第19課《大雁歸來》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第19課《大雁歸來》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《大雁歸來》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展與審美鑒賞核心素養(yǎng)。通過深入閱讀文本，學(xué)生將提高對(duì)自然美的感受力和對(duì)文學(xué)作品的理解力，同時(shí)鍛煉他們的觀察與思考能力。在課堂討論中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀技巧，能夠理解簡單的文學(xué)作品。然而，在深入解讀文本、把握作品內(nèi)涵方面，還存在一定的不足。

在能力上，學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展階段，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待提高。他們能夠參與課堂討論，但往往缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上需要進(jìn)一步鍛煉，以提升其準(zhǔn)確性和流暢性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的審美觀念，但對(duì)于文學(xué)作品中的自然美和人文精神的理解還不夠深入。他們的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，注意力有時(shí)難以集中，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引其興趣。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在對(duì)文學(xué)作品閱讀的興趣不濃、閱讀理解能力不足等問題，這些因素可能會(huì)影響到他們對(duì)《大雁歸來》這一文本的深入理解和欣賞。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與閱讀和討論，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、電子版課文《大雁歸來》

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、提問互動(dòng)、文學(xué)作品欣賞教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇新的課文——《大雁歸來》。在這篇課文中，作者以獨(dú)特的視角描繪了大雁南飛的壯麗景象，讓我們感受到了大自然的神奇與美麗。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下大雁歸來的場(chǎng)景，感受一下它們帶來的震撼。

2.課文閱讀與感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文《大雁歸來》，注意把握課文的節(jié)奏和情感。

（2）在朗讀過程中，思考以下問題：

a.課文描繪了哪些大雁歸來的場(chǎng)景？

b.作者是如何表達(dá)對(duì)大雁的喜愛之情的？

3.課文內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

（2）每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，總結(jié)以下課文內(nèi)容：

a.大雁歸來的壯觀場(chǎng)景：大雁南飛的行列、大雁的鳴叫聲、大雁的飛行姿勢(shì)等。

b.作者對(duì)大雁的喜愛：通過描繪大雁的形態(tài)、聲音、飛行姿勢(shì)等方面，展現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考課文的主題。

（2）教師引導(dǎo)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

a.課文中的大雁代表了什么？

b.作者通過描繪大雁歸來，想要傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

（3）同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：

a.大雁代表了團(tuán)結(jié)、勇敢、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

b.作者通過描繪大雁歸來，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情，以及對(duì)人類與自然和諧共處的期盼。

5.課文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“雁陣、雁聲、歸途、自然之美”等。

（2）教師針對(duì)重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行講解，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解課文內(nèi)容。

（3）同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，如仿寫、造句等。

6.課堂互動(dòng)與討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸陂喿x課文過程中的感悟和收獲。

（2）教師針對(duì)同學(xué)們的發(fā)言，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（3）同學(xué)們相互交流，分享學(xué)習(xí)心得。

7.課后作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀并背誦課文《大雁歸來》。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于大雁的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（3）下節(jié)課我們將進(jìn)行課文內(nèi)容檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。

8.結(jié)束語

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《大雁歸來》，感受到了大自然的神奇與美麗。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美好，珍惜與我們共同生活的動(dòng)植物。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鳥類的遷徙》：介紹鳥類遷徙的原因、途徑和意義，幫助學(xué)生更深入地理解大雁南飛的現(xiàn)象。

-《自然與人文》：探討自然景觀與人類文化之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的重要性。

-《大雁的文學(xué)形象》：分析不同文學(xué)作品中大雁的形象，讓學(xué)生感受大雁在不同文化背景下的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的鳥類：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和行為，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-自然筆記：要求學(xué)生選擇一種鳥類，制作一份自然筆記，包括外形描述、生活習(xí)性、棲息環(huán)境等。

-采訪鳥類專家：如果可能，安排學(xué)生采訪鳥類研究專家，了解鳥類研究的最新動(dòng)態(tài)和成果。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以大雁或其他鳥類為題材，創(chuàng)作一首詩或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的感悟。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加鳥類保護(hù)志愿者活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大雁歸來的季節(jié)與習(xí)性

-文章中的象征意義

-作者的情感態(tài)度

②重點(diǎn)詞語：

-雁陣

-鳴叫聲

-歸途

-自然之