s版小學(xué)二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案

立新小學(xué)2012春二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目的：

1．全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的420個生字，要求會寫的262個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2．結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3．總結(jié)延伸閱讀和表達的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達的能力。

4．根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)時間：

從6月1日左右開始復(fù)習(xí)，大約三周半的復(fù)習(xí)時間。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

2．以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3．加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

五、復(fù)習(xí)類型：

·字詞（默寫；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類詞語歸類；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

·句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）

·段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

·篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩；看圖寫話等）

附：語文第四冊復(fù)習(xí)要點：

第一單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.多音字練習(xí)。3.一字多義的掌握。4.掌握有關(guān)“笑”的詞語。5.背誦、默寫古詩《詠柳》、《小池》。第二單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.熟字加偏旁。3.練習(xí)填上合適的詞語。第三單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.背誦《雨后》、《假如》、《絕句》，默寫《絕句》。3.熟記成語。4.補充句子。第四單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.用部首查字法查字典。3.熟記AABB式的詞語。第五單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.背誦、默寫《小兒垂釣》、《夜書所見》。3.說出寓言兩則的寓意。4．掌握反義詞。第六單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.背誦《家》、《快樂的節(jié)日》、《可愛的西沙群島》、《雨晴》，默寫《雨晴》。3.合成法識字組詞。4.一字多義。5.熟記成語。

第七單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.背誦《掌聲》第四自然段。

3.熟字加偏旁。4.加標點的練習(xí)。5.形近字的區(qū)分。6.生字組詞造句。第八單元

1.掌握每課文的生字詞及課文后習(xí)題。

2.多音字的練習(xí)。3.用帶點的字造句。4.背誦、默寫《所見》。語文第四冊復(fù)習(xí)教案（19課時）一、復(fù)習(xí)目標：1、能準確認讀400個生字，能正確書寫300個生字。提高學(xué)生的識字興趣。創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。3、通過讀句子鞏固、積累句式的用法。4、能用音序查字法和部首查字法查字典。5、能夠區(qū)分已學(xué)過的形近字和多音字、同音字。6、能正確使用逗號、句號、感嘆號、問號。7、在口語交際中，學(xué)會討論，在討論中能夠表達清楚，積極發(fā)言、認真傾聽、聲音適中。8、掌握基本的句式，了解基本的寫作方法，懂得正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。9、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文，能背誦指定的課文。二、教學(xué)重難點：1、弄清題目的意思和要求是重難點。2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。通過讀句子鞏固、積累句式的用法。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動法。愉快學(xué)習(xí)法。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)用時：第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：一類生字；復(fù)習(xí)目的要求：掌握會寫生字的讀音，能夠給拼音寫詞語，要求讀準聲母、韻母、及聲調(diào)，準確拼認出詞語；能區(qū)別字形結(jié)構(gòu)，會給形近字組詞。復(fù)習(xí)重難點：生字的音、形、意。復(fù)習(xí)過程：一、看拼音，填漢字。（先讓學(xué)生獨立拼認，寫出漢字，然后教師引導(dǎo)認講，準確寫出漢字）piāopiāosǎsǎwēnnuǎnyuányětànwànɡchénshuì（）（）（）（）（）zhītóufāyádǎnɡzhùjīchūdǐnɡzhù（）（）（）（）（）hūhuànqiāoqiāozuòyèzuótiānkèzhuō（）（）（）（）（）jiǎncháàixīliǔsīquánshuǐróuhé（）（）（）（）（）shēnjìnzuòwéilǐngdǎogémìngbiǎndan()()()()

()bǎohùshìqingfángménlǜsèwūhēi()()()()()

Shùnxīnnánshòuyǐjīngjīānchíkǒukě()()()()()

nòngcuòl(fā)uòyèkāishǐhúnshēnkòngzhì()()()()()

