累解題經(jīng)

驗(yàn)，提高學(xué)生獨(dú)立解題的能力。

3.認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課要求做到：

(1)系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，梳理歸納成串；

(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；

(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；

(4)重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；

(5)發(fā)展性：傳播方法，知道迂移，學(xué)會自學(xué)；

(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

講評課要求做到：

(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；

(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；

(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

4.加強(qiáng)作業(yè)的落實(shí)，鞏固復(fù)習(xí)效果。加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)的批改與檢查，每次

作業(yè)要全批全改，必要的情況下要做到面批面改，復(fù)習(xí)完一篇就進(jìn)行一套單元檢

測，檢查漏洞，查找教學(xué)中的存在的問題，分析原因，尋找辦法(實(shí)驗(yàn)班兩位教師

分工合作，對每次課堂檢測統(tǒng)一閱卷)。合理利用時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題重組訓(xùn)練，每周進(jìn)

行一次以已復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主體的客觀試題訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)中合理安排好綜合試

卷訓(xùn)練的時(shí)間，第二輪復(fù)習(xí)每周一套綜合訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生解決的幾個(gè)問題

L解決好審題與解題的關(guān)系。有的同學(xué)對審題重視不夠，匆匆一看急于下空,

以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題

思路就更無從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題

目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

2.解決好“會做”與”得分”的關(guān)系。要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主

要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)涪言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量

出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。

如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人去失1/3以上分?jǐn)?shù)；代數(shù)論證中“以圖代

證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)

譯為“文字語言”，得分少得可憐；再如某年高考三角函數(shù)圖像變換，許多考生心

中有數(shù)卻說不清楚，扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過程的語言表述，會做的

題才能得分。

3.解決好“快”與“準(zhǔn)”的'關(guān)系。在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”

字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查。

而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得

錯(cuò)誤百出。要盡可能避免一開始下筆就出現(xiàn)差錯(cuò)而導(dǎo)致前功盡棄的情形。

4.解決好難題與容易題的關(guān)系。拿到試卷后，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡

后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時(shí)要合

理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打持久戰(zhàn)，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會

做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，因

此解答題都設(shè)置了層次分明的臺階，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，

因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以

考試中看到容易題不可掉以輕心，看到新面孔的難題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)

分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

5.解決好運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言解答問題的能力。一些學(xué)生，平時(shí)訓(xùn)練不注重

解題過程或過程簡單.步驟不到位，改寫的沒寫，不該寫的寫了，書寫不規(guī)范，

或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全，在考試中即使答案對了，但扣

分過多。因此，在第一輪復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀

題目，看清數(shù)字，規(guī)我解題格式至關(guān)重要。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇13

復(fù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)

高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)過往地理知識內(nèi)容【1】o所以高中地

理學(xué)習(xí)在高三學(xué)習(xí)中通常起著鞏固知識作用。而高三第二輪的地理知識復(fù)習(xí)，則

往往是為了能夠彌補(bǔ)在第一輪模擬考試中，所發(fā)現(xiàn)的地理知識攝取能力不足問題。

通常來講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學(xué)地理知識的必修內(nèi)容，主要

包括地理知識的獲取、靈活應(yīng)用地理知識內(nèi)容、能夠闡述地理知識構(gòu)造以及原理

規(guī)律等。隨著現(xiàn)如今新課改政策的推廣，高中在教學(xué)活動中，更為側(cè)重學(xué)生綜合

能力，同時(shí)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)能力也成為了高考考試中的重點(diǎn)考試內(nèi)容。所以高三

第二輪復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在一輪模擬考試中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)問題，結(jié)合二

輪甚至高考所將會涉及到的考試內(nèi)容做探討。通過深入地理知識基礎(chǔ)內(nèi)容，組建

學(xué)生地理復(fù)習(xí)內(nèi)容。并幫助學(xué)生能通過地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識所包含的內(nèi)在聯(lián)

系，從而使學(xué)生建立正確的地理學(xué)習(xí)態(tài)度，以及處理地理問題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向

抓住高考考試重點(diǎn)雖說在高考考卷出來以前，誰都不知道高考題目內(nèi)容。不

過扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識能力，以及學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)理解方式能夠有效破除高考考

試難題。所以幫助學(xué)生抓住高考內(nèi)容重點(diǎn)是教職人員工作重要方向

根據(jù)調(diào)查，歷年來高考地理題目普遍側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例

如給出一張地形走勢圖，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容，分析氣候產(chǎn)生原因，以

及山脈走向問題。又比如給出一張圖，再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生來分析當(dāng)?shù)?/p>

屬于什么氣候帶，分析降雨量等氣候地貌之間的聯(lián)系。所以教職人員應(yīng)首先能夠

認(rèn)知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍。通過歷年高考內(nèi)容得知地理二輪復(fù)

習(xí)方向。

找準(zhǔn)地理考試重點(diǎn)，對癥下藥。使得學(xué)生能夠找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，規(guī)避錯(cuò)誤的學(xué)

習(xí)方向所產(chǎn)生的大量繁瑣復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少學(xué)生復(fù)習(xí)壓力，找對學(xué)習(xí)辦法。

加強(qiáng)審題指導(dǎo)，抓材料中關(guān)鍵詞

學(xué)生在做題的過程中，很多學(xué)生容易審題不認(rèn)真，這樣便容易導(dǎo)致無法完全

正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題

邊畫關(guān)鍵詞，通過仔細(xì)有效的提取文中的信息，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的答題。經(jīng)

