仁愛八年級英語下冊教案設(shè)計(jì)

錄音機(jī)/簡筆畫/小黑板/卓別林影片復(fù)習(xí)表達(dá)情感的形容詞并處理新詞句。(方案一)(寒假過后，師生見面，相互問候，然后教師以簡筆畫的形式表達(dá)出自己在寒假中的感受并讓學(xué)生試著來表達(dá)，引出局部表示情感的形容詞。)(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，找一名男同學(xué)用啞劇的形式表達(dá)出放鞭炮時(shí)的情境，但注意運(yùn)用不同表情，由此引出形容詞進(jìn)展系表結(jié)構(gòu)的教學(xué)。)(方案三)(放一段卓別林的影片,其中含有不同表情。由此引出表達(dá)情感的一系列形容詞，進(jìn)展系表結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。)(板書)(核對答案。)(核對答案。)4.(再聽錄音，讓學(xué)生畫出本對話生詞與疑難(板書)(讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過的系動詞，教師板書，學(xué)習(xí)生詞taste。)(教師板書答案。)合作探究本課重點(diǎn)詞句。(板書)(給學(xué)生4分鐘時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)4中的圖片和單詞分組合作，一組討論濟(jì)公，另一組討論財(cái)主，注意系表結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生了解生詞landlord。)(板書)…錄音機(jī)/幻燈片/京劇磁帶復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。1.(教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語言。要求學(xué)生理解生詞1(板書畫線局部。)2.(教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)(板書畫線局部。)畫線生詞。)(板書下面表格。)繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。2.(讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對答案。)1.(四人一組并在組做調(diào)查，完成如下表格，并根據(jù)表格容在組自由談?wù)?，然后由小組推選一人在班做報(bào)告。)(板書下面表格。)(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打。你們會談些什么呢？請?jiān)O(shè)置一個(gè)打:::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/海報(bào)(或照片)/圖片/小黑板(或幻燈片)/唱盤(或磁帶)…(板書)學(xué)生可能看不懂的地方，必要時(shí)在黑板上寫出中文解釋(通過交流，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。以上容如果學(xué)生表述不清楚，教師可幫助學(xué)生一起回(板書)(板書)(核對完答案后。)(聽完錄音，給學(xué)生兩分鐘的討論時(shí)間，然后檢查討論結(jié)果。如果學(xué)生表達(dá)不夠簡練，教師指正。)4.(把學(xué)生分成三人一組，給學(xué)生三到四分鐘的時(shí)間，然后看著黑板上的關(guān)鍵詞語，讓幾組學(xué)生讀出他們所概括的文章大意，看哪一組表現(xiàn)得好。)…完成2，進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于系表結(jié)構(gòu)與表示情感的詞語。掌握生詞:fallinto,了解Titanic和…(必要時(shí)教師可做適當(dāng)介紹，并導(dǎo)入下一步。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2。給學(xué)生3分鐘的時(shí)間通讀短文，理解大意之后，讓學(xué)生選擇正確的形容詞填空。然后圈出系表結(jié)構(gòu)。)3.(教師在黑板上寫下答案與含有系表結(jié)構(gòu)的句子，并提示學(xué)生選擇正確的形容詞。)進(jìn)一步練習(xí)喜歡的事物的表達(dá)方法。1.(小組活動。三人一組，討論最喜歡的電影。)(教師可以出示一些明星的海報(bào)或照片給予提示。)Actor(男主角):…2.(教師放京劇磁帶。)(板書生詞culture,并要求學(xué)生掌握。)生的預(yù)習(xí)情況。)(板書facial并要求學(xué)生理解。)(導(dǎo)入下一步。)(板書) (核對答案。)T:Let’schecktheanswerstogether.總結(jié)本話題的語法與目標(biāo)語言。(方案一)(全班分為四個(gè)小組，每組選出兩名學(xué)生，到前面表演雙簧。此活動主要目的是鞏固系表結(jié)構(gòu)。)A(表演)B(說句子)(方案二)(教師提供表演線索。)(板書)盲人過馬路尋找飯店吃飯(場景設(shè)計(jì))(找兩名同學(xué)和教師一塊表演，教師說英語句子，B(盲人)，C(行人)來表演動作。)(B表演擔(dān)心過馬路的表情，此時(shí)C進(jìn)來幫助B。)(B表演找到飯店后很高興很激動的表情，并與C說再見。)(B表演吃飯時(shí)因可口而高興的表情，并連說Hownice!Howdelicious!)(在此活動中，有的學(xué)生找出的句子可能不合要求，…(將3a中的句子寫在卡片上，或用幻燈片向?qū)W生展示，播放錄音朗讀，讓學(xué)生總結(jié)分析該局部重點(diǎn)語法。)握這些目標(biāo)語言。)(2-3分鐘后，要求學(xué)生操練。)…1.(完成4,讓學(xué)生收集他們喜愛的電影、戲曲、故事或歌曲，然后討論并向全班匯報(bào)結(jié)果。教師給出評價(jià)。)(1)(讓學(xué)生課后根據(jù)2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學(xué)生注意系表結(jié)構(gòu)的用法。完 錄音機(jī)/幻燈片/小黑板…(播放幻燈片。)(板書關(guān)鍵詞句。)(教師核對答案。)2.(學(xué)生分角色朗讀。)(讀完一遍后，男女生互換角色。)…(幾分鐘之后)3.(教師可讓學(xué)生先通讀一遍3的電子賀卡，試著猜想空白處的容和生詞詞義。學(xué)習(xí)并掌握(板書單詞。)(學(xué)生聽過錄音之后。)綜合探究如下帶有情感的原因。1.(小組活動。將全班分成幾組，每組5－8人。組采訪并把采訪的結(jié)果填入表格。)…f…(試著以王教師的口吻向紅提一些建議，幫她渡過難關(guān)。)錄音機(jī)/小黑板/簡筆畫2.(教師根據(jù)第三幅簡筆畫，引入新課學(xué)習(xí)并掌握生詞fail和feeling。)(板書畫線局部。)fail不與格，失敗(教師一邊與同學(xué)們對話，一邊依次板書畫線生詞，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并適當(dāng)講解導(dǎo)入新課。)(板書畫線局部。)(一分鐘之后)T:…(方案一)(教師核對答案。)2.(根據(jù)呈現(xiàn)局部的對話容改寫1a并讓學(xué)生試著復(fù)述(方案二)(核對答案。)(人機(jī)對話。)(用小黑板呈現(xiàn)一些問題，讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生根據(jù)答案表示LiHong的心理變化。)…(板書畫線局部。)LiWei……with(1)(課后把同學(xué)們未能解決的心理問題向?qū)＜易稍?，下?jié)課向同學(xué)們匯報(bào)咨詢結(jié)果。)(2)(描述你的一次不愉快的經(jīng)歷，你是如何解決的。)