一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第五單元 第3課時6和7的加減法 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第3課時6和7的加減法人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級上冊第五單元，主要包括6和7的加減法運算。具體章節(jié)為：P5455頁，例題以及練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握6和7的加減法運算，能夠熟練進(jìn)行計算，并理解其運算規(guī)律。三、教學(xué)難點與重點重點：6和7的加減法運算方法。難點：理解并掌握6和7的加減法運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，然后問學(xué)生，如果再加入6個人，教室里會有多少人？讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：出示例題，如：3+6=?，引導(dǎo)學(xué)生思考，并解釋其運算方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如：4+6=?，5+6=?，6+6=?，并給予講解和指導(dǎo)。4.加減法混合運算：讓學(xué)生練習(xí)6的減法，如：96=?，86=?，76=?，并給予講解和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：6和7的加減法運算1.3+6=92.4+6=103.5+6=114.6+6=125.96=36.86=27.76=1七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.3+6=?2.4+6=?3.5+6=?4.6+6=?5.96=?6.86=?7.76=?答案：1.92.103.114.125.36.27.1八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行7的減法運算，如：97=?，87=?，77=?，并給予講解和指導(dǎo)。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)的最初階段，我通過一個簡單的實踐情景——觀察教室里的人數(shù)，并引入加入新人數(shù)的情境——來吸引學(xué)生的注意力。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活情境相聯(lián)系，從而激發(fā)他們的興趣和參與感。這是非常重要的一步，因為它可以幫助學(xué)生在心理上準(zhǔn)備接受新的數(shù)學(xué)概念。我讓學(xué)生思考，如果再加入6個人，教室里會有多少人。這個問題的答案不是直接的，需要學(xué)生進(jìn)行一定的思考。這個過程其實是在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以更加主動地去探索和理解6和7的加減法運算。二、例題講解在引入實踐情景之后，我通過出示例題3+6=?來引導(dǎo)學(xué)生思考。這個環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點，因為例題講解是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵。我不僅要展示正確的運算方法，還要解釋每一步的原因和邏輯。例如，當(dāng)解釋3+6=9時，我會強調(diào)3和6相加的結(jié)果是9，這是因為我們在數(shù)軸上從3出發(fā)，向右移動6個單位，最終停在9上。通過這樣的解釋，學(xué)生可以更直觀地理解加法的概念。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是我教學(xué)中不可或缺的一部分。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨立完成一系列的練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對6和7的加減法的理解，并提高他們的計算能力。我會密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，并及時給予講解和指導(dǎo)。如果學(xué)生遇到難題，我會耐心地引導(dǎo)他們找出問題所在，并幫助他們找到解決問題的方法。這個環(huán)節(jié)不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力的機會。四、加減法混合運算在學(xué)生掌握了6和7的加法之后，我會引入減法運算。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，因為學(xué)生需要理解加法和減法之間的關(guān)系，并能夠靈活地進(jìn)行混合運算。我會讓學(xué)生練習(xí)96=?，86=?，76=?等題目。在這個過程中，我會強調(diào)減法實際上是加法的逆運算。例如，96=3可以理解為從9出發(fā)，向左移動6個單位，最終停在3上。通過這樣的解釋，學(xué)生可以更好地理解減法的概念。五、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)中的重要輔助工具，它可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶運算規(guī)則。我會將6和7的加減法運算規(guī)則以板書的形式展示給學(xué)生，并強調(diào)其中的關(guān)鍵信息。例如，我會板書如下內(nèi)容：3+6=94+6=105+6=116+6=1296=386=276=1通過這樣的板書，學(xué)生可以清晰地看到6和7的加減法運算的規(guī)律，并有助于他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。我會布置一系列的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目不僅包括6和7的加減法運算，還包括一些混合運算，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會布置如下作業(yè)題目：1.3+6=?2.4+6=?3.5+6=?4.6+6=?5.96=?6.86=?7.76=?通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在課后自主地進(jìn)行練習(xí)，并鞏固所學(xué)的知識。七、課后反思及拓展延伸課后反思是我教學(xué)中非常重要的一環(huán)。通過反思，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個問題上遇到困難，我會在下一節(jié)課中對這個知識點進(jìn)行更深入的講解和練習(xí)。拓展延伸是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步探索和應(yīng)用的過程。例如，我可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行7的減法運算，并解釋其運算規(guī)律。這樣，學(xué)生不僅可以鞏固已學(xué)的知識，還可以拓展新的技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時，我注意使用了生動、簡潔的語言，并適時調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使用學(xué)生們能夠理解的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，使得課堂氛圍更加輕松愉快。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生思考和理解，并在練習(xí)環(huán)節(jié)中留出足夠的時間讓學(xué)生完成題目。同時，我也注意控制課堂節(jié)奏，避免拖延和匆忙。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考和興趣。我適時提出問題，讓學(xué)生們思考和回答，以檢驗他們對知識的掌握程度。同時，我也鼓勵學(xué)生們提出問題，及時解答他們的疑惑。四、情景導(dǎo)入我通過一個實踐情景引入新課程，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活情境相聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的參與感和學(xué)習(xí)動力。教案反思：我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們積極思考和表達(dá)自己的觀點，以提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。課后提升題目1：小明有3個蘋果，媽媽給了他6個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有9個蘋果。題目2：小華有7個橘子，他吃掉了3個，請問小華還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下4個橘子。題目3：學(xué)校里有6個男生和7個女生，請問一共有多少個學(xué)生？答案：一共有13個學(xué)生。題目4：小王從3開始，向右移動6個位置，請問他現(xiàn)在在第幾個位置？答案：小王現(xiàn)在在第9個位置。題目5：小李有9個糖果，他給了小明6個，請問小李還剩下多少個糖果？答案：小李還剩下3個糖果。題目6：在動物園里，有6只獅子和7只老虎，請問一共有多少只動物？答案：一共有13只動物。題目7：小張從7開始，向左移動6個位置，請問他現(xiàn)在在第幾個位置？答案：小張現(xiàn)在在第1個位置。題目8：小芳有