《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（商一位、商兩位）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（商一位、商兩位）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要涉及第三單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的筆算除法。具體包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，商的位數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的情況。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，理解商的位數(shù)與除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于商的位數(shù)的判斷，教學(xué)重點(diǎn)則是學(xué)生能夠熟練進(jìn)行筆算除法的操作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備和練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如分配食物的問題，引入本節(jié)課的主題。2.講解概念：使用多媒體教具，生動(dòng)形象地講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，商的位數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的情況。3.例題講解：選取具有代表性的例題，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解并掌握筆算除法的步驟和規(guī)律。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，或分享自己的解題心得，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟，商的位數(shù)的判斷方法等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。2.請(qǐng)學(xué)生課后思考，如何將筆算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，針對(duì)教學(xué)過程中的問題，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展延伸，應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、商的位數(shù)的判斷這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解并掌握如何判斷商的位數(shù)。我通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，如何觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，從而判斷商的位數(shù)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中，自然而然地理解和掌握這一判斷方法。二、筆算除法的步驟和規(guī)律三、實(shí)踐情景引入我特別重視通過實(shí)踐情景引入本節(jié)課的主題。我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，如分食物、分配物品等問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然而然地引入筆算除法的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)除法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決生活中的實(shí)際問題。四、隨堂練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，或分享自己的解題心得。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)讓學(xué)生立即進(jìn)行類似的題目練習(xí)，然后邀請(qǐng)一些學(xué)生上來分享他們的計(jì)算過程和心得。這樣不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高他們的表達(dá)能力和合作能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)我精心設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。除了要求學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目外，我還要求學(xué)生思考如何將筆算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，并將他們的想法寫在作業(yè)中。這樣能夠讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)除法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（商一位、商兩位）》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我特別注意了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，使得學(xué)生能夠更容易理解和接受。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容，調(diào)整語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏，使得課堂更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配我合理安排了課堂的時(shí)間。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生理解和消化所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)安排適量的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入我通過情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生的興趣。我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，如分食物、分配物品等問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然而然地引入筆算除法的學(xué)習(xí)。五、教案反思在課后，我會(huì)對(duì)教案的執(zhí)行情況進(jìn)行反思。我會(huì)思考教案的設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)過程是否流暢，學(xué)生的反應(yīng)如何等等。通過反思，我會(huì)對(duì)教案進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們一定能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：小明有320塊巧克力，他想把它們分給他的朋友們。如果每個(gè)朋友分到8塊巧克力，請(qǐng)問小明可以分給多少個(gè)朋友？答案1：320÷8=40小明可以分給40個(gè)朋友。題目2：請(qǐng)?jiān)谙旅娴某ㄋ闶街刑顚懭笔У臄?shù)字，使等式成立：45÷__=9答案2：45÷5=9填入的數(shù)字是5。題目3：請(qǐng)?jiān)谙旅娴某ㄋ闶街刑顚懭笔У臄?shù)字，使等式成立：270÷__=30答案3：270÷9=30填入的數(shù)字是9。題目4：請(qǐng)計(jì)算下面的除法題目，并寫出你的計(jì)算過程：180÷20=?答案4：180÷20=9計(jì)算過程：觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)18，它小于除數(shù)20，所以商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少兩位，即商的位數(shù)是一位數(shù)。然后進(jìn)行計(jì)算，18÷20=0（不夠除），所以商的位數(shù)是0，即商