復(fù)習(xí)舊知識并導(dǎo)入新課。學(xué)生跟唱并打節(jié)拍。)…2.(教師引言：生活中，我們會遇到許多不愉快的事情，你能談?wù)勛约旱囊淮尾挥淇斓慕?jīng)歷(我們不能把不愉快的事情壓抑在心里，要向朋友或教師傾訴，讓我們看看LiHong是如何向她的朋友訴說苦惱的。)(由此導(dǎo)入新課。)(教師核對答案。)學(xué)習(xí)同級比擬的語法知識。完成2和4。(教師出示兩個(gè)不同大小的球，如足球和乒乓球，讓同學(xué)們說出比擬的句子。)(教師出示一樣大小的球，如兩個(gè)足球或兩個(gè)乒乓球，再讓同學(xué)們用句子來表達(dá)。)…2.(讓學(xué)生分組比賽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)同級比擬。比賽規(guī)如此：教師叫兩名學(xué)生到教室前面，可組獲勝。).…(教師核對答案。)1.(四人一小組合作探究。)1錄音機(jī)/圖片as…造句，哪一組造句多，哪一組獲勝，獲勝組得5分。)(注意：在學(xué)生說的時(shí)候，暫時(shí)別糾錯(cuò)，以免影響學(xué)生的積極性，在練習(xí)中，融入競爭意識，激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)(五分鐘后)(板書)(板書)(教師核對答案。)(板書)(多數(shù)學(xué)生與父母溝通困難。了解周圍同學(xué)與父母溝通的方法，然后把它們記錄下來，向 錄音機(jī)/手機(jī)/小黑板復(fù)習(xí)用語并創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。1.(假設(shè)一名學(xué)生因病缺席，教師讓一名學(xué)生扮演那名生病的學(xué)生，用手機(jī)進(jìn)展師生對話，(板書)2?(復(fù)習(xí)完畢導(dǎo)入新課。)(教師板書關(guān)鍵詞。)…(核對答案。)(板書)3.(讓學(xué)生自讀，畫出表示安慰的句子和make句型。)(教師核對并板書。)(為下一步串演作準(zhǔn)備。)…G1:……(核對答案。)探究學(xué)習(xí)本課目標(biāo)語言。1.(小組活動，四人一組，學(xué)生以表格形式調(diào)查生病時(shí)的………2…(1)(生病是正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必害怕，要學(xué)會照顧自己。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)務(wù)疹欁凿浺魴C(jī)/幻燈片/實(shí)物或圖片(方案一)S1:Iwill.…(在同學(xué)們問答的根底上，教師導(dǎo)入SectionB：現(xiàn)在Michael的病好些了，同學(xué)們又是如何進(jìn)一步去安慰他，使他高興起來的？)(方案二)Idying?…2.(讓兩名學(xué)生表演。)S1:Iwill.… (教師核對答案。) 2.(通過談?wù)揗ichael與同學(xué)們之間的友誼，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，從而引出并學(xué)習(xí)本課的 (核對并板書。)(檢查答案。)3.(組織學(xué)生分角色朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生這樣談?wù)?a的容：)(這樣有助于檢查學(xué)生對課文的理解程度，也利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能1.(讓學(xué)生編對話。假設(shè)自己患了牙病，去看醫(yī)生。注意在對話中要用一些表示情感的詞或句子。)(核對答案。)(板書)(讓幾名學(xué)生分別把答案板書到黑板上，然后一起檢查。)(一分鐘后)(如果學(xué)生寫的句子全部正確，教師可故意寫幾個(gè)錯(cuò)誤句子，以提醒學(xué)生注意make,let后動詞的形式。)結(jié)構(gòu)，完成4并派小組報(bào)告員向全班同學(xué)匯報(bào)。)…2.(讓同學(xué)討論在平時(shí)的生活中，哪些事使自己感到緊、高興、擔(dān)心或害怕，小組總結(jié)、全班匯總。教師可適當(dāng)給一些處理此類事情的方法和技巧，以培養(yǎng)學(xué)生處理應(yīng)急事情的能力與生存的能力。):::::::::錄音機(jī)/歌曲磁帶/多媒體課件/圖片師生交談，導(dǎo)入新課。(方案一)簡筆畫表示悲傷。)(播放輕快音樂。)(讓學(xué)生自由討論兩分鐘左右，通過討論檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，為引出新課作鋪墊。)(方案二)2.(讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情景進(jìn)展小組討論并(第一組選手表演完之后，教師面向全體學(xué)生)(以下方式同上。)…(引入下一步。)1.(出示一幅明月懸空圖，通過師生問答，自然呈現(xiàn)1。)(教師邊述邊板書畫線生詞，讓學(xué)生猜詞義然后適當(dāng)解釋，用這種形式引入1。掌握:hang,2.(播放1的錄音，為降低聽力難度，每播放一段錄音呈現(xiàn)一個(gè)問題，讓學(xué)生互相討論后核對答案。)3.(理解1中的重難點(diǎn)。盡量讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，不足之處由教師補(bǔ)充。掌握thought(板書)…(教師板書給出一些建議。)3.(小組報(bào)告結(jié)果，教師講評，并將一些典型句子分類板書到黑板上。)…探究學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感。…(2)(好心情影響著我們各個(gè)方面，請你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾伪３趾眯那?:::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/圖表復(fù)習(xí)表示情感的形容詞并導(dǎo)入新課。(方案一)…(以下的操練同上。)(方案二)(先師生對話——學(xué)生提問，教師給建議，再生生對話。引出并掌握生詞與短語:spirit,(板書)3.(將學(xué)生分為男女兩組，讓學(xué)生用以下詞組快速造句。兩組學(xué)生以競爭的形式舉手搶答，每說一個(gè)句子得1分。教師講評。)(板書關(guān)鍵詞組。) ………(讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的容，自己歸納本話題的語法重點(diǎn)，也可以分組討論的方式來處理該局部。在學(xué)生討論的過程中，教師在班里巡視，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。)(用同樣的方法總結(jié)let的用法。)2.(讓學(xué)生歸納總結(jié)本話題的目標(biāo)語言，然后聽3b錄音并核對。)(板書) (教師核對答案。)about(3)(選擇其中一種情感，畫個(gè)面具。)(外表具僅供參考。)…(學(xué)生的對話不限，容只需是有關(guān)情感方面的話題。學(xué)生操練后，要求一些學(xué)生在班上表演。教師講評。)(1)(讓學(xué)生圍繞Topic3的容，用3b中的句子編對話。)(2)〔假設(shè)你是班長，有同學(xué)心情不好的話你會如何和他/她分擔(dān)？和他/她談?wù)勑牟⒄劦匿浺魴C(jī)/小黑板／幻燈片/常用交通工具的卡片或玩具/一些名勝古跡的圖片復(fù)習(xí)表達(dá)情感的詞，導(dǎo)入新課?！?把圖片分發(fā)給學(xué)生，讓他們輪流看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握field。)(教師呈現(xiàn)含有交通工具的圖片或玩具，讓學(xué)生用by…表示。)