第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)》第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》，本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：通過分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，具有氧化性和助燃性。

3.氧氣在生活中的應(yīng)用：支持燃燒、供給呼吸等。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，并了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作探究氧氣的制取方法與性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力及觀察能力；提升學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生安全、規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的概念、氧氣的化學(xué)式以及氧氣在自然界中的存在形式。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本類型和常見的實(shí)驗(yàn)操作有了一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇心，對(duì)氧氣制取和性質(zhì)的探究表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠遵循實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能偏好直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和動(dòng)手操作，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到操作不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題。

-學(xué)生可能對(duì)氧氣性質(zhì)的歸納總結(jié)感到困難，需要引導(dǎo)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉關(guān)鍵信息。

-學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要培養(yǎng)其科學(xué)記錄和思考的習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、鑷子、滴管、加熱器、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備。

-軟件資源：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教室。

-信息化資源：在線化學(xué)教育資源、實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)畫演示。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“我們每天呼吸的是什么氣體？它在自然界中是如何存在的？”

-展示氧氣在自然界中的重要作用和應(yīng)用的圖片或視頻片段，如氧氣支持燃燒、供給呼吸等。

-簡(jiǎn)短介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及性質(zhì)探究的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和分子結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹氧氣制取的幾種常見方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。

-通過示意圖和實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生理解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

3.氧氣制取與性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過程：

-選擇氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如氧氣的助燃性實(shí)驗(yàn)、氧氣的密度實(shí)驗(yàn)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的應(yīng)用，以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣制取與性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)、可能遇到的困難和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)的操作流程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)氧氣在科學(xué)研究和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)：介紹氧氣在不同條件下的物理狀態(tài)變化，如液氧和固態(tài)氧的制備和性質(zhì)，以及氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的氧化性。

-拓展氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：探討不同氧化劑的分解反應(yīng)制取氧氣，如氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧，以及過氧化鈉與水的反應(yīng)制氧。

-拓展氧氣在工業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵冶煉、化工生產(chǎn)中的用途，以及氧氣療法在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-拓展氧氣與生命科學(xué)的關(guān)系：探討氧氣在生物體中的作用，如細(xì)胞呼吸和光合作用中氧氣的角色。

-拓展氧氣對(duì)環(huán)境的影響：分析氧氣在水體污染處理、大氣層保護(hù)等方面的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)科普書籍和學(xué)術(shù)文章，以更深入地理解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

-推薦學(xué)生觀看氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的視頻，以直觀感受實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如利用過氧化氫分解制氧實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽和展覽，如制作關(guān)于氧氣制取與性質(zhì)的科普展板，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

-提議學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討氧氣在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如氧氣在新能源開發(fā)中的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的新聞和科技進(jìn)展，了解氧氣科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

①過氧化氫分解制氧

②