三年級語文下冊 第八單元 25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿 新人教版

三年級語文下冊第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿新人教版一、教材分析

《慢性子裁縫和急性子顧客》是新人教版三年級語文下冊第八單元的一篇課文。本文通過講述慢性子裁縫與急性子顧客之間的故事，以幽默詼諧的語言展現(xiàn)了人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、理解和表達(dá)人物性格。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和觀察力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，學(xué)會通過語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過對比分析，理解人物性格差異及其對故事發(fā)展的影響。

解決辦法：1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生代入人物角色，感受人物性格。2.設(shè)計(jì)課堂討論，讓學(xué)生分享對人物性格的理解，互相啟發(fā)。3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明自己或周圍人的性格特點(diǎn)，加深理解。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，通過劃線、標(biāo)注等方式，捕捉人物性格特征。5.對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究，共同探討解決方案。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.講授法，講解課文背景和人物性格特點(diǎn)。2.討論法，組織學(xué)生討論人物性格對故事的影響。3.角色扮演法，讓學(xué)生分角色朗讀，體驗(yàn)文中人物情感。

教學(xué)手段：1.使用多媒體課件展示課文圖片，增強(qiáng)直觀感受。2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。3.錄制學(xué)生討論和角色扮演的視頻，以便回顧和評價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《慢性子裁縫和急性子顧客》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞解釋和性格特點(diǎn)分析。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文中哪些詞語可以看出裁縫的慢性子？”和“顧客為什么會感到焦急？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于耐心和急躁的小故事，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，通過課文中的例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，體驗(yàn)文中人物情感。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于課文內(nèi)容理解的作業(yè)，如寫出裁縫和顧客的性格特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的閱讀材料，如其他關(guān)于性格特點(diǎn)的故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解慢性子和急性子的人物性格及其在故事中的作用，通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握人物性格分析的方法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《性格決定命運(yùn)》：這本書通過多個(gè)故事案例，探討了不同性格的人在面對問題時(shí)如何作出決策，以及這些決策如何影響他們的命運(yùn)。書中的一些案例與《慢性子裁縫和急性子顧客》中的人物性格有相似之處，可以幫助學(xué)生更深入地理解性格對個(gè)人行為和結(jié)果的影響。

-《性格心理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了性格心理學(xué)的理論和研究，包括性格的成因、性格類型以及性格對個(gè)人生活的影響。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多關(guān)于性格的科學(xué)知識。

-《兒童性格培養(yǎng)故事集》：這是一本專為兒童設(shè)計(jì)的性格培養(yǎng)故事書，收錄了許多富有教育意義的故事，旨在幫助兒童理解和培養(yǎng)良好的性格。書中的故事可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到性格的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與分析：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察不同性格的人的行為表現(xiàn)，分析他們的性格特點(diǎn)如何影響他們的日常生活和人際關(guān)系。學(xué)生可以記錄下觀察到的案例，并在課堂上與同學(xué)分享。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與性格相關(guān)的主題進(jìn)行討論。例如，討論性格是否可以改變，或是性格對職業(yè)選擇的影響等。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備討論材料和報(bào)告，課堂上進(jìn)行分享。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于性格的小劇本，并在班級中進(jìn)行角色扮演。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地體驗(yàn)到不同性格的人在面對同一情境時(shí)的不同反應(yīng)。

-創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達(dá)對性格的理解。例如，學(xué)生可以畫一幅描繪慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的互動的畫，或?qū)懸黄P(guān)于如何處理性格差異的短文。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的性格特點(diǎn)”的作文，或是設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于性格的小游戲，讓學(xué)生在家庭中與家人互動，共同學(xué)習(xí)。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與性格相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“性格與成功的關(guān)系”、“性格與幸福感的關(guān)系”等。學(xué)生需要收集資料、撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)文中人物的情感，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解人物性格。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到文中的情境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)階段沒有按照要求完成任務(wù)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，學(xué)生參與度不均衡，有些學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法方面，雖然使用了角色扮演和多媒體教學(xué)，但可能過于依賴這些方法，忽視了傳統(tǒng)的講授法，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的深入講解不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將在課前預(yù)習(xí)階段設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如在線問答、預(yù)習(xí)測試等，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多開放式問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，并注意引導(dǎo)那些較少發(fā)言的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我將平衡使用各種教學(xué)方法，確保既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能保證對課文內(nèi)容的深入理解和掌握。例如，結(jié)合講授法，讓學(xué)生在角色扮演后分享自己的感受和理解，加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識。八、板書設(shè)計(jì)

①人物性格特點(diǎn)

-慢性子裁縫