(教師板書動詞不定式的結(jié)構(gòu)) (板書并解釋)lovetodosth.4.(小組活動。五人一組分角色朗讀，鼓勵(lì)小組表演。完成1a。)(學(xué)生們觀察圖片和信息并討論。3分鐘后，小組匯報(bào)。)…(板書重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，教學(xué)生詞并要求學(xué)生掌握total。)2.(師生示。請一個(gè)學(xué)生扮演A，教師扮演B，討論2中的圖片。)(板書)3.(讓學(xué)生觀察2中的圖片，兩人一組，進(jìn)展對話練習(xí)，注意動詞不定式的用法。完成2。)利用圖片探究拓展本課語言知識?！?學(xué)生討論一會兒，然后每組選出一名學(xué)生向全班學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。)(2)(復(fù)習(xí)不定式的用法。)錄音機(jī)/小黑板/幻燈片/相關(guān)的圖片復(fù)習(xí)動詞不定式。導(dǎo)入新課?！?板書并理解生詞。)(由此導(dǎo)入新課。)(師生核對答案。)infinitives.(板書)(讓兩名學(xué)生讀出他們的答案，全班學(xué)生核對，完成1b。)…(板書并解釋單詞。)(核對答案。)(根據(jù)學(xué)生填寫的情況，可以放1～2遍錄音。)(師生共同核對答案。要求學(xué)生掌握生詞person。)探究本課重點(diǎn)話題：訂票、訂房間。1.(設(shè)置一個(gè)全家周末要進(jìn)展一次為期兩天的旅游的場景。他們要了解相關(guān)旅館的信息，然后自己訂房間，讓學(xué)生在學(xué)完這個(gè)話題后能夠運(yùn)用(1)(復(fù)習(xí)不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個(gè)關(guān)于訂購火車票的對話。)(板書)workout算出，解決2.(板書如下算式，讓學(xué)生根據(jù)sectionB的容算出結(jié)果。)(一分鐘后)…(大多數(shù)學(xué)生都想從家人那里拿錢，只有少局部學(xué)生想通過自己的努力去籌錢，教師提示外國學(xué)生一般是自己想方法去籌錢。)(學(xué)生討論后)…(學(xué)生的回答是各種各樣的，教師用不定式句型總結(jié)一下他們的籌錢方式，并完成3。)(板書)istodosthistodosth.2.(再聽錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生3人一組分角色朗讀1，并找出疑難點(diǎn)。)(讓學(xué)生掌握afford并解釋難點(diǎn)。)4.(讓學(xué)生快速閱讀2a，回答如下問題。)(核對答案。)(板書并教學(xué)生詞。)(請一個(gè)學(xué)生說出他的答案，全班核對，完成2b。然后讓兩名學(xué)生說出他們找的句子，其他學(xué)生判斷他們找的句子是否含有動詞不定式。)…(教師核對并板書。)(板書)(待學(xué)生聽完后，核對答案。完成4。)(板書) (學(xué)生獨(dú)立完成以后，請一兩名學(xué)生說出他們的答案，全班共同核對。)(請一兩名學(xué)生讀出他們找到的含有動詞不定式的句子，教師給予評價(jià)探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。(讓學(xué)生分成四組討論，然后每組由一名學(xué)生來述。方法好、述又好的一組獲勝。)(讓學(xué)生給他/她的朋友寫一封信，信的容是關(guān)于自己要到某地的一次旅行。)錄音機(jī)/小黑板／幻燈片2.(把學(xué)生分成五組。明天將有一些重要的客人來學(xué)校參觀，請學(xué)生為他們安排行程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動，并向全班匯報(bào)，評出優(yōu)勝組。)(板書)(請兩名學(xué)生說出他們的答案，全班核對，完成1。)3.(教師通過介紹徐霞客引入2的教學(xué)。)(板書)1.(讓學(xué)生再讀2，回答如下問題。)(板書)2.(教師用小黑板或幻燈片出示如下容，然后根據(jù)2完成短文。)(師生共同核對答案。完成2。)(讓學(xué)生聽3a的錄音并跟讀，然后師生共同總結(jié)動詞不定式的用法。在本話題中，動詞不定式可以用作定語、賓語、主語、表語、賓語補(bǔ)足語。讓學(xué)生用動詞不定式造句。)(請幾名學(xué)生說出他們的句子，其他學(xué)生判斷動詞不定式在句子中的成分。)…(讓學(xué)生聽3b的錄音并跟讀，然后分組從本話題中找出更多的有用表達(dá),然后用這些容編成簡短對話，最后展示。)…(板書)2.(讓學(xué)生寫一篇游記。)(2)(讓學(xué)生給他/她的朋友寫一封信，談?wù)勛约喝ミ^某地旅行的一次經(jīng)歷。)錄音機(jī)/世界之窗的圖片/頤和園的圖片/小黑板/幻燈片復(fù)習(xí)用語，并導(dǎo)入新知識。1.(設(shè)計(jì)對話:你很想見自己的筆友，邀請筆友到自己家(板書)2.(結(jié)合Topic1的容，師生問答導(dǎo)入新課。)(鼓勵(lì)學(xué)生回答。)(板書)(展示世界之窗的圖片/頤和園圖片。)(板書畫線局部。)(學(xué)生熱烈地對話。)(幾分鐘后)練習(xí)本課重點(diǎn)語法(時(shí)間狀語從句)，并完成2和3。…(在聽之前，讓學(xué)生熟悉一下問題，以降低難度。)(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以放1～2遍。)(把學(xué)生分成幾個(gè)小組。讓每個(gè)小組分別用while,when,befo他們所做的句子，正確句子最多的小組獲勝。)(方案二)(接龍游戲。合作探究本課重點(diǎn)語法。)…(1)(編一個(gè)打的對話，要用到while/when。)錄音機(jī)/SectionA,2中的圖片/十三陵的詳圖與各景點(diǎn)圖片/介紹十三陵的撲克牌/幻燈片1.(學(xué)生對話，復(fù)習(xí)could,would,shall,will和can引導(dǎo)勵(lì)幾組學(xué)生表演他們的對話。)…(教師出示第2幅圖。)距離的句型。)…(把事先準(zhǔn)備好的介紹十三陵的撲克牌/圖片給學(xué)生傳看，同時(shí)板書要求學(xué)生掌握的單詞后傳給學(xué)生。)…(給學(xué)生一定的時(shí)間去了解撲克牌/圖片上關(guān)于十三陵的詳細(xì)信息。)(多數(shù)學(xué)生都不知道，也許有個(gè)別學(xué)生會用漢語說出一些。)(幾分鐘后)(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以放1～3遍。)5.(教師出示神道上的某一種動物圖片，學(xué)生便立即說出該動物所代表的含義。)T:Qilin.…NN方位示意圖呈現(xiàn)在黑板上。為3a，3b活動提供圖示，降低難度。)2.(教師向?qū)W生介紹方向介詞的區(qū)別，為導(dǎo)入3a做準(zhǔn)備。)(板書)3.(把十三陵的詳細(xì)平面分布圖掛在黑板上，導(dǎo)出3a。)…(叫幾名學(xué)生指著平面圖上的各個(gè)陵墓的位置用方向詞介紹，升華本活動。)(表揚(yáng)前三名學(xué)生。)…探究鞏固本課語言知識。2.(以4人小組為單位，討論設(shè)計(jì)一十三陵的門票或宣傳廣告。)(讓學(xué)生用in/on/to寫一篇短文來介紹自己家鄉(xiāng)的位置。)"'''''''''''';:::::::::::':''錄音機(jī)/幻燈片/小黑板/簡筆畫(板書)1:………(過渡到下一步)1:……(如果學(xué)生不能找出全部含時(shí)間狀語從句的句子，教師2.(讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫出文中的關(guān)(用小黑板/幻燈片出示短文的關(guān)鍵詞和短語。) (為降低復(fù)述難度，在學(xué)生自由朗讀期間，教師可設(shè)置下面的提示性問題，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)(板書提示問題。)