rónghuáwěidàxīshēngmǎimàijiàzhí()()()()()yǒnggǎnzhèngmíngjījíláogùchéngshì()()()()()二、比一比，再組詞。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形結(jié)構(gòu)，準確認講）芽（）課（）作（）換（）擔(dān)（）深（）訝（）棵（）昨（）喚（）查（）探（）驚（）題（）論（）槍（）顆（）坐（）涼（）提（）輪（）搶（）課（）座（）極（）快（）疼（）射（）化（）刻（）吸（）塊（）痛（）躲（）劃（）孩（）喝（） 借（） 經(jīng)（） 挑（）錯（）跳（）渴（）獵（）輕（）桃（）持（）受（）勸（）澆（）待（）燒（）等（）愛（）功（）繞（）三、引導(dǎo)學(xué)生認講一類生字，及形近字，并書面完成形近字組詞練習(xí)。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)多音字、同音字以及容易讀錯的音節(jié)。教學(xué)目的及要求：1、鞏固復(fù)習(xí)本冊要求掌握的同音字；2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)掌握課文中容易讀錯字音的字；3、鞏固復(fù)習(xí)掌握本冊課文中出現(xiàn)的多音字，能根據(jù)不同的讀音給多音字組詞。復(fù)習(xí)重難點：鞏固復(fù)習(xí)掌握本冊課文中出現(xiàn)的多音字，能根據(jù)不同的讀音給多音字組詞。復(fù)習(xí)過程：一、知道復(fù)習(xí)我會寫同音字。kuàizhōngfēngzàoxī一（）（）國山（）干（）（）收（）樂（）表蜜（）急（）東（）二、引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的讀音。打“√”宋朝（ｓòｎｇｓｈòｎｇ）地殼（ｋéｑｉàｏ）一桿秤（ｇǎｎｇāｎ）富饒（ｙáｏｒáｏ）剎那（ｓｈàｃｈà）休息（ｘｉｘǐ） 小明是個好（hǎohào）學(xué)生，愛好（hǎohào）非常廣泛。他送我的模型（mómú）型是個怪模怪樣（mómú）的機器人。昨天媽媽在炸（zhàzhá）魚的時候，鍋突然爆炸（zhàzhá）了。三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)多音字、要求讀準字音，根據(jù)多音字的不同音節(jié)組詞。（先讓學(xué)生獨立認講多音字，根據(jù)音節(jié)組詞，然后檢查學(xué)生認講的情況，加以訂正.）nán() dīng() yìng()難釘應(yīng) nàn() dìng() yīng()zhà()jué()tán()炸覺 彈zhá()jiào()dàn()cháo()fā()kōng()朝發(fā)空Zhāo()fà()kòng()mò()yuè()tán()沒樂彈Méi()lè()dàn()Cháng()jué()jǐn()長覺盡Zhǎng()jiào()jìn()Zháo()děi()chēng()著得稱zhe()dé()chèn()qiào()mái()chéng()殼埋盛ké()mán()shèng()hǎo()xīng()jiǎ()好興假hào()xìng()jià()zhá()jiāng()zhòng()炸將種zhà()jiàng()zhǒng()qiē()wèi()fèng()切為縫qiè()wéi()féng()chuàng()chuán()cáng()創(chuàng)傳藏Chuāng()zhuàn()zàng()zhē(折騰)nán()huá()折shé(折本)難劃zhé(打折)nàn()huà()gān()xiāng()mú()干相模gàn()xiàng()mó()tiāo()bian()pū()挑便鋪tiǎo()pian()pù()dīng()juan()huán()釘圈還dìng()quan()hái()xiě()shì()huá()血似華Xuè()sì()huà()Chōng()méng(蒙騙)dū()沖蒙都Chòng()měng(蒙古)dōu()gēng()cān()shān()更參扇gèng()shēn()shàn()pō()zhǎng()bēi()泊長背bó()cháng()bèi()sāng()bā()qiáng()喪扒強Sàng()pá()qiǎng()luò(落下)tiáo()hé()落調(diào)和là(丟三落四)diào()hè()jiàng()dāng()juǎn()降當卷Xiáng()dàng()juàn()四、指導(dǎo)學(xué)生書面完成以上多音字組詞練習(xí)。教師巡回檢查。第四課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形近字及查字典的方法。復(fù)習(xí)目的及要求：1、通過復(fù)習(xí)掌握漢字真有趣的特點，會區(qū)別字形結(jié)構(gòu)，能給一些漢字加偏旁組字并組詞；2、鞏固查字典的方法，能熟練運用部首查字法、音序查字法查字典。復(fù)習(xí)重難點：掌握漢字真有趣的特點，會區(qū)別字形結(jié)構(gòu)，能給一些漢字加偏旁組字并組詞復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生給下列加上偏旁組成新字、再組詞。（先讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，然后抽查學(xué)生完成學(xué)習(xí)的情況，教師有重點地加以指導(dǎo)練習(xí)。）___（）___（）___（） ___（）直___（）包___（）及里 ___()___（）___（）___()——()——()——()___（）止秀廣分___（）___()——()——()___（）___（）___（）___（）___（）半___（）正___（）長___（）白___（）___（）___（）___（）___（）___（）___（）___（）___（）侖___（）倉___（）堯___（）少___（）___（）___（）___（）___（）二、指導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)音序查字法、部首查字法。然后完成以下的練習(xí)。要查的字音序音節(jié)部首除部首外有幾畫組詞野暖探要查的字音序音節(jié)部首除部首還剩幾畫組兩個詞顆（）（）?。ǎǎ┣模ǎǎ┤?、指導(dǎo)學(xué)生書面完成以下練習(xí)：給下面的字加偏旁組字、再組詞：青（）（）（）（）工（）（）（）（）第五課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)一字多義以及漢字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的要求：鞏固復(fù)習(xí)掌握字形結(jié)構(gòu)，能按結(jié)構(gòu)分類。復(fù)習(xí)重難點：鞏固復(fù)習(xí)一字多義以及漢字的結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)過程：指導(dǎo)學(xué)生找出加點漢字正確的意思，再把它們連在一起。前方方形的隊列張口向四周或遠處望方隊辦法開張開口方法前面張望開業(yè)二、我是小小魔術(shù)師。指導(dǎo)學(xué)生給下面的字加上偏旁組成新字。工：江＿＿_____________良：________________乍：____＿＿＿＿＿＿十：____＿＿＿＿＿＿分：____＿＿＿＿＿＿包：____＿＿＿＿＿＿三、指導(dǎo)學(xué)生把下面的字分類填空?？菸礃s疏徐籬標宿上下結(jié)構(gòu)：________________左右結(jié)構(gòu)：________________獨體字：____________________四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：按照要求把下列字分類：翠隨鐘從歲誰吹宋最上下結(jié)構(gòu)：平舌音：按結(jié)構(gòu)分按聲母分左右結(jié)構(gòu)：翹舌音：復(fù)韻母：按韻母分后鼻韻：第六課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)漢字的組合結(jié)構(gòu)以及詞語反義詞。