中美高等教育大眾化的比較及啟示

［摘要］美、中兩國的高等教育中國以寶貴的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。本文認(rèn)層次結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代［關(guān)鍵詞］Abstract:U.S.andChinahavethEirowncharacterintheprocess,financialresources,bearingbody,lawsofhighereducationmassification.Asapredecessor,thehighereducationmassificationinU.S.canprovidevaluableexperiencetoChina.Weshouldputemphasisonthediversificationofhighereducationsystem,thecommunitycollege,thediversificationofenrollmentsystem,thediversificationoffinancialsystem,andthemodernlong-distanceKeywords:highereducationmassification；comparison20世紀(jì)70年代，美國教育社會學(xué)家馬丁?特羅(MartnTrow)在了西方若干工業(yè)化國家高等教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，提出了著名的高等教育發(fā)展三階段論：高等教育毛入學(xué)率在1515%～5050%以影響了世界其他國家的大眾化之路。19982006104.854019987.3200639.8［1］1998～2006年的時(shí)間，我國高等學(xué)校本、?？坪脱芯可猩荚鲩L了4倍以上，創(chuàng)造了世界高等教育發(fā)展史上的奇跡，為新世紀(jì)的教育注入了強(qiáng)大的動力，為當(dāng)代中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出美國高等教育大眾化由來已久。19002518～244%［2］。之后，高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)比例經(jīng)過了一個(gè)數(shù)量上的飛躍，1945167.751954244.616.2％。接1958322.422.0196663930.7％。然后199736.9%［3］。由此可以看出，美國高等教育大眾化過程中，10.0％30.7％，2119991998643200216001998～200245.2學(xué)校平均規(guī)模擴(kuò)大了一倍。2004200019%。2005230021％［1］19982006250022%［4］。836.1%。GDP與美國大眾化時(shí)期的水平相比的差距，“高等教育的大眾化，勢必受到綜合國力整體了提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，這與美國高等教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而后開始大眾化是有所不同的。問題已經(jīng)2007育的發(fā)展要適當(dāng)控制招生增長幅度，相對穩(wěn)定招生規(guī)模［6］20世紀(jì)以前，私立教會大學(xué)在美形成了以聯(lián)邦、州、地方政府辦學(xué)為主，民間團(tuán)體、私人捐贈等為輔的辦學(xué)體系。一方面，公立高校（）20世紀(jì)501967～98年度己接近全美高?？偨?jīng)費(fèi)的一半。在占1945～196549.7%67.0%［7］自1999年始，我國的高等教育開始實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展，僅用短短幾年時(shí)間，就完成了同時(shí)，我國高等教育投資也進(jìn)入新一輪發(fā)展高峰。但是高等教育投資也面臨著風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)，目前3%，最低年份19962.7%，低于19954.919953.9降趨勢，20013.2%。而政府撥款比例呈逐漸下降趨勢，199087.7％，199186.9％，199281.8機(jī)制的引入激勵不足，政府撥款起到的基本上是輸送血液的作用，而對高校提高成本效益、歷史背在向大眾化高等教育階段進(jìn)軍的過程中，美國大眾化的重心既未放在研究生教育上，發(fā)展兩年制公立社區(qū)學(xué)院成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的贈地學(xué)院一樣，社區(qū)學(xué)中國高校自1999年開始擴(kuò)大招生，普通高校和成人高校招生數(shù)都急劇上升。普通科學(xué)科技高度健康發(fā)展，就要求教育結(jié)構(gòu)多樣19441945～96年累計(jì)達(dá)549.695819691501.51963年的《高等教育設(shè)19646019651968高等教育立法進(jìn)程，在民辦高等教育發(fā)展的初級階段，適當(dāng)放寬民辦高校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，使現(xiàn)有的民辦高等教育機(jī)構(gòu)盡快成為有頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的辦學(xué)實(shí)體。規(guī)范高校－聯(lián)合辦學(xué)體制，鼓勵有條件的辦學(xué)水平高的四年制本科院校和當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，問題：首先是探索化中承載主體的優(yōu)勢。其次，各層次在辦學(xué)方向、辦學(xué)模式上缺乏明確的目標(biāo)定位，缺乏特發(fā)展各級高等教育，優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)。征。內(nèi)容；建考試組織形式多樣化。國家統(tǒng)一考試和大學(xué)的自主考試應(yīng)配合政府應(yīng)該繼續(xù)加大投資力度，提高政府投資在高校經(jīng)費(fèi)中的比例，同時(shí)打通融資渠道，機(jī)制，制定融資政策，促使社會資金流向教育產(chǎn)業(yè)，允許投資者從中獲得適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。高校要建立籌資辦公室，配備專業(yè)人員，負(fù)責(zé)籌集和管理從政府主管部門、其他政府部門、工業(yè)和其他私人組織獲得的資金。一旦資金來源多元化，大學(xué)便可建立并保持資金產(chǎn)生電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息高速公路于清華大學(xué)等高校進(jìn)行試點(diǎn)。目前，我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正受到政府的大力支持，共有31［8］。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代高等教育的一種發(fā)展趨勢，由于它是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)平臺之上，能快捷、經(jīng)濟(jì)、適［參考文獻(xiàn)［1］1998-2005［2］［美納爾遜?曼弗雷德?布萊克.美國社會生活與思想史(下冊)［Ｍ］．商務(wù)印書館，1997.49.［3］［Ｊ］．比較教育研究，2001，(2)：1-6.［4］2006［ＥＢ／Ｏ［5］桑愛友.論我國高等教育的大眾化［Ｄ］．曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文［6］2007上的講話［ＥＢ