(讓學(xué)生準(zhǔn)備兩三分鐘。待學(xué)生完成后，隨意抽查幾名學(xué)生復(fù)述，這樣有助于檢查學(xué)生對課文的理解程度，也利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。)…(為降低聽力難度，可放兩遍錄音，然后核對并教學(xué)短語can’thelpdoing。完成2。)(幾分鐘后)(教師給予學(xué)生充分的、肯定的鼓勵(lì)。完成3。)進(jìn)一步探究本課重點(diǎn)話題。2.(教師讓學(xué)生自己制作一旅行路線圖，然后填寫下面的表格。)(板書)(教師要求學(xué)生寫出各自印象最深的一次旅行經(jīng)歷，并讀給全班學(xué)生聽。)trip.錄音機(jī)/小黑板/幻燈片2.(創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)時(shí)間狀語從句。)(教師最好用小黑板或幻燈片出示如下問題，加深學(xué)生對時(shí)間狀語從句的理解。)(讓學(xué)生回答如下問題，教師給予肯定。如果學(xué)生回答有困難，可以參考SectionC,1a.)(過渡到下一步。)(師生共同核對答案。)(教師鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的地方教師要適當(dāng)補(bǔ)充。教師做好板書。)(板書)2.(根據(jù)日志中的時(shí)間段，讓學(xué)生分成4組讀1a。)歷程，盡量讓學(xué)生表達(dá)。)…練習(xí)鞏固本話題中的語言點(diǎn)、語法點(diǎn)，掌握2a和2b。2.(讓學(xué)生聽2a的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子。完成2a。)f4.(待學(xué)生沒有疑問之后，教師用小黑板或幻燈片出示以下連線練習(xí)，檢測學(xué)生是否真正會運(yùn)用。)1:…(教師給予鼓勵(lì)并給出正確答案。完成2b。)探究本話題重點(diǎn)活動：迷路。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)(板書提示問題。)(收集討論的結(jié)果，然后寫一篇關(guān)于迷路經(jīng)歷的短文。注意時(shí)間狀語從句和方位詞等的運(yùn)用。)It’seasytoparkbikes,too.教學(xué)圖片/錄音機(jī)/小黑板/幻燈片…(教師反復(fù)詢問，了解更多學(xué)生的上學(xué)方式與原因。然后教師點(diǎn)評，為導(dǎo)入下一步做鋪墊。)r (教師邊說邊板書。)2.(教師表演不小心撞在桌上這一動作。)1:……(教師板書聽力任務(wù)。)(檢查答案。)2.(學(xué)生三人一組分角色朗讀對話，教師板書對話中的關(guān)鍵詞和短語。給學(xué)生四分鐘時(shí)間準(zhǔn)(板書)3.(教師重述1a中騎自行車的好處，然后讓學(xué)生分組討論騎自行車的其他好處，培養(yǎng)學(xué)生的(幾分鐘后)…(教師給每組記分，說得越多越完整，得分…(幾分鐘后)1:……2.(教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步驟，學(xué)生快速閱讀2a，完成2b。)1:…(假設(shè)學(xué)生回答全部正確，應(yīng)給予肯定；假設(shè)有錯(cuò)誤，盡量讓其他學(xué)生來更正。完成2b。)3.(讓學(xué)生再次認(rèn)真閱讀2a，并猜想生詞的意思。)4.(讓學(xué)生再讀2a，為角色扮演作準(zhǔn)備。)5.(角色扮演。在醫(yī)院里，教師扮演警察，一個(gè)學(xué)生扮演年輕人，以對話形式介紹事故的過(表演開始。)探究本課的重點(diǎn)話題。1.(將學(xué)生分成小組，每組4人。學(xué)生分別扮演汽車司機(jī)、騎自行車的人、警察和新聞記者，(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備對話，然后到講臺上以小組的方式表演，并由每組的新聞小記者報(bào)導(dǎo)此次事故。)2.(小組活動：交流各自收集到的交通標(biāo)志符號，討論它們的含義。然后每組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)本組所收集到的交通標(biāo)志與其意義，完成3。)(要求學(xué)生寫一些關(guān)于如何預(yù)防交通事故的建議。)教學(xué)圖片/錄音機(jī)/實(shí)物(教師讓學(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。)…1(教師板書學(xué)生提與的建議，并給予評價(jià)。導(dǎo)入1a。)…(學(xué)生可能會用中文說出要被罰款，教師與時(shí)教學(xué)fine。) (師生一起核對答案。)(教師鼓勵(lì)學(xué)生讀出所找的條件狀語從句和疑難點(diǎn)，然后加(兩人一組，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。)(教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，與時(shí)幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。)(板書)(幾分鐘后，選幾組學(xué)生看關(guān)鍵詞,自由表演對話。)…2.(讓學(xué)生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b，核對1.(教師組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2。)(教師盡可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們試著用條件狀語從句來說句子。然后總結(jié)條件狀語從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語從句中動詞的時(shí)態(tài)。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成2。要2.(教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble。完成3。)(核對答案。)綜合探究本課重點(diǎn)話題。1.(教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)如此，并將其準(zhǔn)確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)((板書)………2.(教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長，組長負(fù)責(zé)監(jiān)視各組員完成調(diào)查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)如此。)life.…(寫出不少于5個(gè)由if引導(dǎo)的條件狀語從句。):::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/小黑板/幻燈片/圖片/環(huán)法自行車賽的路線圖(方案一)1.(學(xué)唱4中的歌，鞏固if引導(dǎo)的條件狀語從句。激活課堂。)3.(讓學(xué)生用IfI…造句。在復(fù)習(xí)的過程中放飛夢想。)(教師示)(方案二)(教師和學(xué)生一起聽磁帶并跟唱。句子稍長的地方可多重復(fù)幾遍。)…(教師再次放4的錄音，師生跟唱，并配以動作。)(學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)if引導(dǎo)的條件狀語從句是歌詞重點(diǎn)呈現(xiàn)的句型。)