小學學生作業(yè)管理實施辦法

XXXX小學學生作業(yè)管理實施辦法為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神，進一步落實市教育局《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理工作的通知》，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業(yè)負擔，真正為學生減負，結(jié)合學校實際，特制定本辦法。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強化作業(yè)管理組長：XXX副組長：XXX成員：XXX各學科組長組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。副組長：負責整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。成員：教導(dǎo)處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量，并計入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計。學科組長負責組織本學科組教師設(shè)計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。二、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)內(nèi)容要精選學科教師作業(yè)布置要精準，根據(jù)學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平，科學、合理設(shè)計符合學科課程標準、教材要求的作業(yè)，重點關(guān)注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、隨意性、機械重復(fù)性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；堅決杜絕教師直接通過QQ群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。（二）作業(yè)難易要適度教師根據(jù)學生實際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等應(yīng)提出明確要求，作業(yè)布置應(yīng)面向全體學生，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)進行適當輔導(dǎo)。不得按課堂練習頁碼一題不落地布置家庭作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課程標準要求。（三）作業(yè)形式多樣倡導(dǎo)教師探索布置個性化作業(yè)，從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)行，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。（四）作業(yè)總量要控制教師布置作業(yè)應(yīng)控制總量，突出重點,精選精煉，減輕學生過重作業(yè)負擔。采用同班作業(yè)布置協(xié)商機制，每天由班主任負責溝通協(xié)調(diào)，控制作業(yè)總量,確保學生每天的作業(yè)學科平衡，總量合理。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，倡導(dǎo)并推進每周三無作業(yè)日落細落實，教導(dǎo)處、教科室將進行抽查督導(dǎo)。三、作業(yè)完成要求科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求，應(yīng)做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。（一）姿勢端正做到三個一（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。（二）格式整齊科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式。（三）書寫規(guī)范每次作業(yè)書寫做到規(guī)范，字跡顏色統(tǒng)一。一、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆,畫圖一律使用鉛筆;學生作業(yè)不得使用紅筆。（四）保證質(zhì)量教師要教育學生按時完成作業(yè)，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問，愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任。四、作業(yè)批改要求（一）強化作業(yè)及時檢查學科教師要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時等現(xiàn)象應(yīng)指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學生。學校教科室、教導(dǎo)處要設(shè)作業(yè)管理記錄本，教師要準備作業(yè)批改記錄本，學生要準備錯題修改記錄本。（二）作業(yè)批改及時規(guī)范批改要及時。一般情況下，在一節(jié)課或一個單元結(jié)束后，應(yīng)及時進行相關(guān)作業(yè)的布置、批改、講評、復(fù)批或定時作業(yè)計入作業(yè)批改量，作文每次精批三分之二以上(有眉批、間批、總批)，略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯別字、病句，并適當提示）。（三）定期開展作業(yè)展評教師可以適時在班級開展學生優(yōu)秀作業(yè)展示，以榜樣的力量來激發(fā)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。學校通過網(wǎng)絡(luò)媒體、實地展評等方式，每學期組織開展一次各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)進行展評，促進學生作業(yè)按時完成與教師批改的質(zhì)量的提高，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。五、作業(yè)考核管理學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核績效考核，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。(一)學校根據(jù)作業(yè)布置與批改要求制定《小學教學常規(guī)量化檢查表》，由教務(wù)處、教科室、教研組每月對教師的作業(yè)布置與批改情況進行量化考核，每月考核結(jié)束后及時召開常規(guī)量化考核反饋會，對考核中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以表揚。(二)每學期期末，教研組對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核進行匯總，按常規(guī)考核進行加分。(三)除定期量化考核外，教導(dǎo)處、教科室、教研組將隨機抽查作業(yè)布置與批改情況，如不按要求開展作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改工作的老師，發(fā)現(xiàn)一次扣在當月作業(yè)量化考核總分中扣分，并督促及時整改；對工作不力，造成不良影響的將啟動問責處理程序。六、作業(yè)監(jiān)督管理(一)學校通過微信公眾號及工作群、家長群發(fā)布《小學學生作業(yè)管理實施辦法》、舉報郵