（2024年秋季版）湖北省荊門市七年級歷史下冊 第4課《唐朝的中外文化交流》說課稿 新人教版

（2024年秋季版）湖北省荊門市七年級歷史下冊第4課《唐朝的中外文化交流》說課稿新人教版一、教材分析

《唐朝的中外文化交流》是2024年秋季版湖北省荊門市七年級歷史下冊第4課的內(nèi)容，新人教版。本節(jié)課主要講述了唐朝時期我國與周邊國家和地區(qū)在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。教材以史實為依據(jù)，通過生動的實例展現(xiàn)了唐朝的繁榮與開放，以及唐朝在世界文化交流中的重要地位。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解唐朝的中外文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三篇直接輸出：

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，了解了唐朝的基本歷史背景，包括唐朝的建立、發(fā)展和衰落過程。

2.學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們對于有趣的歷史故事和人物具有較強的好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息搜集、分析問題和邏輯推理的能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)歷史，喜歡互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《唐朝的中外文化交流》這一課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對唐朝時期的文化交流了解不深，難以把握其歷史意義；對于一些歷史概念和術(shù)語的理解可能存在困難；在分析歷史事件時，可能難以從多角度考慮問題，缺乏歷史視角的多樣性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、歷史資料圖片庫

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：歷史教育網(wǎng)站資源、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史場景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示唐朝時期的文化交流圖片，如鑒真東渡、玄奘西行等。

-提問學(xué)生：“這些圖片展現(xiàn)了什么時期的歷史事件？你們對這些事件有什么了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的唐朝歷史，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示唐朝的中外文化交流的主要內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流。

-結(jié)合教材，詳細(xì)講解唐朝與周邊國家和地區(qū)在各個方面的交流實例，如唐朝與日本的交流、唐朝與印度的交流等。

-強調(diào)唐朝的開放態(tài)度對文化交流的促進(jìn)作用，以及唐朝在世界文化交流中的重要地位。

-通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝文化交流的意義和影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個唐朝文化交流的案例，討論其歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示。

-各組匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐朝中外文化交流的重要性和影響。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對唐朝的中外文化交流有了哪些新的認(rèn)識？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹唐朝與某一國家或地區(qū)文化交流的實例，并分析其影響。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-唐朝的對外交通線路圖，展示唐朝與外界聯(lián)系的陸路和海路通道。

-唐朝時期的外交使節(jié)和商人，如阿倍仲麻呂、李白等人物的生平介紹。

-唐朝時期的文化成就，如詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式的代表作品。

-唐朝時期的宗教傳播，如佛教、道教、景教等宗教在唐朝的傳播情況。

-唐朝時期的科技發(fā)展，如天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑等方面的成就。

-唐朝與其他國家的交流記錄，如《大唐西域記》、《唐書》等歷史文獻(xiàn)中關(guān)于外交的記載。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《大唐西域記》、《唐書》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解唐朝的中外文化交流。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，直觀感受唐朝的文化遺存。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演唐朝的商人、使節(jié)、學(xué)者等角色，模擬唐朝時期的中外文化交流場景。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作唐詩、繪制唐畫，或者制作唐朝風(fēng)格的工藝品，體驗唐朝的文化氛圍。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個唐朝文化交流的專題進(jìn)行深入研究，如唐朝與某國的文化交流史、唐朝的海外貿(mào)易等。

-交流討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《唐朝的中外文化交流》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動：

首先，我注意到學(xué)生們對于唐朝的文化交流有了基本的了解，但在深入理解其歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示方面還存在不足。在課堂討論中，部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動，這提示我在教學(xué)中需要更多地激發(fā)學(xué)生的參與度。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于唐朝與特定國家或地區(qū)文化交流的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰，這可能是因為我在講授過程中沒有充分強調(diào)這些細(xì)節(jié)，或者使用的案例不夠生動。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與感和活躍課堂氛圍。我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生在討論中深入思考唐朝文化交流的多層面影響。

2.在講授新知時，我將使用更多的歷史圖片、地圖和實物模型來輔助教學(xué)，這些直觀的教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶唐朝的文化交流情況。

3.對于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生模擬唐朝時期的外交官，撰寫一份外交報告，這樣不僅能夠檢驗學(xué)生對知識點的掌握，還能提高他們的寫作能力和歷史思維。

4.在課堂小結(jié)時，我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵他們提出自己的疑問。我會預(yù)留更多時間來回答學(xué)生的問題，確保他們對唐朝的中外文化交流有一個全面而深入的