(教師舉例并板書。)(教師可根據(jù)學(xué)生活動的情況給予不同的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)(指導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成一定的閱讀任務(wù)，提高閱讀速度，并學(xué)會跳過生詞閱讀。)(板書生詞與疑難點(diǎn)。)till2.(2.(用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)表格。讓學(xué)生再讀1a，完成表格。)2.(讓學(xué)生根據(jù)3中的事故報(bào)告單，寫一篇短文。)(待學(xué)生寫好后，鼓勵(lì)1-2名學(xué)生讀出短文，教師給予表揚(yáng)并要求學(xué)生理解broken。完成1.(1)(引導(dǎo)學(xué)生向身殘志堅(jiān)的英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏困難，勇于拼搏，積極向上的精神，并遷移到學(xué)習(xí)上來。)(2)(小組討論，確定本組將要學(xué)習(xí)的楷模并簡要表示他/她的事跡，同時(shí)教師提供必要的幫助，小組派代表匯報(bào)。教師做總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對困(盡量收集一些關(guān)于奧林匹克運(yùn)動會中自行車比賽的信息。下節(jié)課與全班同學(xué)分享。)小黑板/幻燈片/錄音機(jī)/教學(xué)圖片…(教師用小黑板/幻燈片出示下面的短文。提醒學(xué)生先看短文，明確重點(diǎn)。)(師生共同核對答案。)(教師呈現(xiàn)環(huán)法自行車賽的路線圖，介紹該賽事的行程，同時(shí)處理疑難點(diǎn)。)(教學(xué)單詞。)(教學(xué)單詞與短語。)(板書疑難句。)(教師解釋疑難點(diǎn)。)(選一兩名學(xué)生復(fù)述課文。)2.(用小黑板/幻燈片出示以下習(xí)題。讓學(xué)生翻譯這些句子，復(fù)習(xí)鞏固條件狀語從句和不定式作主語的句子。)(1)如果人人都遵守交通規(guī)如此，道路將會更加安全。(2)如果你上學(xué)遲到了，你應(yīng)該向教師說對不起。(3)如果明天天晴，我們就去郊游。(4)越過繁忙的道路是很危險(xiǎn)的。(師生核對答案。)3.(小組競賽。引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)題歸納本話題的if條件句，不定式作主語的句子和有用的習(xí)(要求學(xué)生熟記并能靈活運(yùn)用3a和3b的容。)探究本單元重點(diǎn)活動：交通。(1)(小組活動，收集一些交通事故信息，完成4。)①(小組成員自制多種交通標(biāo)志和假設(shè)干模擬駕照②(每組抽出一個(gè)同學(xué)扮演司機(jī)，由其他組的組員舉著交通標(biāo)志牌，看“司機(jī)〞能否熟悉交通規(guī)如此與時(shí)作出正確的反響。準(zhǔn)確性高的“司機(jī)〞就可以拿到“駕照〞?！八緳C(jī)〞合格的小組獲勝。)(方案二)(教師組織一個(gè)以交通為主題的討論會，完成4。)(板書)(1)(讓學(xué)生用if條件句寫一些違背交通規(guī)如此所產(chǎn)生的后果和預(yù)防交通事故的建議。下節(jié)課報(bào)告給全班學(xué)生。)(2)(用適當(dāng)?shù)脑~填空。)錄音機(jī)/圖片/幻燈片(學(xué)生說出一些他們知道的情況。)(將畫線局部寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生了解Nigeria和wrestling。)(讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，預(yù)習(xí)過的學(xué)生可能會說出舉辦一次美食節(jié)。)(過渡到下一步。)(板書關(guān)鍵詞并講解。)(板書)2.(將學(xué)生分成四組分角色朗讀對話。然后連線，完成1b。)3.(四人一組練習(xí)對話，并表演對話。學(xué)生可用黑板/幻燈片上提供的關(guān)鍵詞。)turnto…makeaposter1.(讓學(xué)生討論問題，教學(xué)新單詞。然后小組進(jìn)展A問B，B問C的鏈?zhǔn)絾柎鸹顒?，練?xí)賓(板書imagine并解釋意思，幫助學(xué)生回答:Iimagine…)(板書) (教師帶學(xué)生朗讀黑板上的重點(diǎn)句，解釋賓語從句的用法。完成1c。):Iimaginethatitwill…1.(教師出示圖片，讓學(xué)生分組討論，完成(小組討論并記錄。)(每組選一名代表匯報(bào)本組討論情況。):××thinkshewill…錄音機(jī)/圖片(食物)/國旗圖片(本課中出現(xiàn)的國家:美國、印度、中國、意大利、俄羅斯、日本、南非、希臘)/幻燈片(或小黑板)(板書)2.(通過回答如下問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示邀請的句式，從而導(dǎo)入拒絕別人邀請時(shí)的答句，并板書。)(板書2的目標(biāo)語言。教學(xué)并讓學(xué)生掌握pity。)1.(聽2錄音，并跟讀，讓學(xué)生找出他們不(板書關(guān)鍵句子。并讓學(xué)生了解生詞Nigerian。)(學(xué)生說出一些食物名稱。)(教師舉著食物的圖片，讓學(xué)生看黑板上的名稱并重點(diǎn)(學(xué)生用圖片快速復(fù)習(xí)所學(xué)食物的名稱，提示并引出IthinkbeefcurryisOK.)(方案一：學(xué)生用圖片與黑板上的單詞匹配，學(xué)生問答。)(方案二：師生問答。)(簡單復(fù)習(xí)賓語從句，鼓勵(lì)學(xué)生說出一些賓語從句的句子。)(導(dǎo)入下一步。)plantodosth.(四人一組進(jìn)展小組活動。將不同的圖片分發(fā)到每組學(xué)生的手里，用圖片里的食物替換文(鼓勵(lì)表演好的學(xué)生。)1.(出示已準(zhǔn)備好的國旗圖片，教學(xué)并讓學(xué)生理解Africa和SouthAfrica。先練習(xí)國家名稱，后將食物名稱與國家名稱相匹配，完成1b。)(接下來，教師讓學(xué)生根據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習(xí)類似的對話。并在學(xué)生中走動，可以提供適當(dāng)幫助。)2.(小結(jié)本課所學(xué)主要容，聽錄音填空，完成3。)(錄音放三遍，然后每組推薦一人說出答案。核對答案，做得最好的給予鼓勵(lì)。)進(jìn)一步掌握食品名稱。1.(讓學(xué)生模擬在QQ里聊天，給幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備后，讓幾對學(xué)生上臺表演，盡量用上所學(xué)食物名稱和句型。)festival.Trytochata:Iplan/decide/wanttocook…Whataboutyou?:Iplantocook……(填完后，選出一些做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，呈現(xiàn)表格。)(1)(讓學(xué)生與自己的同伴編一段有關(guān)食物的對話。)