第五章 第二節(jié) 測量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新說課稿(滬科版2024)

第五章第二節(jié)測量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新說課稿(滬科版2024)一、設(shè)計思路

本節(jié)課以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合滬科版2024年八年級上冊物理新教材第五章第二節(jié)“測量：物體的質(zhì)量”，通過引入日常生活中的質(zhì)量測量實例，激發(fā)學(xué)生興趣。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，先講解質(zhì)量的概念和測量工具的使用方法，再進行分組實驗，讓學(xué)生動手操作，加深對物體質(zhì)量測量的理解。最后通過課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的科學(xué)認識，提升實驗操作能力，發(fā)展科學(xué)思維，增強解決實際問題的能力。通過實踐測量活動，提高學(xué)生合作交流的意識和數(shù)據(jù)處理的素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理量概念，如長度、時間等，對測量工具如尺、鐘表有一定的操作經(jīng)驗，對質(zhì)量的初步概念有所了解。

2.學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象充滿好奇心，愿意通過實驗探索科學(xué)知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于觀察和動手操作，但理論學(xué)習(xí)可能較為枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能在理解質(zhì)量的科學(xué)定義上遇到困難，如區(qū)分質(zhì)量與重量的區(qū)別；在實驗操作中，可能會對測量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準確；此外，對數(shù)據(jù)處理和分析的方法可能不夠熟悉，需要引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-物理課本（滬科版2024年八年級上冊）

-質(zhì)量測量工具（如電子秤、砝碼）

-實驗記錄表格

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-課堂互動軟件平臺

-物理學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻片段五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中常見的物體（如蘋果、書本、籃球等），讓學(xué)生觀察并討論它們的質(zhì)量。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是質(zhì)量？”“我們?nèi)绾螠y量物體的質(zhì)量？”

-激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享他們對質(zhì)量的認知，以及在生活中遇到的質(zhì)量測量問題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解質(zhì)量的概念：介紹質(zhì)量的定義、性質(zhì)以及與重量的區(qū)別。

-展示測量工具：展示電子秤、砝碼等測量工具，講解其工作原理及使用方法。

-實驗演示：教師進行質(zhì)量測量實驗演示，強調(diào)實驗步驟和注意事項。

3.課堂互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組實驗：學(xué)生分組進行質(zhì)量測量實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-數(shù)據(jù)記錄：學(xué)生在實驗記錄表格中記錄測量結(jié)果，并進行數(shù)據(jù)分析。

-討論交流：每組學(xué)生匯報實驗結(jié)果，全班討論實驗中遇到的問題及解決方法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-討論答案：教師選取部分題目進行講解，引導(dǎo)學(xué)生共同探討答案。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問檢測：教師針對本節(jié)課的重難點進行提問，檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進行解答，確保學(xué)生明白。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量測量的重要性。

-拓展延伸：介紹質(zhì)量測量在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)物理學(xué)史：介紹物理學(xué)中關(guān)于質(zhì)量測量的發(fā)展歷程，如古代的權(quán)衡制度到現(xiàn)代的電子測量技術(shù)。

-質(zhì)量單位換算：提供不同質(zhì)量單位（如克、千克、噸）之間的換算方法，以及它們在國際單位制中的地位。

-實際應(yīng)用案例：介紹質(zhì)量測量在工業(yè)、科研、生活中的具體應(yīng)用，如汽車制造中的質(zhì)量控制、天平在化學(xué)實驗中的應(yīng)用等。

-質(zhì)量測量技術(shù)：介紹不同類型的質(zhì)量測量儀器，如機械天平、電子天平、吊秤等，以及它們的工作原理和適用范圍。

-物理實驗視頻：提供一些物理實驗視頻，展示如何使用不同工具進行質(zhì)量測量，以及實驗中的注意事項。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與質(zhì)量測量相關(guān)的科普文章，了解質(zhì)量測量在科技發(fā)展中的作用。

-實踐操作：建議學(xué)生在課后利用家中的測量工具進行實際操作，測量不同物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)，加深對質(zhì)量概念的理解。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討質(zhì)量測量在特定領(lǐng)域（如醫(yī)藥、食品加工等）的應(yīng)用，并撰寫研究報告。

-家庭作業(yè)：布置與質(zhì)量測量相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的質(zhì)量測量實驗，或解決一個涉及質(zhì)量測量的實際問題。

-互動討論：在課后，鼓勵學(xué)生參與在線論壇或班級群組討論，分享他們在質(zhì)量測量方面的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生觀察生活中常見的質(zhì)量測量現(xiàn)象，記錄下來，并在課堂上與同學(xué)分享，增強對質(zhì)量測量知識的實際應(yīng)用能力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過動手實驗讓學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量的概念和測量方法。

2.引入實際生活中的案例，讓學(xué)生認識到質(zhì)量測量在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。

3.利用信息技術(shù)手段，如課堂互動軟件平臺，增加課堂趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.在教學(xué)方法上，對學(xué)生個體差異的考慮不夠，未能為每位學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)風格的教學(xué)。

3.在教學(xué)評價上，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是實驗操作和討論交流環(huán)節(jié)。

2.針對學(xué)生個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，比如為動手能力較強的學(xué)生提供更復(fù)雜的實驗項目，為理論學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提供更深入的物理學(xué)史資料。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的實驗報告、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進行綜合評價，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.探索與企業(yè)的合作，將實際生產(chǎn)中的質(zhì)量測量問題引入課堂，增加教學(xué)的實用性和針對性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-質(zhì)量的定義與特性

-質(zhì)量與重量的區(qū)別

-常見質(zhì)量單位及其換算

-質(zhì)量測量工具的使用方法

②重點詞匯

-質(zhì)量

-重量

-單位

-測量

-精