《社會心理視角下網(wǎng)絡暴力的形成原因及優(yōu)化建議》3300字（論文）

社會心理視角下網(wǎng)絡暴力的形成原因及完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u12702社會心理視角下網(wǎng)絡暴力的形成原因及完善對策研究 128298摘要 1671一、“劉學州”事件解析 127268（一）“劉學州”事件的回顧 130809（二）“劉學州”事件的解析 210363二、社會心理學視角下網(wǎng)絡暴力的形成原因 319618（一）個體層面心理成因 315932（二）群體層面心理成因 47218三、社會心理學視角下網(wǎng)絡暴力的改善對策 517201（一）倡導綠色網(wǎng)絡，加強素質(zhì)教育 516383（二）促進網(wǎng)絡實名制的實施 55865（三）消除支撐網(wǎng)絡暴力的文化基因 5540結(jié)論 610466參考文獻 6摘要網(wǎng)絡是自由的，是大眾的，只要進入網(wǎng)絡世界后人們便可以暢所欲言，無所顧忌，很容易形成網(wǎng)絡暴力。網(wǎng)絡暴力是一種不良的社會現(xiàn)象，通過匿名評論和隨意攻擊，對當事人的心理生活產(chǎn)生負面影響，不利于良好社會氛圍的形成，影響社會的穩(wěn)定與和諧?！皠W州”事件就是一個網(wǎng)絡暴力致人死亡的典型案例，15歲尋親男孩不堪網(wǎng)絡暴力，留下遺書后自殺，然而事后警方對網(wǎng)絡暴力言論的取證及定性卻困難重重，本文以社會心理學的原理分析這一事件，得出網(wǎng)絡暴力的形成原因，并提出具有針對性的改善對策，希望能引起人們對這一社會不良現(xiàn)象的重視，并為解決網(wǎng)絡暴力問題提供理論研究借鑒。關鍵詞：網(wǎng)絡暴力；劉學州；社會心理學一、“劉學州”事件解析（一）“劉學州”事件的回顧劉學州是一名15歲的河北尋親男孩，出生后即被親生父母出賣，其養(yǎng)父母在其4歲時去世，劉學州在成長過程中受校園欺凌猥褻，也依然保持堅強。2021年12月劉學州在警方幫助下找到親生父母，成功認親，因父母健在無法領取孤兒補助，因此請求親生父母為其提供住所及生活保障，被親生父母拒絕并二次遺棄，劉學州選擇尋求法律援助，在爭取應得權益的過程中，被網(wǎng)友質(zhì)疑“立人設”、“炒作”，遭受網(wǎng)絡暴力，最終不堪重負，選擇在2022年1月24日留下遺書自殺，遺書控訴的重點就是網(wǎng)絡暴力。劉學州自殺雖然有來自家庭與童年陰影的因素，但致其死亡的關鍵誘因是網(wǎng)絡暴力，警方開始在微博平臺進行相關取證，但因為相關法律規(guī)定的不完善，以及保護用戶隱私權的平臺條例，進展困難。（二）“劉學州”事件的解析1.攪局的輿論場在這起事件中，輿論界主要集中在微博、自媒體、官方媒體，本是一個家庭內(nèi)部的利益糾紛問題，在經(jīng)過澎湃新聞、頭條新聞等媒體報道下迅速發(fā)酵，部分媒體及自媒體為博取用戶目光，賺得流量，采用了具有誘導性的標題，如“認親不足一個月，因親生父母不給買房，劉學州宣布法庭見”、“劉學州要房報復父母？果然基因是神奇的存在”刻意挑起輿論對立和激烈爭論，誤導網(wǎng)民，是這起網(wǎng)絡暴力事件的重要推手。2.標簽代入下身份重構的受眾社交媒體重建了受眾的身份，他們是這件事的旁觀者，也是傳播者。受眾重建了網(wǎng)絡社會的社區(qū)和圈子，并在不同的情感交流之中不斷改變現(xiàn)實走向。當事人在道德問題上，被對立者的情感和立場所強迫，而不平等的信息交互加劇了群體和群體的分化，導致情感交流沖突。劉學州在網(wǎng)友隨意的討論中，被貼上“心機婊”“惡心玩意兒”“娘炮”等標簽后，其言論可信度進一步下降，最終被顛倒黑白，只能以死亡自證清白。這個過程中，網(wǎng)民所持有的心態(tài)，一方面是認為自己匿名，不需要對言論負責，可以肆意將對現(xiàn)實的不滿，炮轟發(fā)泄到一個非匿名的對象身上；另一方面是網(wǎng)民盲目從眾，認為很多人都在譴責批評，且法不責眾，自己跟風并無不妥。二、社會心理學視角下網(wǎng)絡暴力的形成原因（一）個體層面心理成因1.去個體化心理去個體化是指群體中的個體喪失身份和責任感的現(xiàn)象。在群體環(huán)境中，個體的行為和舉止可能與個體環(huán)境不同。在放但匿名的網(wǎng)絡環(huán)境中，個性化的特征被抹去，人們在社交活動中缺乏責任感，而他們處在一個開社交網(wǎng)絡環(huán)境中，很多人都會表現(xiàn)出去個性化心理，網(wǎng)友們認為自己不需要對當事人所受傷害負責，繼而產(chǎn)生網(wǎng)絡暴力。2.匿名心理在社會心理學中，匿名意味著人們在沒有社會約束力的匿名狀態(tài)下，可能會失去社會責任感和自我控制力。與法律忽視公眾的心理類似，匿名集體環(huán)境中的個人對自己的行為承擔較少的法律或道德責任，幾乎沒有責任。另一些人由于不知道說話人的身份，所以敢于發(fā)表惡意言論，甚至肆無忌憚地引發(fā)網(wǎng)絡暴力。在隱藏的環(huán)境中，個體失去了可識別性，使得網(wǎng)絡暴力的擴散更加顯著。3.