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(I),I)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(m),be)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(sur),iev)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),l)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(in),is)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(g),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rie),lo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(rice),ofm)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(a),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(n),n)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(d),ey)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(du),fo)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(mpl),rD)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(ng),ni)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(wi),Ig)錄音機(jī)/自制邀請函/小黑板/幻燈片…1.(聽錄音2a，回答如下問題。)3.(仔細(xì)閱讀文章，然后進(jìn)展小組活動：將全班分為幾組，每一組派一名學(xué)生根據(jù)2b表格容向全班匯報(bào)有關(guān)丹尼爾的情況，看哪一組的匯報(bào)最完整。)……(板書)6.(設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題聽1a錄音，并回答如下問題。)(學(xué)生聽完錄音后核對答案，再讀1a，然后運(yùn)用師生問答形式，幫助理解并點(diǎn)撥對話中的重點(diǎn)句子。)(根據(jù)語境與學(xué)生一起理解板書中的句子。學(xué)生如果猜不出，教師給予適當(dāng)?shù)臐h語解釋。讓(通過板書中的句子，讓學(xué)生對1a容有個(gè)整體的(學(xué)生在寫請柬時(shí)可能會遇到困難。教師出示準(zhǔn)備好的簡單請柬，用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)并解釋。)I’dliketoinviteyou……訓(xùn)練學(xué)生寫請柬或打邀請他人。1.(活動設(shè)計(jì)：周末班級舉行英語晚會，各組可以邀請1~2位教師、家長、朋友或社會名人來參加。要求學(xué)生給被邀請的人發(fā)請柬或打，并制作自己所邀請人的個(gè)人信息卡。)具體活動細(xì)如此如下:_________________________________________________________________________________(2)(設(shè)計(jì)一封請柬，請柬封面可以加上裝飾；假設(shè)打邀請，如此將對話表演出來。)(3)(準(zhǔn)備好以后，組織學(xué)生展示成果:首先用受邀者個(gè)人信息表介紹本組被邀請者，然后朗讀邀請函或表演邀請，以便學(xué)生們判斷表演是否符合身份，語言是(4)(讓學(xué)生評出最優(yōu)請柬與最優(yōu)表演，教師逐一對各組表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)，給予鼓勵(lì)。)(讓學(xué)生給自己的教師寫一封請柬，邀請他/她參加國際美食節(jié)。):::::::::錄音機(jī)/自制海報(bào)willtry?(三個(gè)人分別扮演康康,叔叔和接線員，選兩組學(xué)生表演。)2.(核對答案并讓學(xué)生一起大聲朗讀2。)(方案一)(呈現(xiàn)美食節(jié)的海報(bào)。)T:Let’smakehisdreametrue!(教師板書并解釋畫線句子。要求學(xué)生掌握etrue。)(學(xué)生給出回答。)(方案二)(教師板書并解釋畫線句子。要求學(xué)生掌握etrue。)(選幾組學(xué)生來表演。)…(表演完給予評價(jià)。)2.(學(xué)生模仿邁克爾的海報(bào)，為學(xué)校的籃球比賽制作一海報(bào)，完成1。然后評出做得最好的海報(bào)，貼在公告欄上。)(學(xué)生寫好后讓其將邀請函放在桌上，教師任選幾個(gè)學(xué)生讀他們的邀請函。)進(jìn)一步練習(xí)表示邀請的句式，完成5?！?表演完給予鼓勵(lì)。)(制作一個(gè)邀請函，邀請教師參加你的班級派對。選出最好的一個(gè)。)party.Thenwe’llchoosethebestone.(讓學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘。)(選出最優(yōu)的一組。)(讓學(xué)生根據(jù)自己的朋友最喜歡的食物和飲料列一個(gè)購物單。)錄音機(jī)/圖片/彩筆/小黑板(幻燈片)復(fù)習(xí)食品名稱，呈現(xiàn)本課的目標(biāo)語言。(學(xué)生任意回答。)…2.(學(xué)生可能不能熟練地用英語講述，教師可以讓學(xué)生分組討論，教師給予一些提示詞，然后再選幾名學(xué)生匯報(bào)，呈現(xiàn)本課的目標(biāo)語言。)(教師出示小黑板或幻燈片。要求學(xué)生掌握add；用圖片教學(xué)要求學(xué)生理解單詞pot。)(板書畫線句子。)(用彩筆畫出carefully和slowly，并解釋其用法。)(板書并教學(xué)新單詞與方式副詞的構(gòu)成和用法。并要求學(xué)生掌握cut；理解：finely,fry,lightly。)light+ly→lightlyfry…lightly(分角色表演對話。)(表演完畢后，找兩名學(xué)生表演做炒飯的步驟。一個(gè)表演做炒飯的動作，另一個(gè)根據(jù)表演用英語描述。注意表演方式副詞如finely,lightly,slowly時(shí)，動作要到位。)T:We’velearnedhowtocookfriedrice.Wouldyouliketolearnhowtocookabowlofnoodles?(板書)(糾正一些順序上的錯(cuò)誤，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。) Afterthat—fill—slowly(讓學(xué)生根據(jù)板書關(guān)鍵詞和2b中的圖片，描述如何煮面條。)T:Good.Now,I’llasksomestudentstotellmehowtocooknoodleswithoutlookingatyour2.(提問學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。)T:Wehavelearnedhowtocookfriedriceandnoodles.Nowlet’stalkaboutwesternfastfood.Whenwetalkaboutwesternfastfood,wemean…(引導(dǎo)學(xué)生做好聽力的準(zhǔn)備。播放錄音3。)(核對答案。)…(表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生。)進(jìn)一步探究怎樣用英語談?wù)摗叭绾巫鲲埐栓暋?.(要求學(xué)生分組討論自己最喜歡的飯菜以與制作步驟，然后記錄下來，接著向全班學(xué)生匯報(bào)。)(板書)MaterialsMaterials:…Howtocook:First,…Next,…Then,…Finally,…(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。挑選一組學(xué)生向全班匯報(bào)，并給予鼓勵(lì)。)(1)(讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，為父母做一道可口的飯菜。)