教學(xué)目的要求：鞏固復(fù)習(xí)掌握字形結(jié)構(gòu)，能按進行組合。能給常見的詞語找反義詞。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)漢字的組合結(jié)構(gòu)以及詞語反義詞。復(fù)習(xí)過程：一、漢字真有趣，有前面兩個字組字再組詞：例：木支（枝）（樹枝），利木（梨）（梨樹）立占（）（）立里（）（）貝才（）（）加貝（）（）月生（）（）日京（）（）日寸（）()分貝（）()二、兩個字前后交換一下，詞語意思就不同了。舉例講述:張開開張；事故故事；指導(dǎo)練習(xí)：蜂蜜；來回；岸上；多好；三、指導(dǎo)學(xué)生寫出下列詞的反義詞。寬—（）強—（）富—（）勝—（）賤—（）內(nèi)—（）惡—（）加—（）升—（）深—（） 虛心使人進步，（）使人落后。這次考試，語文試題很容易，可數(shù)學(xué)試題對同學(xué)們來說有點（）。我們要注意交通（），不然會有（）。小朋友要學(xué)會節(jié)約，反對（）。這條河是深還是（）呢？激光是集中向一個方向發(fā)射的，太陽光是（）的。第七課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)漢字以及詞語搭配。教學(xué)目的要求：鞏固復(fù)習(xí)掌握字形結(jié)構(gòu)，能選字填空。能進行詞語的搭配。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生掌握字形結(jié)構(gòu)，能選字填空。能進行詞語的搭配。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生選字填空練習(xí)：提眨摘奪穿搭壘搬（）衣服（）蘋果（）眼睛（）紅旗（）積木（）意見（）長城（）桌子藍籃鬼龜必心油笛（）天海（）()情吹（）（）子做（）臉（）定汽（）撓澆燒（）水（）火（）癢鋒蜂峰（）利蜜（）山（）永詠泳歌（）游（）（）遠噪燥躁（）音急（）干（）二、指導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，照樣子，讀一讀，寫一寫。1．例：（打）籃球（）樹苗（）衣服（）電視2．例：良糧（糧食）夆（）（）主（）（）永（）（）青（）（）3．例：忙忙碌碌4．例：張開——開張5、綠油油6、彎彎曲曲5、火紅火紅三、指導(dǎo)學(xué)生進行詞語搭配，我會連。一份西裝一條粉筆一則報紙一支老師一套日記一位紗巾前人栽樹更進一步鮮艷的羽毛萬事俱備后人乘涼快樂的紅旗千里之行只欠東風(fēng)豐滿的北風(fēng)百尺竿頭始于足下呼呼的時光綠色的陽光鮮艷的生活金色的田野歡唱的青草閃閃的山路高大的鳥兒廣闊的大地茂盛的樹林崎嶇的星星幸福的花朵一份西裝一條粉筆一則報紙一支老師一套日記一位紗巾開喇叭種廣播騎蘑菇洗莊稼吹汽車劃龍舟采駱駝聽衣服第八課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)詞語搭配，進行詞語練習(xí)。教學(xué)目的要求：鞏固復(fù)習(xí)掌握詞語搭配方式，能選詞填空。掌握本冊課文中的常見詞語。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)詞語搭配，進行詞語練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生進行選詞填空練習(xí)。提眨摘奪穿搭壘搬（）衣服（）蘋果（）眼睛（）紅旗（）積木（）意見（）長城（）桌子二、填上適當?shù)脑~語。（8分）（）地踩水（）地跟在后面（）地叫起來（）著腳（）著手（）著頭（）著嘴不停地（流）不停地（吹）不停地（笑）興奮地(說)興奮地(叫)興奮地(跑)三、補充詞語。情（）（）禁（）青（）綠（）塵不（）（）然（）序削鐵（）（）（）靈活（）各（）各（）歡度（）（）怪模（）（）（）（）翼翼?。ǎ┭a（）一（）不（）坐（）觀()()()雷霆一（）一（）千（）百（）千（）萬（）（）羊（）牢無（）無（）一（）無（）深（）淺（）（）衣（）食滿不（）（）五（）十（）物產(chǎn)（）（）成（）結(jié)（）風(fēng)（）優(yōu)（）（）馬平川（）日千里（）面（）方（）全（）美（）舍（）入（）面玲瓏（）仙過海（）拿（）穩(wěn)瑰麗（）（）聚（）會神手不釋（）廢寢（）食循序漸（進）深（入）淺出日積月（累）溫故（知）新（）（）各異數(shù)不（勝）（數(shù)）第九課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)詞語，進行詞語練習(xí)。教學(xué)目的要求：鞏固復(fù)習(xí)掌握詞語搭配方式，能根據(jù)具體的語言搭配上恰當?shù)脑~，能選詞填空。復(fù)習(xí)重難點：復(fù)習(xí)掌握詞語搭配方式，能根據(jù)具體的語言搭配上恰當?shù)脑~，能選詞填空。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生照樣子填上合適的詞。例：筍芽（高聲地）嚷：“我要出去，我要出去！”１、老奶奶（）問：“你冷不冷？”２、小明（）喊：“快看，那朵云多么像一匹駿馬?。　保?、小松鼠（）叫：“小馬，別過河！”４、老師（）說：“你們長大了！”5、小朋友（）說：“我們的家鄉(xiāng)多么富饒！”二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言選詞填空。發(fā)明發(fā)現(xiàn)觀賞欣賞1、魯班（）孩子們頂著荷葉玩，他從中得到啟示（）了傘。2、人們冒雨（）西湖的美景。3、這是一件值得（）的藝術(shù)品。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)生1、昨天中午，學(xué)校邊的馬路上（）了一起交通事故。2、我（）蜘蛛最會用自己的網(wǎng)捕食。旁邊附近周圍3、我們學(xué)校（）有不少商店。4、王老師（）坐著我的同學(xué)周華。討論議論爭論 （1）同學(xué)們正在認真地（）老師提出的問題。（2）聽到小明打架的事，同學(xué)們都（）起來。（3）明明和小勇正為誰對誰錯（）不休。突然果然（4）機器人（）說起話來，把小麗嚇一跳。（5）昨天天氣預(yù)報說今天會下雨，今天（）下雨了。三、學(xué)生書面完成選詞填空練習(xí)。第十課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)詞語，進行詞語練習(xí)。教學(xué)目的要求：能按要求給詞語分類，理解一次多義。復(fù)習(xí)重難點：能按要求給詞語分類，理解一次多義。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生進行詞語分類練習(xí)：把下列詞語分成四類：老牛排球白菜火車汽車冬瓜乒乓球山羊下馬羽毛球茄子馬車排球：火車：茄子：山羊：把下列詞語分成三類：黃鸝老虎野豬鯉魚麻雀獅子草魚海鷗鰱魚狐貍帶魚老鷹黃魚大雁①、②、③、二、指導(dǎo)學(xué)生理解同一個詞在不同的句子里的不同意思。把加點字正確意思的序號寫在括號里。光：eq\o\ac(○,1)一點也不剩eq\o\ac(○,2)光線eq\o\ac(○,3)只、單單1、他的錢全部花光了。（）2、今晚的月光很溫柔。（）3、這件事你不能光說不做。（）刻：eq\o\ac(○,1)用小刀雕eq\o\ac(○,2)時間eq\o\ac(○,3)程度深1、火車即刻發(fā)車。（）2、同學(xué)們一定要刻苦學(xué)習(xí)。（）3、亮亮正在向老師請教刻字的技術(shù)。（）三、學(xué)生書面完成以上詞語分類練習(xí)。第十一課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。教學(xué)目的要求：1、能按要求把句子寫得生動一些；2、能用給定的詞語練成一句通順的話，并加上恰當?shù)臉它c符號；復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生仿照例句，把句子寫得再生動一些。例：小草在風(fēng)中擺動。小草在風(fēng)中招手。1．柳條兒擺動，桃花兒紅了。。2．竹筍從地下長出來了。。