第五單元 復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害大單元說課稿-2024-2025學(xué)年七年級地理上冊中華中圖版

第五單元復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害大單元說課稿-2024-2025學(xué)年七年級地理上冊中華中圖版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第五單元“復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害”，包括環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因及危害，以及自然災(zāi)害的類型、分布和防范措施。教材章節(jié)包括第五單元的第一節(jié)“環(huán)境問題及其危害”和第二節(jié)“自然災(zāi)害”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前一單元學(xué)習(xí)的“自然地理環(huán)境”相承接，通過探討環(huán)境問題與自然災(zāi)害，使學(xué)生了解自然環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對自然環(huán)境的作用。同時，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境問題，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，提升對環(huán)境問題的認(rèn)識與責(zé)任感；發(fā)展綜合思維，通過分析環(huán)境問題與自然災(zāi)害的成因，提高解決問題的能力；培養(yǎng)地理實(shí)踐力，通過案例探討和實(shí)地調(diào)查，增強(qiáng)對自然災(zāi)害防范和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年七年級的學(xué)生，他們正處于知識積累的關(guān)鍵時期，對世界充滿好奇。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)完成了自然地理環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對自然環(huán)境有了初步的認(rèn)識，但關(guān)于環(huán)境問題與自然災(zāi)害的系統(tǒng)知識相對缺乏。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力正在發(fā)展，能夠通過觀察和思考理解一些地理現(xiàn)象，但分析問題和解決問題的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一定的意識，但具體的環(huán)境保護(hù)行動尚需引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。此外，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣可能因教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的距離而有所不同，因此，教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以促進(jìn)他們對環(huán)境問題與自然災(zāi)害的理解和應(yīng)對能力。四、教學(xué)方法與策略

采用講授法結(jié)合案例研究，引入實(shí)際環(huán)境問題與自然災(zāi)害案例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中探討問題解決方案，促進(jìn)互動與思考。利用多媒體教學(xué)，如視頻、地圖等，直觀展示環(huán)境問題與自然災(zāi)害的影響，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞視頻，如洪水、地震等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害對人類生活的影響。

-提出問題：“你們在生活中遇到過哪些自然災(zāi)害？它們給我們的生活帶來了哪些影響？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示環(huán)境問題的類型和成因，如空氣污染、水污染等，并解釋每種環(huán)境問題對人類和自然環(huán)境的危害。

-接著，教師講解自然災(zāi)害的類型，如地震、洪水、臺風(fēng)等，分析它們的成因和分布規(guī)律。

-教師通過互動提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些環(huán)境問題和自然災(zāi)害的案例，要求學(xué)生分析案例中的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選擇一個案例進(jìn)行研究和討論。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂提問和互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“如何減少環(huán)境問題的發(fā)生？我們可以做哪些實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“自然災(zāi)害是否可以完全避免？我們應(yīng)該如何做好自然災(zāi)害的防范工作？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師總結(jié)并給出建議。

具體時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問和互動環(huán)節(jié)：10分鐘

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動和學(xué)生的參與，通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。同時，教師通過提問和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如環(huán)境保護(hù)意識和自然災(zāi)害防范能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述環(huán)境問題的類型、成因及其對人類和自然環(huán)境的影響。他們能夠理解自然災(zāi)害的類型、分布規(guī)律和成因，并掌握相應(yīng)的防范措施。

2.思維能力方面：學(xué)生通過案例分析和討論，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，針對具體的環(huán)境問題和自然災(zāi)害，提出合理的解決方案。

3.核心素養(yǎng)方面：

-人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成了和諧共生的人地觀念。

-綜合思維：學(xué)生在分析環(huán)境問題和自然災(zāi)害時，能夠從多個角度進(jìn)行思考，形成全面的認(rèn)識。

-地理實(shí)踐力：學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)，提高了對自然災(zāi)害防范和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境問題和自然災(zāi)害產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐活動，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力方面：學(xué)生在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人合作，分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提高了溝通協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后主動查閱資料，深入研究相關(guān)話題，形成自己的見解。

7.生活實(shí)際應(yīng)用方面：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)活動，提高了環(huán)保行動力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事案例，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。通過引入當(dāng)前熱點(diǎn)環(huán)境問題和自然災(zāi)害事件，使學(xué)生感受到地理知識在實(shí)際生活中的重要性。

2.利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體資源，如視頻、互動地圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的地理概念和現(xiàn)象。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蛑R基礎(chǔ)原因，在課堂互動中較為被動。

2.教學(xué)評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將采取更多激勵措施，如小組合作任務(wù)、角色扮演等，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。同時，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

2.為了改善教學(xué)評價單一的問題，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，我將設(shè)計更多與生活相關(guān)的教學(xué)活動，如環(huán)境保護(hù)行動計劃、自然災(zāi)害模擬演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升他們的地理實(shí)踐力和問題解決能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①環(huán)境問題與自然災(zāi)害的概念及分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：環(huán)境問題的類型（空氣污染、水污染、土壤污染等）、自然災(zāi)害的類型（地震、洪水、臺風(fēng)等）

-重點(diǎn)詞匯：環(huán)境問題、自然災(zāi)害、污染、地震、洪水、臺風(fēng)

②環(huán)境問題與自然災(zāi)害的成因及影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：環(huán)境問題的成因（工業(yè)排放、生活污染、過度開發(fā)等）、自然災(zāi)害的成因（地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化等）、環(huán)境問題與自然災(zāi)害對人類和自然環(huán)境的危害

-重點(diǎn)詞匯：