錄音機(jī)/圖片/小黑板/彩筆(選一名學(xué)生述步驟并表演動作。提醒他/她動作表演要到位，表現(xiàn)carefully,finely,slowly,lightly,復(fù)習(xí)副詞的構(gòu)成和用法。)(再演示講解一遍，然后讓學(xué)生試著用目標(biāo)語言講述。)(教師出示圖片演示，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地按步驟講述。)…(引出下一步。)(板書) (教師解釋句子意思。)(操練兩分鐘后，讓三組學(xué)生到前面表演，然后用well,better,best進(jìn)展鼓勵(lì)性點(diǎn)評，讓學(xué)生感知并體驗(yàn)其含義。)(把學(xué)生分為三組，每個(gè)小組描述出最喜歡的食物的制作過程，然后每組推薦學(xué)生輪流到前面演示?？梢匝菔疽褜W(xué)過的容，并加以評價(jià)，引出副詞比fG1:……3.(教師解釋副詞比擬級的用法并出示圖片，學(xué)生用副詞比擬級造句。完成1c。)(核對答案。)練習(xí)2a和2b，了解餐桌禮儀并鞏固if/whethe(出示小黑板。)□□□……(學(xué)生討論完后，教師播放2a錄音。讓學(xué)生聽錄音，回答如下問題。完成2a。)Ss:It’spolitetoeatnoisilyinJapan.(板書)It’spolitetoeatnoisilyinJapan.9:Yes,Ican.It’snotpolite.S10:Yes,Ido.It’snotimpolite.:Yes,Ido.Theydon’tuseknivesatall.(板書語法重點(diǎn)。)Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyour(教師提醒學(xué)生注意板書句子的結(jié)構(gòu)，用彩筆畫出if/whether，讓學(xué)生觀察、比擬，引導(dǎo)他們逐步探究if/whether引導(dǎo)的一般疑問句的賓語從句的用法；并對上一話題所學(xué)過的述句的賓語從句的用法進(jìn)展歸納。)(核對答案。)分組討論我們國家的餐桌禮儀。(小組討論后，由一名學(xué)生在班上匯報(bào)討論結(jié)果。)InChina,it’spoliteto…It’simpoliteto…Thereisnoneedfor…Weuse…(2)(根據(jù)所學(xué)方法制作一個(gè)治或漢堡。):::::::::::::::::tablemanners,eatup,drinktosb./sth.,somebodyWhenyoudrinktosomebody,you’dbetterraiseyourglassandtakeonlyasip.錄像/幻燈片/小黑板/圖片/錄音機(jī)1.(結(jié)合whether和if引導(dǎo)的賓語從句，復(fù)習(xí)SectionB所學(xué)的就餐習(xí)俗，用師生問答的形式導(dǎo)入本課目標(biāo)語言：就餐文化。)(讓學(xué)生回答或討論。):Ithinkit’spoliteto…:Ithinkit’snotimpoliteto…:Idon’tthinkit’spoliteto……(讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)過的就餐習(xí)俗以與他們知道的就餐習(xí)俗知識，互幫互學(xué)，開闊視野，既:Ithinkitispoliteto…5:Ithinkit’simpoliteto…2.(導(dǎo)入本課目標(biāo)語言。)真正的主語是動詞不定式。)(導(dǎo)入下一步。)2.(教師展示有關(guān)吃西餐的錄像/幻燈片/圖片等。)(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，然后核對答案。)(用小黑板出示問題。)Whycan’tyoutakemorefoodthanyouneed?(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，以黑板上的問題為線索理清思路。復(fù)述1a。)…Whenyousitdownatthetable…(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。)…(給予學(xué)生鼓勵(lì)。)(在聽錄音之前，讓學(xué)生熟悉一下題目，以降低難度。)(根據(jù)需要，可以播放錄音1~2遍。最后核對答案。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)3，進(jìn)一步理解并掌握whether和if引導(dǎo)的賓語從句的用法。)…2.(用小黑板出示問題。)theexampleabove,using“whether〞or“if〞.(讓學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘。)進(jìn)一步掌握西餐禮儀。(找兩名學(xué)生到前面來，一名學(xué)生用英語講解餐桌禮儀，另一人表演餐桌禮儀的動作。)(小黑板出示參考容。)Don’ttakemorefoodthanyouneed.……(教師給予鼓勵(lì)。)(方案二)(競賽活動。教師先從班上挑出八名學(xué)生，然后將剩余的學(xué)生分成六組，要求這八名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)就餐啞劇，并在啞劇中有意制造一些西餐禮儀的錯(cuò)誤，看一看哪一組挑出的錯(cuò)誤T:Now,Let’shaveapetition.(讓這八名學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘后，進(jìn)展競賽活動。)…4(表揚(yáng)表現(xiàn)最優(yōu)的組。)2.(小組討論中國的餐桌禮儀并上臺表演，評出優(yōu)勝組。完成1c。)小黑板/錄音機(jī)/圖片復(fù)習(xí)餐桌禮儀，導(dǎo)入新課。(要求各組推薦一位代表匯報(bào)，形成對就餐禮儀的較系統(tǒng)的認(rèn)識。)…(播放錄音1-2遍。核對答案。)2.(同伴互相討論世界上不同地方的就餐習(xí)慣，完成1b。)…(教師給予鼓勵(lì)。)1.(復(fù)習(xí)本話題出現(xiàn)的炒飯/面條等的做法，導(dǎo)入新容，指導(dǎo)學(xué)生完成3。)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固各國的食品和餐桌禮儀，完成5。1.(小組競賽。組織學(xué)生用紙做一些帽子，并在每頂帽子上用英語注上一個(gè)學(xué)過的國家名稱，特色食品，展示結(jié)果，進(jìn)展比賽，教師參與評比(讓學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘。)(讓各組選代表匯報(bào)。)…(讓2~3名學(xué)生表演動作，教師提問。)T:What’she/shedoing?…(做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查中國不同地區(qū)的餐桌禮儀 Here’sthemenu.ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.小黑板/錄音機(jī)/掛圖復(fù)習(xí)學(xué)過的飲食習(xí)慣，導(dǎo)入新課。T:Nowlet’simaginewhattheywillserveinthefoodfestival.4:Ithinkthattheywillservefriedrice,…T:Well,Ican’twaittoseetheopeningceremonyofthefoodfestival.Let’sgo!(過渡到下一步。)(學(xué)生聽1錄音后回答如下問題。)(學(xué)生說，教師總結(jié)并出示小黑板。要求學(xué)生用主持人的語氣齊讀下面這些句子，教師解釋ThefirstRen’aiInternationalFoodFestivalisnowopen!We’lltrytosatisfyalltheguests.