二、指導(dǎo)學(xué)生連詞成句，加上恰當?shù)臉它c。（先口述，在書面練習(xí)）１、樹上秋天黃葉許多落下了。２、爸爸帶著三峽去我旅游。3、畫報買了兩本新出的哥哥彩色___________________________________________________________4、頂著風(fēng)雨急急忙忙向?qū)W校我走去。5、對岸他去到可以。6、落在上小鳥一只樹枝__________________________________________________7、交給他一盒爸爸釘子。8、讓同學(xué)們老師走上講臺輪流講故事。9、小英開始講述小時候的她故事。三、學(xué)生書面完成連詞成句練習(xí)。第十二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。教學(xué)目的要求：1、能按要求把句子寫得生動一些；2、能把一些句子補充完整。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生把下面的句子補充完整。1、__________發(fā)明___________________________.2、他還是________________________呢！3、昨天下午，_________________________。4、_______________就像_______________________________。5、______________________，而且________________________。6、石榴笑得。7、小鹿累得渾身。8、照樣子寫句子：例：小白兔在捉迷藏?？蓯鄣男“淄迷跇淞掷镒矫圆亍？蓯鄣男“淄迷跇淞掷镒矫圆?，玩兒得真開心。小蜜蜂在采蜜。小蜜蜂在采蜜。小蜜蜂在采蜜，。小朋友在做游戲。小朋友在做游戲。小朋友在做游戲，。小猴子在蕩秋千。小猴子在蕩秋千。小猴子在蕩秋千，。二、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，把括號里的詞語放在句子中，使句子變得更生動。（先讓學(xué)生口述，教師加以指導(dǎo)）1、妹妹上學(xué)去了。（一蹦一跳的）________________________________________________________2、天上有月亮和星星。（彎彎的閃閃的）____________________________________________________3、滿天星星閃閃發(fā)光。（像寶石一樣）_____________________________________________________4、伊倫娜把一條小金魚放進裝滿水的魚缸里。改成“被”字句：___________________________________________。5、他們站在門口，一邊默默的背書，一邊靜靜的等候。用加點的詞語造句：_________________________________________。三、學(xué)生書面完成以上的句子訓(xùn)練，教師行間巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生指出。十三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子。教學(xué)目的要求：1、能按要求把句子寫得生動一些；2、能把一些排列錯亂的句子按照一定的順序正確排列。3、能用指定的詞語造句，做到語句通順、完整，并正確使用標點符號。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，寫一寫。把句子寫內(nèi)容寫完整，寫生動。1、同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。，有，有，還有。2、池塘里的魚可多啦：有，有，還有。二、給句子排隊，把序號填在括號里。（）兔媽媽背著它去醫(yī)院看病。（）過了幾天，小白兔的病好了。（）小白兔生病了。（）小白兔又能和媽媽一塊到地里收白菜了。（）醫(yī)生給小白兔打了針。三、指導(dǎo)學(xué)生改正下列句子中的錯別字。1、我們因該保護環(huán)境。（）——（）2、克苦學(xué)習(xí)，不怕困難。（）——（）3、占在山腳往下看。（）——（）4、馬戲團的表演實在太精采了。（）——（）四、用詞語寫句子：非常——急忙——彩色……飛舞——美麗……鮮艷——感謝……成長——有的……有的……有的……有的——一會兒……一會兒——慢吞吞——不由自主——專心——像……的——一望無際——神奇——五、學(xué)生書面完成造句練習(xí)。第十四課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生鞏固重點課文的內(nèi)容。教學(xué)目的要求：能熟練朗讀課文、并能背誦要求背誦的課文及段落；復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句子，進行句子練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、指道學(xué)生讀背要求背誦的課文。二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、碧玉妝成________，_________綠絲絳。__________誰裁出，_________似剪刀。這首詩的題目是《》，作者是___代詩人賀知章。2、泉眼無聲_________，樹陰照水________.小荷才露_______,早有蜻蜓________。這首詩的作者是___代詩人_________。3、我想變成一只風(fēng)箏，飄在_________，看白云多_____，瞧太陽多______！望啊，望——望見了大自然這__________________。4、遲日____________，春風(fēng)____________。5、路人（）遙（），怕得（）不（）。這句詩的作者是（）朝的詩人（）。6、春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽()，()，麥苗兒()，菜花兒()，蠶豆花兒()。7、()誰裁出，()似剪刀。8、()才露()，()蜻蜓().9、猴哥先后種了()樹，()樹，()樹，()樹，等()種果樹，可是一棵也()，原因是()。10、海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像。11、因為海底，有，有，海水，所以從海底看，。12、（）江山麗，（）花草香。泥融飛（），（）睡鴛鴦。13、毛主席聽到這個消息，親筆為她題詞：“”。14、中國古代的四大發(fā)明：（）、（）、（）、（）。15、張衡發(fā)明（）。華佗發(fā)明（）。16、（）初見花間蕊，（）全無葉底花。蜂蝶（）過墻去，卻疑（）在鄰家。17、牧童（），歌聲（）。意欲捕（），（）閉口立。第十五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園一：《我愛家鄉(xiāng)》口語交際教學(xué)目標：1.通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.通過《做個快樂小導(dǎo)游》課件的播放，學(xué)會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點：能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：小朋友們，經(jīng)過你們的準備，我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧？誰能勇敢的拿起你手中收集的圖片或是你自己畫的畫，來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢?（分小組說，抽每組代表給全班同學(xué)說）二、教師小結(jié)：小朋友們收集的圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。（師深情并茂的說）三、師：老師看見好多小朋友好像不信一樣，那么，我們就一起來看看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片，怎么樣？（播放收集的圖片資料）

