八年級語文下冊 中國文化 第八課 中國結(jié) 第三課時 深學(xué)課文說課稿 新教版（漢語）

八年級語文下冊中國文化第八課中國結(jié)第三課時深學(xué)課文說課稿新教版（漢語）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文下冊中國文化第八課中國結(jié)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討《中國文化》中的第八課《中國結(jié)》，通過對課文內(nèi)容的深入解讀，使學(xué)生了解中國結(jié)的起源、發(fā)展、寓意以及其在我國傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過深入理解《中國結(jié)》的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。同時，通過探索中國結(jié)的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使其能夠在實(shí)際生活中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會交往能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文章內(nèi)容，但對中國傳統(tǒng)文化的了解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們運(yùn)用這些能力去探究文化現(xiàn)象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們初步形成了自己的價值觀和審美觀，對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí)通常帶有一定的興趣和好奇心。然而，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，一些學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可能缺乏耐心和深入探究的精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍習(xí)慣于電子產(chǎn)品的使用，可能對紙質(zhì)書籍和傳統(tǒng)文化工藝品的關(guān)注度較低。此外，他們在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏主動探索的習(xí)慣，需要教師通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既提供了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生對中國結(jié)的興趣可能會成為推動他們深入學(xué)習(xí)文化的動力，但同時也需要教師耐心引導(dǎo)，克服他們對傳統(tǒng)文化的偏見和疏離感，從而促進(jìn)他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文下冊中國文化》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中國結(jié)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以直觀展示中國結(jié)的制作過程和文化意義。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常展示。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張精美的中國結(jié)圖片，同時播放一段關(guān)于中國結(jié)的制作視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們誰知道中國結(jié)是什么？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《中國結(jié)》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹中國結(jié)的起源、發(fā)展、寓意及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

-教師展示中國結(jié)的制作步驟，并解釋每個步驟的含義和技巧。

-教師通過實(shí)物展示或視頻播放，讓學(xué)生直觀地了解中國結(jié)的制作過程。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種中國結(jié)的樣式，嘗試制作一個簡單的中國結(jié)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的作品，教師評價并給予鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“中國結(jié)在你們的生活中有什么意義？你們認(rèn)為如何才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國結(jié)文化？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國結(jié)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)需要大家的共同努力。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國結(jié)的文化價值和制作技巧。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索中國結(jié)文化，嘗試制作更多樣式的中國結(jié)。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種中國結(jié)樣式，制作一個完整的作品，并在下節(jié)課上展示。

-教師提醒學(xué)生注意制作過程中的安全和環(huán)保。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們深入了解中國結(jié)的文化內(nèi)涵和制作技巧。同時，通過師生互動和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，提高他們的文化自信和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)手工藝：中國結(jié)的制作與欣賞》

-《中國結(jié)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展》

-《中國結(jié)與民間信仰：一種文化的傳承》

-《中國結(jié)編織技巧：從基礎(chǔ)到高級》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館、書店或在線資源，尋找關(guān)于中國結(jié)的更多資料，了解其歷史演變、文化寓意以及在不同地區(qū)和民族中的表現(xiàn)形式。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)并制作中國結(jié)作品，可以是傳統(tǒng)的也可以是現(xiàn)代的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從而加深對中國結(jié)制作工藝的理解和掌握。

-提議學(xué)生調(diào)查并記錄中國結(jié)在當(dāng)代社會的應(yīng)用情況，例如在節(jié)日裝飾、禮品包裝、服裝配飾等方面的使用，分析其流行趨勢和文化意義。

-讓學(xué)生探索中國結(jié)與其他傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、刺繡等）的關(guān)系，了解它們之間的相互影響和文化傳承。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的文化體驗(yàn)活動，如手工藝市場、文化節(jié)慶等，親身體驗(yàn)中國結(jié)的文化魅力，并與其他手工藝人交流學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將中國結(jié)文化融入現(xiàn)代生活，提出自己的創(chuàng)意想法，并嘗試將這些想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品或設(shè)計(jì)方案。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于中國結(jié)的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作過程，提升寫作能力和文化表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地了解中國結(jié)的制作過程和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了教學(xué)的互動性和趣味性。

2.通過小組合作制作中國結(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個人特色的作品，這不僅提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)手工藝缺乏興趣或者感到制作過程復(fù)雜。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生通過實(shí)踐操作來深化理解的重要性。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要關(guān)注學(xué)生的作品完成度，而沒有充分考慮學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)新和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的背景知識介紹，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣。同時，我會在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或分享會，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，確保實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的充分性。例如，我會在學(xué)生制作中國結(jié)之前，提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并在制作過程中進(jìn)行實(shí)時反饋和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成作品。

3.在評價學(xué)生時，我會采取多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注作品的質(zhì)量，也重視學(xué)生在制作過程中的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與評價過程，增強(qiáng)他們的反思