攻擊動機動機是根據(jù)一定的動機或心理動因來調(diào)節(jié)個體的心理行為。動機是由人的社會屬性和社會需求引起的，是人們社會行為的直接原因。網(wǎng)絡暴力的產(chǎn)生與攻擊動機密切相關。攻擊是人類的本能，具有生物保護的意義。因此網(wǎng)絡暴力的攻擊，受到大多數(shù)人的支持和追隨，因為其能夠滿足人們的攻擊動機。（二）群體層面心理成因1.網(wǎng)絡群體從眾心理在社會心理學理論中，從眾心理是指個體在社會群體的無形壓力下，無意識或不自覺地與大多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象。一方面，羊群心理是群體保護效應的結(jié)果，多數(shù)人從眾以求得安全感，少數(shù)持不同意見的人會有意識地保持沉默或發(fā)言，但很可能受到公眾的攻擊。在嚴重的情況下，它們甚至可能導致更廣泛的網(wǎng)絡暴力。另一方面，從眾心理通常是由于人們需要自我概念來獲得他人的認同感。在這種流通模式下，網(wǎng)絡事件的負面言論可以極為廣泛地傳播，從而導致網(wǎng)絡暴力現(xiàn)象。2.法不責眾心理社交網(wǎng)絡環(huán)境引起了群體效應。網(wǎng)民認為自己是該群體的成員，并明確認為該法律對公眾不負責任。即使有問題，當人們必須承擔責任時，這也是整個集體的責任。但是，作為廣泛傳播和交換信息的平臺，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的團體，這足以幾乎忽略了將責任分配給整個團體中的個人，最終使那些有錯誤思想和危險心理的人，未能受到應有的懲罰，導致其在互聯(lián)網(wǎng)的頻繁惡意攻擊。三、社會心理學視角下網(wǎng)絡暴力的改善對策（一）倡導綠色網(wǎng)絡，加強素質(zhì)教育互聯(lián)網(wǎng)由于其高效率和便利性而已成為年輕人的休閑活動。但是，也有一些互聯(lián)網(wǎng)用戶沒有理性思考，他們的自我保護意識和自我控制能力相對較弱，因為素質(zhì)低下，缺乏自己獨立清醒的思考，容易受到不合理，無意識，潛意識等非理性因素的影響，被煽動成為一個盲目的輿論整體。倡導綠色網(wǎng)絡和文明互聯(lián)網(wǎng)是消除網(wǎng)絡暴力的最佳方法，網(wǎng)絡暴力只有在施暴者控制自己的行為的情況下才能消失，必須通過學校管理和控制教育，加強素質(zhì)教育，提高意識，懲罰措施都在事后，遠遠比不上素質(zhì)教化的效果。（二）促進網(wǎng)絡實名制的實施互聯(lián)網(wǎng)用戶必須在網(wǎng)上提供實名信息。這在一定程度上可以鼓勵網(wǎng)民加強自律，對自己的言行負責，使網(wǎng)絡空間秩序更加有序。在我國，雖然對網(wǎng)絡實名制有明確規(guī)定，但在實施過程中仍存在問題。今后，要在《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》的基礎上，加快制定和實施網(wǎng)絡實名制法律法規(guī)，促進有序的網(wǎng)絡實名制全面發(fā)展。這樣，一旦網(wǎng)絡暴力的肇事者知道自己的言論失當行為，可能被監(jiān)管部門控制，他們就不會如此肆無忌憚。（三）消除支撐網(wǎng)絡暴力的文化基因必須徹底清理支持網(wǎng)絡暴力的文化基因，在教育上下功夫，不斷改革教育的內(nèi)容、目標和方法。在教育內(nèi)容方面，應加強法律思想、權利觀念的培養(yǎng)和文明交往方式的形成，不斷根除網(wǎng)絡暴力的文化根基；從教育目標看：培養(yǎng)健全的人才人格，消除網(wǎng)絡暴力的人文環(huán)境。在教育方法上，引入建構主義教學理念，培養(yǎng)尊重他人、相互尊重的精神，嚴禁侮辱、嘲笑等暴力語言和行為，深入反思教育中的暴力方法和語言。因此，通過不斷反思歷史和教育觀念的漸變，通過消除文化暴力基因，最終奠定了網(wǎng)民向優(yōu)秀公民轉(zhuǎn)化的基礎。結(jié)論網(wǎng)絡是一個虛擬的社會，但它不是肆意放縱的天堂。在當前的社會環(huán)境下，網(wǎng)絡暴力現(xiàn)象日益嚴重，受到諸多因素的影響。從社會心理學的角度看，它主要是出于去個性化心理、不負法律責任心理、群體從眾心理和匿名心理。要改善網(wǎng)絡暴力，需要強化網(wǎng)絡監(jiān)管部門的能力，完善監(jiān)管制度，通過實名制等措施規(guī)范法律責任，提高網(wǎng)民的法律意識，減少去個性化、無責任群體心理。同時，也可以注重對網(wǎng)民特別是青少年的心理教育，營造綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，促進網(wǎng)絡秩序的和諧公正。參考文獻[1]梁思思,曹東勃."社會性死亡":青年網(wǎng)絡暴力新趨勢及治理路徑[J].社會科學戰(zhàn)線,2022(4):7.[2]蘇新.傳播學視域下青少年網(wǎng)絡暴力成因及其對策研究[J].硅谷,2021,007(002):71-73.[3]李延言,梁英豪.粉絲社區(qū)網(wǎng)絡暴力的問題探析及治理思考[J].2021(2019-3):65-69.