第4課 唐朝的中外文化交流（說課稿）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第4課唐朝的中外文化交流（說課稿）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第4課唐朝的中外文化交流（說課稿）”是七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）中的一課。本節(jié)課主要講述了唐朝時期我國與世界各國在文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的交流與合作。教材通過豐富的史實，展示了唐朝的繁榮與開放，以及唐朝對后世的影響。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并描述唐朝時期中外文化交流的主要內(nèi)容和形式，提升歷史時空觀念。

2.分析唐朝開放態(tài)度對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

3.認(rèn)識到文化交流對于增進(jìn)各國友誼、促進(jìn)共同發(fā)展的重要性，增強(qiáng)文化自信與國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件的認(rèn)知和理解能力有所提高。在知識方面，學(xué)生對唐朝的基本歷史背景有所了解，但對其具體的文化交流內(nèi)容可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過閱讀教材和課外資料，提取關(guān)鍵信息，但分析歷史事件的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識，但可能在獨立思考和批判性思維上還不夠成熟。行為習(xí)慣方面，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但可能在課堂參與度和主動提問上略顯不足。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對唐朝文化交流的深入理解可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，需要通過案例分析、討論等方式激發(fā)其興趣和參與度。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解力，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-部編版七年級歷史下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)、圖片資料）

-互動式白板

-教學(xué)PPT

-歷史紀(jì)錄片片段

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-課堂討論引導(dǎo)卡教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示唐朝時期的交流文物圖片，如瓷器、絲綢等，引起學(xué)生對唐朝文化交流的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐朝社會狀況，為學(xué)生搭建新舊知識之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹唐朝與外國文化交流的主要形式，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路的貿(mào)易往來，以及佛教、科技、藝術(shù)的交流。

-舉例說明：以玄奘西行取經(jīng)為例，講解唐朝與印度的文化交流；以鑒真東渡日本為例，講解唐朝與東亞的文化交流。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個唐朝文化交流的案例，探討其對當(dāng)時社會的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成填空、選擇等練習(xí)題，鞏固對唐朝文化交流知識的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)唐朝文化交流的重要性和對后世的影響，以及學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到的歷史智慧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐朝文化交流的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，分析唐朝文化交流的特點及其對當(dāng)時社會的作用。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，收集更多關(guān)于唐朝文化交流的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集能力。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行簡要評價，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大唐西域記》：玄奘法師所著，記錄了他西行取經(jīng)的歷程，是研究唐朝與西域文化交流的重要資料。

-《唐代的海外貿(mào)易》：介紹唐代的海上絲綢之路，以及與東南亞、印度洋沿岸國家的貿(mào)易往來。

-《唐代的文化交流》：探討唐朝時期的文化輸出，包括詩歌、書法、繪畫等藝術(shù)形式的傳播。

-《唐朝的宗教交流》：分析唐朝時期佛教、道教、基督教等宗教的傳播與影響。

-《唐朝的科技交流》：介紹唐朝的四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)）對外傳播的情況。

-《唐朝與日本的交流》：詳細(xì)描述唐朝與日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作。

-《唐朝與阿拉伯的交流》：探討唐朝與阿拉伯世界的交流，包括貿(mào)易、科技、文化的互動。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《大唐西域記》等經(jīng)典文獻(xiàn)，了解唐朝時期的文化交流細(xì)節(jié)。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐朝文化交流的歷史紀(jì)錄片，如《唐之韻》、《海上絲綢之路》等，以直觀的方式感受歷史。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀博物館，觀察唐朝時期的文物，如絲綢、瓷器、銅鏡等，增強(qiáng)對歷史文化的直觀認(rèn)識。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬唐朝時期的對外交流場景，如商人、僧人、外交使節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和表達(dá)能力。

-編寫歷史小故事：鼓勵學(xué)生以唐朝文化交流為背景，編寫小故事，通過故事的形式加深對歷史事件的理解。

-參與學(xué)術(shù)講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接聽取專業(yè)人士對唐朝文化交流的深入分析。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、學(xué)術(shù)文章等，獲取更廣泛的歷史信息。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個唐朝文化交流的案例進(jìn)行深入研究