四、師：怎么樣，家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們啊？老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，可是我剛才故意沒有播放出來，你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎？

五、師：嗯，我們的小朋友真是厲害，居然猜出來了。我想，你們也一定非常熟悉，因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎？來，我們一起看看——（播放自制課件《做個快樂小導(dǎo)游》）六、師總結(jié)：剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時，有些小朋友還有些不信呢，這下你們眼見為實了吧？小朋友，我們的家鄉(xiāng)美不美？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？看了《做個快樂小導(dǎo)游》，我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧？不過，你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢?，F(xiàn)在，誰也來做個快樂小導(dǎo)游，再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)？（抽生說，大家評議。）七、師小結(jié)：看來，我們班的小朋友真是一個比一個能干，一個比一個說的好，想說的小朋友實在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認識我們的家鄉(xiāng)吧！第十六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園二：口語交際《聰明的小羊》一、情景導(dǎo)入激趣觸說師：同學(xué)們，大家都喜歡哪些小動物呢？（生說后）如果把狼和羊放在一起，你覺得狼和羊誰更聰明，誰能斗過誰呢？生充分猜想。教師講《狼和小羊的故事》狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水，那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊，可是它想，既然當著面，總得找個借口才好。狼就故意找茬，氣沖沖地說："你怎么敢到我的溪邊來，把水弄臟，害得我不能喝？你安的什么心？"小羊吃了一驚，溫和地說："我不明白我怎么會把水弄臟。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒的，不是從我這兒流到您那兒的。""就算這樣吧。"狼說，"你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話"。"啊，親愛的狼先生，"可憐的小羊喊道，"那是不會有的事，去年我還沒出世哪."狼覺得用不著再爭辯了，就齜著牙咆哮著，逼近小羊，說："你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。"說著就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。師：聽了這個故事，你想對狼與羊說些什么？生1：狼真可惡，一點兒也不講道理。生2：小羊真可憐。生3：小羊真笨！他應(yīng)該想辦法逃跑。師：誰有辦法讓小羊逃跑呢？生4：……二、學(xué)生互動說說演演1.說說師：是呀，故事里的小羊太老實善良，所以才會被可惡的狼吃掉?？墒怯羞@么一只小羊，他可聰明了。教師一個一個展示圖片。第一幅圖片，教師引導(dǎo)到學(xué)生觀察圖片：什么地方，都有誰，什么樣子，在想什么等。再用完整的話敘述第一幅圖片的意思。師：這個時候，小羊該怎么辦呢？第二幅圖片略2.演演下面請同學(xué)們四個人一小組分角色扮演，按照自己智斗大虎狼的方法，一個同學(xué)扮演小羊，一個同學(xué)扮演狼，還有兩個同學(xué)當小導(dǎo)演給他們排練。待會兒我們請小組代表上臺來表演。學(xué)生互動今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來上口語交際課《聰明的小羊》，看誰想的辦法多，三、借助媒體編編故事師：剛才同學(xué)們表演得實在是太精彩了，那么你能把三幅圖上的內(nèi)容連起來編一個完整的故事嗎？誰說得好，誰就是本周的故事大王。（教師播放課件、學(xué)生臺下說）師：誰上臺說？四、寫故事讀故事（因為是看圖寫話，一定要突出說、寫和讀，評價后再修改，再讀。）1.寫教師要巡視指導(dǎo)2.讀評價3.評選故事大王。4.同學(xué)們講的故事告訴老師一個道理，遇到像狼一樣的壞人要想辦法，不能害怕。第十七課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園三：口語交際《幫助小白兔過河》復(fù)習(xí)目標：1.在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。2.在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。1.今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）2.看著圖，你有什么問題？生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……3.引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）二、借助情境，想象表達。1.今天我們就一起來幫助小白兔過河吧！（點題）瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）其余同學(xué)評價：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）2.師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的評價；師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對小貓說。）小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。（2）各小組表演匯報，其他同學(xué)當小評委對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當?shù)脑u價（禮貌態(tài)度、語調(diào)語速）三、動筆寫話。師：同學(xué)們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!（展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言我想了個好辦法幫助小白兔過河：師：引導(dǎo)生對語句、格式、標點進行評價四、總結(jié)第十八課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園四：看圖說話寫話《要下雨了》教學(xué)目標：1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生看圖，展開合理的想象，用自己的語言完整地敘述圖中所畫內(nèi)容，并用簡單的語句寫下來。2、能力目標：通過看、說、寫的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和口頭語言以及書面語言的表達能力。3、情感目標：在認識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點：重點：完整地敘述每幅圖的圖意，用一兩句話寫出來。難點：認識下雨前出現(xiàn)的種種現(xiàn)象。復(fù)習(xí)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。出示課件，播放一段雷雨交加的音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生迅速進入到文本的學(xué)習(xí)中來。師：孩子們，你們剛剛聽到的是什么聲音？（生答）夏天的雨，總是來得特別突然，常常讓我們措手不及?？墒?，你們知道嗎，其實啊，在下雨之前有很多自然現(xiàn)象是在為我們“通風(fēng)報信”的，一看到這些現(xiàn)象，我們就知道：哎呀，要下雨了，趕快躲躲吧。今天，我們就來認識幾位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它們都會做些什么。（二）、指導(dǎo)觀察圖畫。