過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意

思，不能夠忽視，無論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。

加強(qiáng)對區(qū)域定位的訓(xùn)練

在地理的復(fù)習(xí)過程中，師生都應(yīng)該明白，地理綜合題的考察，大部分都是通

過區(qū)域來考察學(xué)生的地理知識和能力，因此，進(jìn)行區(qū)域定位是非常重要的。在實(shí)

際的解題過程中，如果定位不準(zhǔn)確的話，之后的答案都是不正確的。

（一）根據(jù)經(jīng)緯度定位

在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖

中，學(xué)生主要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置，然后進(jìn)行串聯(lián)式記憶，從而達(dá)到重要的復(fù)習(xí)的效

果。比如：在300N緯線上，從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中1、游平

原。沿400N緯線從衽向東依次有塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。

同樣還可以利用900E,1000E.1100E,1200E經(jīng)線來串聯(lián)。通過串聯(lián)記憶，讓學(xué)

生在復(fù)習(xí)的過程中，不斷研究世界各個(gè)大洲的地形剖面圖，這樣不僅能夠讓學(xué)生

掌握各個(gè)大洲的地形特征，地勢起伏狀況，通過這樣訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生的地

理綜合能力，特別是空間想象力和區(qū)域定位能力。

（二）看海陸位置定位

在實(shí)際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每一個(gè)大洲和大洋

的交界處的海陸位置是固定的，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中便需要掌握住地球表面

的海陸分布狀況。比如，美洲東臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋

不相鄰。因此，世界各國都需要根據(jù)海陸位置進(jìn)行定位。

（三）根據(jù)輪廓定位

在學(xué)習(xí)地理的過程中，還可以根據(jù)特有的輪廓特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)域定位。不僅應(yīng)

該清楚準(zhǔn)確的掌握我國34個(gè)省的輪廓和世界主要國家的輪廓，還應(yīng)該掌握大洲大

洋周圍的湖泊的輪廓。為了方便學(xué)生記憶，很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪

廓進(jìn)行抽象記憶。比如將中國的輪廓看作一只雄雞，云南省的輪廓看作是一只開

屏的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區(qū)域，就應(yīng)該多看圖、多讀圖、多查圖,

而且在平時(shí)做題的過程中，需要查圖的時(shí)候，還應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記憶一

下。

（四）根據(jù)重要地理事物定位

在進(jìn)行區(qū)域定位的時(shí)候，應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進(jìn)行定位。比如圖中

的海灣、半島、平原、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域位置。

理性復(fù)習(xí)，深化能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)變

①考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和

價(jià)值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力。縱觀近幾年來的高考卷，試題的命

制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生

獲取信息，分析解決問題的特色日趨明顯。

②加強(qiáng)運(yùn)用和調(diào)動知識的能力考查。考查考生能否將所獲取的信息與相關(guān)的

知識建立聯(lián)系，能否準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)知識和信息，去認(rèn)識和說明問題。該項(xiàng)能力

在考試中尤其重要，也是考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識能力的重要手段。一般來說，運(yùn)

用知識的能力可以分為三個(gè)層次，最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地

理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，更高層次是將

原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用。

2024高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文篇14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)

確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。

研究方法，提高效率。計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和

方法為根本。

二、學(xué)情分析

本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)普通班，3個(gè)音美班，基礎(chǔ)較差。

存在三大問題：

1、學(xué)習(xí)主動精神太差，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太

差。

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識辰乏理解分析，而傾向于死記硬

背，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差。

3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識能力。

總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分

考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識體系，

重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識和考試能力。

三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)

一輪時(shí)間：從20_年5月底-20_年2月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注

小專題。目標(biāo)是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，一般被稱為地毯式掃描。時(shí)間比較長。

第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)年級新投

課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教

材，理清歷史知識的為在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分

布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法

寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時(shí)間：從2月初-5月初

階段目標(biāo)：對重點(diǎn)知識進(jìn)行整理，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科

內(nèi)知識綜合的規(guī)律認(rèn)識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。

使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)

分析。

三輪時(shí)間：5月初至6月初。

階段目標(biāo)：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)

行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，老師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高

考信息，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)

生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高

考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)

練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。

四、具體措施

從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是

基礎(chǔ)知識掌握不牢，表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解

讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。

三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題

口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)參照并研究課

改省份試題及其高考動態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨干

穩(wěn)定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析

研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。

具體措施如下：

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、

定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀三綱，精心研究高

考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)

內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注三情、三生（尖子生、邊緣生、學(xué)困

生）等問題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置,

重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)

習(xí)中提高。

第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的

難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清

晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:

目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解

決1-2個(gè)重點(diǎn)問題；習(xí)題鞏固針對性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識

理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅(jiān)持三鼓勵(lì)、三不許的教學(xué)基本要求，即鼓勵(lì)學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)

主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;

鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、

記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

3、整理教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤

立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利『培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)

空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整理三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同

時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化

等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，

構(gòu)建知識體系，融會貫通，形成新的認(rèn)識。

以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以

秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位

世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世家國

一體的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。

這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經(jīng)濟(jì)

基礎(chǔ)是井田制（公田）。因此，政治制度上的家國一體、思想文化上的自家爭鳴、

經(jīng)濟(jì)上的土地國有，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制

度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。