第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)

第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》包括以下內(nèi)容：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富文章內(nèi)容，提高寫作水平。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解聯(lián)想和想象的概念及作用；

2.學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的類型，如相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等；

3.掌握聯(lián)想和想象的方法，如從生活中汲取素材、借鑒文學(xué)作品等；

4.分析課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象的例子，感悟其表達(dá)效果；

5.練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的聯(lián)想和想象手法，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富自己的寫作內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過聯(lián)想和想象的過程，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象在文學(xué)作品中的運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的美，提升審美素養(yǎng)，創(chuàng)造有個(gè)性的文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)深層次的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作技巧尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠進(jìn)行基本的敘述和描寫，但難以運(yùn)用高級(jí)的修辭手法，如聯(lián)想和想象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但邏輯思維和創(chuàng)造性思維尚待培養(yǎng)。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫作技巧的掌握。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，幫助他們理解和掌握聯(lián)想和想象的方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，為后續(xù)的寫作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編語文七年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集和整理與聯(lián)想和想象相關(guān)的文學(xué)作品、圖片及視頻片段，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看屏幕，同時(shí)預(yù)留一定的活動(dòng)空間，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一幅抽象畫，邀請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，描述他們?cè)诋嬛锌吹搅耸裁?，感受如何?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)我們看到一幅抽象畫時(shí)，為什么會(huì)有不同的聯(lián)想？聯(lián)想和想象在寫作中有什么作用？

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題——《發(fā)揮聯(lián)想和想象》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.理解聯(lián)想和想象的概念（用時(shí)5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹聯(lián)想和想象的概念。

-通過示例，讓學(xué)生理解聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的類型（用時(shí)5分鐘）

-教師介紹相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等類型。

-結(jié)合課文中的實(shí)例，讓學(xué)生識(shí)別和體會(huì)不同類型的聯(lián)想和想象。

3.掌握聯(lián)想和想象的方法（用時(shí)5分鐘）

-教師分享如何從生活中汲取素材、借鑒文學(xué)作品等方法。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行聯(lián)想和想象。

4.分析課文實(shí)例（用時(shí)5分鐘）

-教師選取課文中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生分析聯(lián)想和想象的手法。

-學(xué)生分享自己的分析成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的主題，進(jìn)行聯(lián)想和想象的寫作練習(xí)。

-每組選代表分享練習(xí)成果，其他小組成員給予反饋。

2.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師針對(duì)聯(lián)想和想象的運(yùn)用提出問題，學(xué)生思考并回答。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.寫作實(shí)踐（用時(shí)5分鐘）

-教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作。

-學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化建議。

2.成果分享與評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生展示自己的寫作成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的重要性。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、布置作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

-教師布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聯(lián)想和想象的概念，識(shí)別不同類型的聯(lián)想和想象，并掌握運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作的方法。

2.寫作能力提升：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯提升。他們能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富文章內(nèi)容，使文章更具創(chuàng)意和吸引力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠更好地分析問題，提出新穎的觀點(diǎn)，并在寫作中展現(xiàn)獨(dú)特的思考。

4.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的美有了更深刻的理解，能夠欣賞和評(píng)價(jià)作品中的聯(lián)想和想象手法，提升了自己的審美素養(yǎng)。

5.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象在文學(xué)作品中的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂討論和寫作實(shí)踐中，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、深入思考和積極參與的習(xí)慣，這對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

7.自我表達(dá)與交流能力提高：學(xué)生在分享自己的寫作成果和評(píng)價(jià)他人作品的過程中，提高了自我表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)了自信心。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作與溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用抽象畫來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，這種方法新穎有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的技巧，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的參與度和寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于聯(lián)想和想象的深入理解仍然不夠，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠具體的實(shí)例。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意主?dòng)回答問題，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒有針對(duì)不同層次的學(xué)生提供差異化指導(dǎo)，這可能使得一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生難以完成作業(yè)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解聯(lián)想和想象，我計(jì)劃在講解時(shí)提供更多具體的課文實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行