展示課件，讓學(xué)生仔細觀察文本所安排的三幅圖畫。提問：這是什么時候？（板書：時間）

在什么地方？（板書：地點）圖上是什么動物，在干什么？（板書：誰

干什么）

還觀察到什么？（引導(dǎo)說出燕子飛得很低，簡要描述圖中其他事物。）

簡要講解下雨前燕子為什么會飛得很低。用同樣的方法，觀察后面兩幅圖畫。（三）、指導(dǎo)說話。

引導(dǎo)學(xué)生按板書的提示來說話，并且結(jié)合對圖畫的觀察，鼓勵學(xué)生把句子說得更具體、更生動。（四）、選擇一幅圖，編一個故事寫下來。1、學(xué)生自由選擇一幅圖。2、將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)聽。3、把自己編的故事寫下來。4、把寫好的故事讀給同學(xué)聽。（選擇有代表性的全班展示，集體評議，學(xué)生交流，修改。）（五）、課堂總結(jié)。孩子們，今天我們認識了幾位大自然的信使，它們用自己的方式來告訴我們：“要下雨了！”在日常生活中，能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象還有很多很多，比如說……（引導(dǎo)學(xué)生舉例）大自然是多么奇妙啊，如果你們仔細去觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙?。ǔ鍪菊n件，激勵學(xué)生。）板書設(shè)計：

時間

地點

誰

在干什么

天空中

燕子

低飛

要下雨了

小河里

魚兒

跳出水面

山坡上

螞蟻

由低處往高處搬家第十九課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園四：《能說會道——我的小制作》案例設(shè)計