(美食節(jié)上來了許多客人。假設(shè)你是服務(wù)員，你會怎樣給客人服務(wù)呢？)2:Letmesee.I’dlikesomedumplings.(表演完畢，將菜單與重點(diǎn)詞句鞏固一遍。)(播放2a錄音，學(xué)生回答如下問題。)T:Great!Nowlet’sreadthedialogandpracticeit.(教師核對答案后，學(xué)生圈出一般過去式的動詞。)組織學(xué)生操練如何點(diǎn)菜。(方案一)…4:Awouldlike……(如果時(shí)間允許，可以請幾組較好的學(xué)生，到前面表演(方案二)(假設(shè)班正在開展美食節(jié)。讓學(xué)生5~6人一組，用自己的話表演小型美食節(jié)，串演全部對話。最后找?guī)捉M學(xué)生到臺前表演。)(1)(收集所有學(xué)過的表示食物和飲料的單詞，并做一個(gè)食物分類表。)(2)(寫一段就餐的對話，要求至少10個(gè)句子。)We’llsendthefoodtoyouintwentyminutes.錄音機(jī)/多媒體課件復(fù)習(xí)就餐的對話和已學(xué)過的食品名稱，導(dǎo)入生詞。…(方案一)T:We’velearnedmanykindsoffoods.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483647(〞),u)(導(dǎo)入下一步。)(方案二)(要求學(xué)生將收集的食品與飲料名稱填入如下表格。教師幫助學(xué)生畫出本課生詞，然后教學(xué)生詞。)湯飲料isbusy.Hecan’tetothefoodfestival.Buthewantstoordersomefoodinthefoodfestival.1.(4人一組，復(fù)習(xí)菜單中關(guān)于食物和飲料的詞匯。然后用同伴最喜歡的食物和飲料完成1b2.(讓學(xué)生朗讀1b的兩個(gè)例子，并把學(xué)生分組，讓其根據(jù)A中的表格編對話并表演。)T:Verygood!Nowlet’slearnmoreaboutorderingandofferingfood.(教師板書重點(diǎn)句型。)(教師講解如何運(yùn)用這些句子，讓學(xué)生仿照例子，組織對話。完成1b。)Ss:Ithinktheywillpreparenoodles,icecream,…(播放2錄音，歸納總結(jié)，核對答案。完成2。)進(jìn)一步鞏固菜單的制作方法，完成1c。1.(海倫的爸爸計(jì)劃投資一家餐館，要求學(xué)生為他設(shè)計(jì)一份菜單。)(板書)…(教師挑選一些好的“菜單〞給予點(diǎn)評，鼓勵(lì)。)(根據(jù)本課所學(xué)容，想象并描述“美食節(jié)〞發(fā)生的過程和結(jié)果。為下一課做準(zhǔn)備。):::::::::::::::::::::::':''錄音機(jī)/小黑板/多媒體課件(檢查作業(yè)，選1~2個(gè)完成較好的到前面發(fā)言。)please…?/canyoutry…?(可以請1~2個(gè)自愿者上來講一講?？梢宰寣W(xué)生來評價(jià)，這樣可以防止沒有發(fā)言的學(xué)生開小差。當(dāng)然也可以就發(fā)言學(xué)生的描述提出假設(shè)干問題，以檢查其他學(xué)生聽的效果。)1.(教師可以利用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生對美食節(jié)進(jìn)一步思考，同時(shí)便于導(dǎo)入本課目標(biāo)語(1)(以下問題使用小黑板/幻燈片展示。)(2)(讓學(xué)生注意畫線局部的目標(biāo)語言和新詞，教師予以講解。要求學(xué)生掌握單詞worth和(板書)(討論兩分鐘后，請局部小組派代表來講一講。如果學(xué)生對目標(biāo)語言仍有問題，教師可以稍加講解并再次練習(xí)目標(biāo)語言，如此重復(fù)幾次。)…2.(再次使用小黑板/幻燈片上的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，獲取正確信息，檢查學(xué)習(xí)效果。)(讓學(xué)生口頭回答這些問題，或讓學(xué)生分組競賽寫答案，看哪組寫得又快又好，與時(shí)給予評價(jià)。)…2.(復(fù)述后，教師給予評價(jià)。教師示，讓學(xué)生練習(xí)1b。)(學(xué)生根據(jù)示造句，并匯報(bào)結(jié)果；也可以小組競賽，看哪組完成的最快最準(zhǔn)確，教師給予(出示小黑板上的問題)(讓學(xué)生跟讀兩遍。)T:Let’swelePairA!(請一組或兩組來表演對話。)探究形容詞/副詞的比擬級用法。比擬級容，用得越多越好。)2.(開展競賽。每組推薦一名選手講關(guān)于美食節(jié)的故事，學(xué)生掌聲的響亮程度決定名次，將(組織你的朋友們舉辦一次美食節(jié)。)::::::::::::::::錄音機(jī)/小黑板或多媒體課件/圖片復(fù)習(xí)食品名稱，導(dǎo)入新課。f…(學(xué)生說完之后，教師給予評價(jià)，并讓學(xué)生完成1a中的表格。教學(xué)生詞，并讓學(xué)生理解2.(學(xué)生完成表格后，核對答案并給予評價(jià)。教…(教師引導(dǎo)思考方向，同時(shí)對學(xué)生的發(fā)言稍加總結(jié)，給予評價(jià)。導(dǎo)入下一步。)1.(教師出示一個(gè)肥胖男孩的飲食習(xí)慣圖片，…(出示小黑板。)(核對答案。)2.(根據(jù)本單元所學(xué)知識，結(jié)合中國飲食習(xí)慣，給美國女孩羅斯寫一封電子，完成2。)(出示小黑板上容。)2.(復(fù)習(xí)鞏固3b中的重要表達(dá)方式。用這些容編一個(gè)對話。選兩組學(xué)生來展示。)組織學(xué)生討論完成4。1.(完成4。組織學(xué)生分組討論，每組根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識做個(gè)周營養(yǎng)食譜，并說明原因。推選幾名學(xué)生當(dāng)評委，評選出最合理的食譜。)T:Inordertokeephealthy,weshoulde(給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備。)(引導(dǎo)學(xué)生給予評價(jià)，互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，樹立健康飲食觀念。)(給學(xué)生兩分鐘討論。)…3.(組織學(xué)生分組討論世界各國不同的飲食習(xí)慣，并填寫表格。用小黑板出示表格。)(從因特網(wǎng)、雜志、電視上等搜集更多世界上不同國家的飲食習(xí)慣資料。)Internet,magazine,TV…服裝卡片/錄音機(jī)mustbeinterestedinit.Lookhere,what’s(教師出示畫有服裝的卡片，讓學(xué)生一起大聲說出服裝名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的服裝名稱。)(教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片展示給學(xué)生，并教新詞?？ㄆ媸欠b圖樣，反面為英語單詞，出示一牛仔褲的圖片，正面對著學(xué)生。)(拿出另一卡片，比如圍巾，展示給學(xué)生。)(板書單詞并領(lǐng)讀。)(板書)(在這組活動完畢后，可適當(dāng)對獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)展表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)落后者，希望他們下次表現(xiàn)更好。)(教師拿出一唐裝卡片，告訴學(xué)生它是絲綢做的。)(教師走到一名學(xué)生身旁，引導(dǎo)學(xué)生說該生的衣服的質(zhì)地。)