教學(xué)目標：1.能比較清楚地介紹自己小制作的制作過程和作品的內(nèi)容特點。2.激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3.培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習(xí)慣。4.在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神和審美情趣。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語交際面?！窘虒W(xué)過程】一、“秀小制作”，激發(fā)興趣師：聽說大家利用課余時間做了很多的小制作，今天都帶來了嗎？趕快把它舉起來讓老師和同學(xué)們看看吧！師：哇，真是太漂亮了！那今天這節(jié)口語交際課我們就來聊聊你們的小制作，好嗎？過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個小制作，大家來看看這是什么？(高興地出示筆筒)大家知道它是怎么做成的嗎？那好，請同學(xué)們認真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。二、“說小制作”，指導(dǎo)表達1.示范說話：老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽。（我的小制作是筆筒。它的材料有易拉罐、彩色、花邊和雙面膠。我是這樣做的：先找兩個大小不一的易拉罐，再用彩紙把易拉罐裝飾好，接著在每一個易拉罐的上下端貼好花邊，最后用雙面膠把兩個易拉罐粘起來，這樣就做成了筆筒。我們可以把它擺在書桌上放鉛筆、尺子等文具，既美觀又實用。我的介紹完了，謝謝大家。）2.指導(dǎo)表述：⑴老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，材料，制作方法和用途。）⑵老師介紹制作方法時用了哪些表示順序的詞？（先……再……接著……最后……）⑶說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整，舉止要大方得體、有禮貌。）

3.在說之前，看看電腦博士給我們提了什么要求？（課件出示說話要求）

4.學(xué)生按要求練習(xí)說話：5.代表匯報交流，評出“最佳解說員”三、“問小制作”，強化口語交際。過渡：剛才六組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品很不錯，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧！

1.教師模擬采訪。（走到一位學(xué)生面前，面帶微笑）你好！請問你的作品是什么？你能介紹一下嗎？你怎么想到做這個？你滿意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪。

2.生模擬采訪。老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰愿意來當一當小記者來采訪別的同學(xué)？（選一名同學(xué)進行采訪）

3.小組交流采訪。

過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣？（評價）你們愿意來試一試嗎？為了滿足同學(xué)們的要求，就請各組的小朋友來互相采訪吧?。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪）課間休息（欣賞小制作）四、嘗試寫作，評議修改1.學(xué)生寫作師：這些小制作漂亮嗎？其實，我們的小制作和這些相比也毫不遜色，現(xiàn)在讓我們動筆寫自己的小制作或?qū)懸粚懩阕钕矚g的小制作，限時10分鐘，好，輕輕的從鉛筆盒里拿出一支筆，從旁邊拿出一張紙，做好準備，注意你們的寫字姿勢，我看誰的拿筆姿勢最正確，寫的時候先寫題目，把題目寫在第一行的中間，找到第一行，空幾個格，寫題目“我的小制作”注意你的寫字姿勢，寫完的抬起手來（真棒），另起一行，空兩格個，注意標點符號占一個格，開始寫吧。

2.學(xué)生展示，師指導(dǎo)修改同學(xué)們都寫完了，剛才我看有幾個同學(xué)寫得挺好的，誰愿意讓同學(xué)們看一看。說得好，寫得更棒，那把你們的小文讀給你的爸爸媽媽聽好嗎？第二十課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園五：看圖說話寫話《爸爸的生日》教學(xué)目標1、說清圖畫內(nèi)容，并展開想象聯(lián)系生活實際，弄清貝貝的爸爸干什么去了。2、把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們在上新課以前，老師想了解一些問題。誰愿意告訴大家，你什么時候過生日？（指名說說）你們的爸爸、媽媽什么時候過生日呢？（找?guī)酌麑W(xué)生說說）你們能這么清楚地記住他們的生日，真是個乖孩子！是啊，爸爸媽媽很辛苦，讓我們一起來為他們唱支生日歌，好嗎？齊唱《祝你生日快樂》。2、過渡：你們唱的真好聽，看來你們都很愛他們，是嗎？有一位叫貝貝的小朋友，也和你們一樣非常喜歡她的爸爸。今天，貝貝的爸爸過生日了，可是卻發(fā)生了意想不到的事，那是什么事呢？二、出示情境圖，指導(dǎo)觀察1、請大家仔細觀察圖畫，看看圖上畫了什么？他們在干什么？臉上表情怎樣？（找兩名學(xué)生說說）2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？（1）學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想象一下。（2）開火車說說。三、展開想象，練習(xí)表達剛才同學(xué)們都能聯(lián)系自己的生活實際，說清爸爸去干什么了，想象力非常豐富。請同桌倆把這個故事連起來講講，看誰說得最好。（1）同桌互相交流，老師巡視。（2）指名同學(xué)交流，其他同學(xué)認真傾聽，說一說你聽明白了什么？有不明白的地方嗎？四、提出要求，練習(xí)寫話剛才大家把圖畫內(nèi)容講得很清楚，想象得也很豐富。可是我們的課堂時間有限，不能讓每個同學(xué)一一來講。下面就請同學(xué)們拿出筆把你想說的話寫下來。1、提出寫話要求：寫話時要一口氣寫完，不會寫的字用拼音代替。2、練習(xí)寫話。1、寫完后，請同學(xué)們大聲地讀一讀，看看自己的寫話有沒有添字、掉字。2、指名讀自己的寫話，其他同學(xué)認真傾聽，一邊聽一邊想：你聽明白了什么？還有什么地方不明白？讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法。3、同桌把寫話交換過來，讀一讀，用波浪線劃出你認為用得好的詞語、句子，并幫同桌改一改錯別字和用錯的標點符號以及沒有寫明白的地方。六、總結(jié)收獲，眷抄寫話。第二十一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園五：《能說會道：道歉》復(fù)習(xí)目的要求：1.通過給學(xué)生營造一種口語交際的氛圍，讓他們學(xué)習(xí)與周圍的人和諧相處，發(fā)生矛盾時能夠相互諒解，當自己有過失時勇于道歉。2.通過活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，以及禮貌待人的自覺性。

復(fù)習(xí)重難點

重點：讓學(xué)生在口語交際的氛圍中交流與溝通，互動起來。

難點：讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會禮貌用語，道歉時做到態(tài)度誠懇，使別人易于接受。

教學(xué)過程

一、課前談話

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)說話的興趣

教師邊與學(xué)生聊天，邊走下講臺，一不小心將學(xué)生的課本(或鉛筆盒)撞到地面上來了。

師：對不起，我不是有意的。我?guī)湍銚炱饋砗脝?

根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行評價：真是一個有禮貌，待人寬容的好孩子。

(創(chuàng)設(shè)情景，是口語交際教學(xué)的主要手段，學(xué)生在特定的情境中，其主動參與意識會更積極。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生一開始就進入口語交際的氛圍。教師對學(xué)生道歉，一下子拉近了師生的距離，營造了融洽的氣氛，同時也為后面學(xué)生的交際起到了“拋磚引玉”的作用)。

2.做游戲：跟禮貌用語交朋友

師：平時，你們愛與哪些禮貌用語交朋友呢?師生交流。

(游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然地鞏固與學(xué)習(xí)了一些禮貌用語?？谡Z交際中要求使用禮貌用語，因而這個游戲為后面的交際活動作好了鋪墊)。

3.導(dǎo)入課題：“當我們不小心做錯了事，就該向別人——道歉”。

(板書課題“道歉”)

二、觀察插圖，練習(xí)說話

1.看第一幅圖，練習(xí)說話

(1)課件出示第一幅圖以及第一個泡泡框。

小明畫畫時發(fā)生了一件什么事?

(2)閉上眼睛，回顧過去的事。

你發(fā)生過類似的事嗎?當時的心情怎樣?你是怎么處理的?

(體驗是學(xué)生語言表達的源頭。讓學(xué)生回顧發(fā)生在自已身上的事，學(xué)生就有話可說。)

(3)交流、評價：這樣處理好嗎?

(學(xué)會傾聽與評價也是口語交際的一項重要內(nèi)容，學(xué)生在此活動中，發(fā)展了思維能力與語言表達能力。)

(4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?

(發(fā)揮學(xué)生的自主性，關(guān)鍵之一是強調(diào)學(xué)生的角色意識，讓學(xué)生沉浸在交際活動中。教師讓學(xué)生教教小明，促使學(xué)生把畫面上的人物作為活生生的人，進行有互動行為的人物對話。這樣一來，學(xué)生的語言發(fā)生了變化，不再是回答教師的提問，而是與人物交流，形成了濃厚的交際氛圍，從而使學(xué)生在交際活動中掌握了如何向別人表達自己意見的方法。)

2.表演第二幅圖內(nèi)容，鍛煉說話能力（用泡泡框?qū)耄?/p>

(1)出示第二幅圖。道歉時，要注意什么?

(初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生主動思考，積極參與。)

(2)卡片出示禮貌用語(貼在黑板上)

對不起沒關(guān)系請原諒謝謝

(3)學(xué)生扮演小明、小芳對話

(4)評價。(既要評小明的行為，也要評小芳的態(tài)度)

(讓學(xué)生明白：當別人做錯事時，是應(yīng)該道歉，但我們也應(yīng)有一顆寬容的心，去原諒別人的過失。)

三、拓展延伸交際的內(nèi)容

1.課件展示幾組圖片

(1)小紅做值日時，不小心把小軍的作業(yè)本弄濕了。

(2)小凱和小陽上下樓梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。

(3)小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。

2.小組合作表演

(1)選擇一組圖片。

(2)討論：他們是怎么處理的?

(3)挑選兩名同學(xué)組內(nèi)表演。

(4)有代表性的小組上臺示范表演

(課程實施中的一項重大改革，就是改變那種過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，口語交際本身就具有互動性，強調(diào)應(yīng)答。小組合作學(xué)習(xí)不僅給低年級的學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的平臺，而且使他們都得到了口語表達的機會，同時培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力)。

四、交際體驗，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力

同學(xué)之間，你有時候不小心對別人做錯了事，沒來得及道歉或當時不知道怎么辦的，現(xiàn)在就下位來到那位同學(xué)面前當面向他道歉吧!五、激勵，總結(jié)第二十二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文百花園六：慶?！傲弧甭?lián)歡會教學(xué)目的：

1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。

2.通過學(xué)生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。

教學(xué)過程：

一、師生商量活動內(nèi)容。

1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？

3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機指點）

二、課外學(xué)生自由組合準備節(jié)目。

三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。

（2）講故事《一個字》。

（3）講笑話《寫萬字》。

（4）配樂古詩聯(lián)誦。

朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》